《太空生活趣事多》教學設計15篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的《太空生活趣事多》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《太空生活趣事多》教學設計1

【教學目標】

１、認識１４個生字，會寫８個生字。

２、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

３、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

【教學重點】

１、有感情地朗讀課文，瞭解太空常識。

２、學會運用網絡收集信息和資料。

【信息資料】

１、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

２、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

【教學過程】

一、切入

１、激情引趣：同學們，你們還記得嗎？在今年的十月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什麼事？

２、讓我們再一次回顧一下那個激動人心的時刻吧！（課件展示神六升空過程）

３、（出示航天員的照片）你們認識他們嗎？同他們打打招呼！

（神舟五號、神舟六號載人飛船成功發射，中國人爲了人類的和平與進步，第一次登上了太空。楊利偉叔叔在太空中生活了二十多個小時，聶海勝、費俊龍叔叔在太空中生活生活了接近五天。今天，這些宇航員叔叔來到我們的身邊，主要是想向我們介紹他們在太空中的生活，你們想知道嗎？這節課我們就來學習第３２課《太空生活趣事多》。齊讀課題。

（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）

二、初讀課文，整體感知

１、先自己讀文，要求：

⑴ 藉助拼音讀準字音。

⑵ 把句子讀通順。

⑶ 把預習時圈出來的生字每個讀三遍。

２、採取四個大組開火車讀，引導學生把課文讀得正確、流利。

二、識記生字

１、你們長大了想像宇航員叔叔那樣去遨遊太空嗎？那可要從國小好科學文化知識，認識這一課的生字同學們有沒有信心？

２、課件出示本課生字，指名讀。

３、師生評價。

４、挑戰讀。

５、開火車讀。（把生字卡片做成飛船形狀）

６、讀由生字組成的詞語。

三、理解課文內容

１、自由讀一讀最喜歡的一個自然段，重點練讀２至４自然節，用自己的話說說太空中究竟有什麼趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

２、圍繞重點，展開閱讀教學：

⑴ 這些生活都怎麼有趣？

（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

⑵ 這些生活爲什麼會這麼有趣呢？

在師生的交流中，教師講解：物體在太空中幾乎沒有地球的'引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。

⑶ 思考：２００７年，神州７號將要升上太空，假如你是神州７號的總指揮，你要提醒宇航員該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

在宇宙飛船裏睡覺，宇航員必須________________________。

在宇宙飛船裏喝水，宇航員必須________________________。

在宇宙飛船裏走路，宇航員必須________________________。

在宇宙飛船裏洗澡，宇航員必須________________________。

３、在文中找出有關依據，做上記號。

４、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。

５、課件輔助相關情境的教學。

６、你覺得太空中的生活如何？

學生可能圍繞以下展開：有趣。

那麼，師就說──的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之後，讓生把相關語段讀出趣味。

四、擴展

１、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎麼知道的，誰來向大家介紹？

（把課外蒐集與課內學習結合起來，培養學生蒐集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）

２、課件展示老師收集到的信息。

３、想象在太空中會發生什麼事？並說說自己將來想在太空中做點什麼？

４、自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。

（樹立大語文觀念和一切爲了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）

《太空生活趣事多》教學設計2

教學目標：

一、 認識13個生字，會寫8個生字，讀記由生字組成的新詞。

二、 正確流利地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

三、 理解課文內容，能說出課文中寫了太空生活的哪幾件趣事，激發瞭解新科技、探索太空的興趣。

教學重點：

識字、寫字，正確流利地朗讀課文，瞭解太空生活的趣事。

教學難點：

理解課文內容，能說出課文中寫了太空生活的哪幾件趣事，激發學生了解新科技、探索太空的興趣。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

一、能認識14個生字，會寫5個字。

二、初步朗讀課文，感知太空生活的有趣。

教學過程：

一、談話導入

1、出示太空圖片，同學們，說說你們看到了什麼？

2、對，我們看到了神祕又美麗的太空，還看到了航天員，你們想知道航天員在太空中是怎樣生活的'嗎？說起來還挺有趣呢。今天我們一起來學習第18課《太空生活趣事多》，下面就請你趕快打開課本79頁去看看吧！

二、初讀課文，學習生字

1、讀課文時要注意老師提出的自讀要求：

（1）讀準字音，讀通句子，不認識的字藉助拼音多讀幾遍；

（2）標出自然段序號。

2、同學們，課文一共有6個自然段，你標對了嗎？

3、（出示帶拼音的生字）課文讀過了，我們再來看看這一課要求我們會認的生字有哪些？

跟着老師來讀一讀吧。

4、（出示不帶拼音的生字）去掉拼音你們還會讀嗎？這一次，你們大聲讀，老師小聲讀。

5、生字會讀了，你能想辦法記住它們嗎？

（1）歸類識記：舟字旁的字有艙、航，與船有關，可以組詞：航海、航空、航行、航天員、航空公司，船艙、艙壁；寶蓋頭的字有宇、宙、密，與房屋有關；三點水旁的字有洗、澡、浴，與水有關，可以組詞洗手、洗臉、洗衣服，澡堂、澡票、澡巾、搓澡，浴盆、浴缸、浴巾、淋浴、浴桶；木字旁的字有杯、桶，與樹木有關，可以組詞：水杯、杯子、茶杯、乾杯，水桶、飯桶、木桶、鐵桶。

（2）換一換：蜜蜂的蜜，蟲字底換成山字底，就是密，可以組詞：茂密、祕密、密封線。

“堤岸”的“堤”，“提水”的“提”，“提土旁”（“提手旁”）換成“頁”，“是”的捺伸長，就是“題”，可以組詞：問題、題目、試題。

（3）猜字謎：“夫”多一撇是“失”，可以組詞：失敗、得失、失去，“牛”字左邊有一個人，是“件”，可以組詞：一件、信件、文件、事件。

（4）加一加：“禾”加“急”等於“穩”，可以組詞：安穩、平穩、穩定。“國字框”加“古”就是“固”，可以組詞：鞏固、牢固、固定。

（5）兒歌識記：次日來野炊，弟弟很歡喜。飯菜有點熱，用嘴吹一吹。渴了有飲料，開懷來暢飲。“食字旁”加“欠”就是“飲”，可以組詞：飲用、飲料、餐飲、飲水。

6、（出示含有生字的詞語）生字記住了，詞語你會讀嗎？快來試一試吧。

（1）太空 生活 別處 主要 方便 活動 杯子 喝水 使用 洗澡 容易 安穩? 固定 艙壁??? 問題 航天員 密封 浴桶 一件 飲水袋

（2） 宇? 宇宙? 宇宙飛船

航? 航空? 航空公司

員? 隊員? 少先隊員

三、感知趣事

1.同學們真棒，記住了生字，學會了詞語，讓我們把它們送回課文，再來大聲朗讀一遍課文吧！

2.下面請同學們聽老師朗讀，思考：課文講了航天員在太空生活中的哪些趣事？用鉛筆把它們圈出來吧。

看看老師出示的詞語，對照一下，你圈對了嗎？

四、學寫生字

1、出示生字杯、失、容、易、浴，指導字型結構。

2、每個字寫2個。

五、佈置作業

1.寫生字“杯、失、容、易、浴”，每個字寫兩遍;

2.讀課文3遍;

3.收集航天員在太空中生活的趣事。

《太空生活趣事多》教學設計3

【設計理念】

充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在瞭解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。

【教學目標】

１、認識１４個生字，會寫８個字。

２、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

３、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解科技的興趣。

【教學環節設計】

一、激趣導入

出示楊利偉乘坐神州５號遨遊太空的課件，讓孩子說說心裏話之後，師導入新課──今天我們沒有神州５號可坐，只能在文中遨遊太空了。那麼宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。

二、引導學生自由讀文

提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的.字請教身邊的同學。

三、交流識字學習

１、生自由讀生字，對你認爲難記的生字做上記號。

２、做小老師提醒同學。

四、檢查讀書──此環節要指導學生抓住讀書的機會

指名讀（其餘學生抓住讀書的機會，可以挑戰讀）

五、圍繞重點，展開閱讀教學

默讀全文，思考──楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

在宇宙飛船裏睡覺，宇航員（楊利偉）必須______________________。

在宇宙飛船裏喝水，宇航員（楊利偉）必須______________________。

在宇宙飛船裏走路，宇航員（楊利偉）必須______________________。

在宇宙飛船裏洗澡，宇航員（楊利偉）必須______________________。

１、在文中找出有關依據，做上記號。

２、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。

３、課件輔助相關情境的教學。

４、你覺得太空中的生活如何？

學生可能圍繞以下兩方面展開：

⑴

有趣：

①

那麼，師就說──的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之後，讓生把相關語段讀出趣味。

②

思考：太空爲什麼會發生這麼有趣的事呢？

在生的交流中，教師講解──物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。

⑵

很不容易：

①

那麼，師就拓展文字（爲了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）

②

圍繞刻苦鍛鍊的主題，展開多種句式的說話訓練：

要想能適應太空生活，宇航員必須____________________。

要想能適應太空生活，宇航員得______________________。

爲了適應太空生活，宇航員都________________________。

六、寫字教學

師──的確，爲了實現自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！

生寫字。

《太空生活趣事多》教學設計4

教材簡說：

這是一篇深入淺出的科學說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識：睡覺得把自己綁在睡袋裏；喝水時把杯子倒過來，水卻不會往下流，非得用吸管不可；走路時必須穿上帶鉤子的鞋走在帶網格的地板上；洗澡也得用特殊的淋浴器，不然，噴頭噴出的水總是飄浮在空中……

文章語言淺顯生動，並且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因爲在宇宙飛船裏，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。這些有趣的事對學生來說有一定的吸引力，教師可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使學生在瞭解一些太空生活常識的`同時，還會產生了解新科技的興趣。

學習目標：

1、識記14個生字，會寫8個字，理解“有趣、舒服、必須、普通、飄浮、設計”等詞。

2、抓住“趣”字，指導學生讀好課文，體會太空生活的有趣。要讀出新奇，有趣的語氣。

3、在語境中感知，初步掌握“爲了……，……”這種結構的句式。

教學重點：

1、正確認讀並記住本課14個生字。

2、指導學生讀出“趣”味。

教學難點：指導學生寫好“事”字。理解“失重”。

教學準備：多媒體課件

課時安排：兩課時

教學流程：

第一課時

一、談話引入。

同學們，在20xx年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什麼事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）(課件出示楊利偉圖)

課件出示楊利偉在太空中生活的畫面，教師一邊講述。

課件出示神舟六號昇天的畫面，教師講述。

師：同學們，那麼在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）

二、感知課文。

1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2、採取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什麼趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

三、鞏固識字。

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

（5）用“要想……必須……、要想……得……、爲了……都……”各說一句話。

（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反覆朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）

四、書寫指導。

1、整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）後兩個字左右大致相等。教師範寫。

2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看範字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字後，再回頭看看範字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題並找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。

第二課時

一、複習回顧。

1、認讀生詞：舒服、必須、綁好、普通、杯子、塑料、咳嗽、淋浴

2、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

二、感悟文本。

1、小組學習討論，太空生活怎麼有趣？與我們地面上生活有什麼不同？（課件出示文本）

2、彙報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋裏、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這麼奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。（課件出示填空）

（引導學生通過閱讀課文，瞭解太空中的趣事，並進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的願望。）

三、擴展延伸。

1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎麼知道的，誰來向大家介紹？

穿插：太空吃飯講究多

太空餐桌是特別的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盤等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時，宇航員必須先把腳固定在地板上，把身體固定在座椅上，以免飄動。面對擺在餐桌上的飯菜，千萬不能着急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協調。端碗要輕柔，動作太猛，飯會從碗裏飄出去。夾飯、夾菜要果斷，要夾準、夾住，使用叉子效果最好。飯菜夾住後，張嘴要快，閉嘴也要快，因爲即使是放到嘴裏的食物，不閉嘴它也會“飛”走。咀嚼時節奏要放慢，細嚼慢嚥利於消化，還可以減少體內廢氣的產生和排泄，避免宇航生活環境的污染。在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說，這樣會使嘴裏嚼碎的食物碎末飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙裏，宇航員稍不注意吸進鼻腔就容易嗆到肺裏發生危險。

2、以“我要向楊利偉叔叔學習”爲題，想象在太空中會發生什麼事？並說說自己將來想在太空中做點什麼？

3、自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。

《太空生活趣事多》教學設計5

　一、教材分析：

《太空生活趣事多》介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，睡覺、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。學習本節課主要是讓學生在識字、讀書的同時，吸引學生關注科學，愛科學、學科學，引發孩子們研究、探索的慾望，既動口，又動手，擴展學生的視野。

　二、學情分析：

本文語言樸實，生動有趣，淺顯易懂，適合學生閱讀。課文所配的一幅彩圖，可以培養學生的觀察力，想象力。我們要充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。

　三、教學目標：

1.認識16個生字，會寫8個字。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3. 在感受太空生活有趣的同時，並通過創設運用情境，讓學生嘗試複述、運用，培養孩子學以致用的意識。

4.初步瞭解一些太空生活的常識，激發學生學科學，愛科學的興趣。

四、教學重難點：

教學重點：

1.認識生字，會寫字。

2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3.理解、積累“必須、不然”等文本語彙，並嘗試運用。

教學難點

有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

教學準備

1.教學課件。

2.生查找並瞭解有關宇航員太空生活的資料。

教學過程

第一課時

一、觀看視頻，激趣導入

1.課件播放“神十”上天及宇航員的視頻資料。

2.談話激趣，揭示課題。

3.看題質疑，理解“生活”的涵義。

二、初讀課文，學習生字

1.初讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.認讀詞語。

3.認讀生字。

4.交流識字方法。

5.遊戲鞏固識字。

三、再讀課文，感知大意

1.指名分自然段讀課文，學生提出自己不理解的詞，集體交流理解。

2.合作讀文，瞭解文意。

（1）同桌二人合作，分段讀文，要求把句子讀通順、讀流利。讀後思考課文講了太空生活的哪幾件趣事。

（2）集體交流。

四、仔細觀察，寫好生字

1.課件出示生字“杯、件、住、能、飄、事”6個字。

2.觀察生字的字形結構特點，說說如何寫好這幾個字。

五個字都是左右結構，書寫時要注意“杯、件、住”三個字左窄右寬，“能、飄”兩個字左右大致相等。

3.教師重點指導“能、事”字的書寫。

4.學生描紅，臨寫。

5.書寫反饋評價。

五、課堂總結，佈置作業

第二課時

一、創設情境，複習導入

1.出示兒歌，複習鞏固。

太空生活真有趣：

睡覺綁在睡袋裏，

喝水吸管杯來幫。

走路咳嗽會後退，

鞋底必須帶鉤子，

洗澡爲防水飄浮，

淋浴噴頭往回吸。

2.回顧課文，說說自己印象最深的趣事。

二、感受有趣，理解運用

1.師：太空生活與地球生活有哪些不同呢？請你從課文中找一找，然後選擇印象最深的地方和學習夥伴說一說。

2.集體交流。

（1）感受“睡覺”的'有趣

①學生聯繫文中詞句，說說自己感覺最有趣的地方。

②理解“必須”與“不然”的意思。

③練習用“必須……不然……”說說宇航員睡覺時的有趣場景。

④指導朗讀。

（2）感受“喝水”的有趣

①生讀句子。

②感悟“得”字的意思和用法。

③練習用“必須……不然……”說說宇航員喝水時的有趣場景。

④指導朗讀。

（3）感受“走路”“洗澡”的有趣

①出示句子:

宇航員在太空中走路，必須_________，不然_________。

宇航員在太空中走路，必須_________，不然_________。

②學生交流。

3.再讀課文2——5自然段，感受趣味。

三、說話訓練，拓展延伸

1.“太空招聘——小導遊”

出示說話訓練內容：

大家好！我是太空小導遊__________，歡迎大家來太空旅遊。遊客們請注意，_______時，必須______________，不然___________。

祝大家在太空度過美好的一天！

2.學生練習。

3.集體交流。

四、追溯字理，指導書寫。

1.課件出示“必、須”兩個字。

2.指導觀察。

3.師範寫“必”。

4.課件出示“須”字的演變過程，師講解，引導學生髮現漢字裏隱藏的小祕密。

5.師範寫“須”字。（重點指導“須”的三撇）

6.學生描紅，臨寫。

7.反饋評價。

五、課堂總結

六、作業：

太空招聘：

1.小導遊。要求：能結合課文內容或課外知識全面介紹太空生活的注意事項。

2.太空旅遊海報設計員。要求：畫一畫你想象中的太空生活，並配上文字說明。

七、板書設計：

太空生活趣事多

睡覺 綁在睡袋裏

有趣 喝水 吸管塑料杯

走路 帶鉤的鞋子

洗澡 特殊淋浴器

《太空生活趣事多》教學設計6

教學目標：

1、指導學生有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

2、理解課文內容，瞭解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的祕密，培養熱愛科學的興趣。

3、繼續指導學生書寫剩下的生字：杯 須 設

教學重點：

1、指導有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

2、指導學生正確規範地書寫3個生字。

教學難點：

理解課文內容，瞭解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的祕密，培養熱愛科學的.興趣。

教學過程：

一、導入

1、上節課，我們學習了一篇有趣的課文---（師指着課題）太空生活趣事多。

2、我們交的詞語朋友還記得嗎？出示詞語

睡覺 必須 睡袋

咳嗽 普通 特殊

洗澡 噴出 設計

誰願意來讀第一行。評價：呀，真不錯，每個字都讀準了。

第二行誰會讀的？“殊”是翹舌音，你讀得很好。

這一行誰來？“噴”是前鼻音，你再讀一次。一起讀。

連起來讀。評價：呀，詞語都讀對了！

這些詞組你會讀嗎？出示詞組：

帶吸管的塑料杯 帶鉤的鞋子

帶網格的地板 特殊的淋浴器

誰先來？（一個人讀）“的“是輕聲，示範讀。你再來一遍。評：這次讀準了。

下面這三個誰來讀？評：讀得多好呀，我們一起來讀一讀吧。

3、這節課，讓我們再次走進課文（快），拿起課文紙，快速地讀課文，想想，課文告訴了我們太空生活中的哪幾件趣事。

4、哪個小朋友來說說看？（讓小朋友說完）是的，就是告訴我們宇航員叔叔在太空生活中是怎樣睡覺、喝水、走路、洗澡的。邊說邊板書。

二、感悟理解課文內容

1、這些事在我們看來很平常，可在太空中就特別有趣.請小朋友再細細地讀課文，把你覺得有趣的地方多讀幾遍。

2、指名交流自己喜歡的段落.學生說時相機板書，同時進行朗讀訓練。

第二自然段----睡覺

好，大家都讀得很認真。有趣在哪兒呀？

預設（1）學生回答第一句。是嗎？出示圖片：你看，站着睡、倒過來睡、坐着睡，無論（點句子出示）怎麼睡都“一樣舒服”（點紅）。

誰來讀好這句話？評：呀，真有趣！誰再讀？一起讀。

那麼宇航員怎樣才能睡上一個安穩覺呢？（同預設2）

預設（2）學生講到第二句。出示第二句，讀讀這句話。怎樣才能睡上一個安穩覺？學生說師點擊：必須 綁

師引：不然，翻一個身，-----就會飄到別處去了。 誰能讀好這兩句話？

直接出示第一句：再讀讀這句話，你覺得哪裏有趣？（同預設1）

預設（3）學生講到第三句。師：那宇航員怎樣才能睡上一個安穩覺呢？學生說師點擊：必須 綁

師引：不然，翻一個身，-----就會飄到別處去了。看來啊，不綁還不行呢？誰能讀好這兩句話？

直接出示第一句：再讀讀這句話，你覺得哪裏有趣？（同預設1）

讓我們把這一段連起來讀一讀。

第三自然段-----喝水

你還對哪件事感興趣的？出示這一段，自己讀一讀這一自然段。

交流：誰來說說看？（你對喝水哪兒感興趣？）

預設（1）學生回答第一句，師：杯子倒過來，誰也不會往下流啊，這是怎麼回事呀？

學生回答第二句後，師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。

引讀：所以，宇航員要想喝到水，得使用一種----（生）帶吸管的塑料杯。

讓我們一起來讀好這一段。

預設（2）回答第三句，師：爲什麼要用帶吸管的塑料杯呢？如回答第二句，師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。

引讀：所以用普通的杯子，即使把杯子----倒過來，水-----也不會往下流。

如果回答第一句，同預設1

第四自然段---走路

你們知道嗎？在宇宙飛船裏走路更有趣。你們同桌兩個小朋友一起讀，然後把有趣的地方互相說說。

來告訴大家吧！

預設1如說第二句的前半句，師：是嗎，真不可思議！ 還有嗎？（回答後半句）師：真是太有趣了！出示第二句，女生來讀吧。

在宇宙飛船裏走路，你還覺得哪裏有趣？出示圖片：你看，這就是帶網格的地板，宇航員必須穿着帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住。這樣才能平穩走路。出示第三句，請男生讀吧。

預設2，回答第三句，（同上）

在宇宙飛船裏走路，你還覺得哪裏有趣？（同上）

指着板書總結過渡：在宇宙飛船裏睡覺、喝水、走路說起來還真的挺有趣。那你知道，在宇宙飛船裏是怎樣洗澡的嗎？

第五自然段---洗澡

預設1：學生回答第二句後，所以在宇宙飛船裏洗澡可不是件容易事，趕快讀讀第五自然段，看看與我們平時有什麼不一樣？（2個）

誰來說？…… 誰來補充？

當學生說到“水總是飄浮在空中”，師問：水怎麼會總是飄浮在空中呢？（讓學生回答）

注意：在板書“噴---吸”的同時，點明：是啊，科學家真聰明！

學生交流完後，師：是啊，說起來還真的挺有趣呢！讓我們一起來讀好這一段吧。

3、總結：指着板書，睡覺、喝水、走路、洗澡這些平常事，到了太空中就變得那麼有趣。其實在太空生活中還有很多趣事。（板書：……）誰知道的？指名交流（2個）。評1：真有趣！評2：你瞭解得真多！師：就連刮鬍子的剃鬚刀也和你們爸爸平時用的不一樣，鬍子渣會進入一個密封的裝置。

引讀：你看，-----在太空生活中，是不是很有趣？這是個問句，再讀一次。

4、總結：其實在太空生活中趣事還多着呢！等着我們小朋友去探索，去發現！

三、寫字教學

學完了課文，讓我們一起來寫字吧。

1、出示讀一讀：杯 須 設（一起讀）有什麼相同點？

2、你會用什麼方法記哪個字？

杯，熟字加偏旁，擴詞。

須，部首在右邊。邊範寫邊指導：三撇起筆要豎着對齊，左右同高，部首在右。

設，熟字換偏旁。“設”提醒，右上橫折，沒有鉤。

5、學生描紅，臨寫。師巡視指導。

《太空生活趣事多》教學設計7

【教材理解】

太空，充滿了神祕的色彩，宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什麼樣的？課文題目一下子抓住了讀者的心。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，並巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六個自然節，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮爲人知的太空趣事，條理清楚。

【設計理念】

充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在瞭解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。

【學情簡介】

我們班有46人，他們活潑好動，一部分學生在課堂上發言積極，但他們集中精力聽課時間較短，愛玩愛動，絕大多數同學喜歡識字，喜歡讀課文。

二年級的學生對於有關太空方面的知識知道的不是很多，爲了滿足學生的學習需求，充分利用現代教育信息技術，通過互聯網讓學生擴展延伸到課本外的一些太空的知識，豐富學生們的課外知識，培養了解天文知識的意識，同時又培養了語言能力和思維能力。

【教學目標】

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

【教學重點】

有感情地朗讀課文，瞭解太空常識。

【教學方法】

１、採用多種方法識字。

２、充分創造機會，給予學生自主發揮的空間。

３、重視詞語的積累。

【教學準備】

課件、資料卡。

【教學過程】

一、質疑激趣,引入課堂。

1、引入課堂，同學們請看，這是哪？（出示美麗的太空景色圖）

對，這就是美麗的太空。千百年來，人們一直有着“上天”的夢想；而今，這一夢想已經成爲現實，“上天”不再是什麼新奇的事情了。20xx年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時（板書：太空生活），現在，老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。

2、媒體播放，師講述:

3、創設質疑情景

（1）今天，楊叔叔將來到我們的課堂，高興嗎？（出示照片）見了楊叔叔，你們都想問他些什麼問題呀？

（2）點擊播放：楊利偉鼓勵學生的話。

4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了，待會我們一起來交流交流。

5、學生談感受，師板書：趣事多。（齊讀課題）

過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？課文中給我們做了詳細的介紹，想讀讀嗎？

二、初讀課文，整體感知

讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什麼樣的要求？

1、看來你們都養成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。

2、學生自讀課文

3、檢查昨天學習生字情況。

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

（5）用“要想……必須……、要想……得……、爲了……都……”各說一句話。

4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其餘學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？

三、學習課文

1、這麼多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢？

（1）學生再自由朗讀課文。

（2）指名讀。

（3）齊讀。（喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落）

2、能用“在太空中，宇航員做什麼事必須怎麼樣，不然會發生什麼情況”的句子來說說你喜歡的趣事嗎？

（1）課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。

（做什麼事）（怎麼樣）（會發生什麼)情況）

（2）小組內說說——全班交流。

3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那麼，太空爲什麼會發生這麼有趣的事呢？課文中有一句話告訴了我們。

（1）孩子們，再讀讀課文，找一找。

（2）交流。出示相應句子：因爲在宇宙飛船裏，水失去了重量。——（板書：失重）師介紹：在太空中，由於擺脫了地球引力，處於失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。

4、你們還知道太空生活中的趣事嗎？我準備聘請幾個太空小導遊給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。

（1）出示練習：（可獨立完成，也可同桌互助完成。）

A、運用書上的內容把話說完整。

B、用瞭解到的內容把話說完整。

C、聯繫生活，大膽想象，把話說完整。

大家好！我是太空小導遊---，歡迎大家來太空旅遊。由於

（姓名）

太空處於失重狀態，所以遊客們------必須----，不然-----。祝大

（做什麼事）（怎麼樣）（會發生什麼情況）

家在太空度過美好的一天！

（2）自由練習說一說。

（3）全班交流。

5、要成爲一名宇航員，可不容易，因爲我們的.宇航員爲了能適應太空生活，在地球上得刻苦訓練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎麼說的？

（1）點擊播放：楊利偉叔叔說的話。

（2）你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎？孩子們，從現在開始，爲你們成爲宇航員的夢想努力吧！

【教學反思】

《太空生活趣事多》是一篇科普說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的，加之文章語言清新活潑、生動有趣，很符合小孩子口味，因而課堂教學過程中，我利用多媒體計算機緊緊圍繞着“趣”字鋪開，層層滲透、步步渲染，力求達到以趣激趣的效果。

教學中，以各種各樣讀的方式激發學生閱讀的慾望和興趣。如在彙報讀時，每談到一件趣事，會組織班上同學以喜歡的同學起立讀、集體讀、男女生合作賽讀、挑戰讀等不同方式來朗讀課文。“書讀百遍，其義自見”，不同形式的表演讀、賽讀能滿足低年級學生的成就感，孩子們躍躍欲試，在反覆的朗讀中感悟太空生活的趣。

在讀的過程中，圍繞教學重點相機拋出學生感興趣的話題讓學生議論，幫助學生體悟課文是怎樣講敘太空生活有趣的，爲突破教學難點打下基礎。如：讀到在太空中睡覺這段時，我就設問：“既然說‘站着睡覺和躺着睡覺一樣舒服’，那宇航員能不能就這麼站着睡？課文爲什麼又說‘宇航員必須把自己綁在睡袋裏’呢？”學生馬上說：“如果宇航員不睡在睡袋裏，就這麼站着睡，他會在飛船裏飄來飄去。”“宇航員飄啊飄，腦袋會撞在飛船上，砸個大包。”……在讀讀、議議的過程中，學生很容易就明白了“要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋裏”這一太空生活知識要點，。

信息技術與語文學科的整合不僅激發了學生的學習興趣，而且使學生獲得能夠自主學習的認識工具,大的提高了教學質量。首先,多媒體計算機能創設一種最佳的學習環境，激發學生的學習熱情，促進學生思維深刻性的發展。教學中，宇航員在太空中吃飯這段影像使學生興致油然而生，他們有的看得瞪大了眼，有的看得哈哈大笑，爲奇特的太空生活而驚歎。

其次，多媒體計算機的使用大大豐富了課堂信息量，提高了教學效率，有利於學生學習潛力的開發。有關太空生活的知識是學生非常感興趣的題材，而課文僅講了四件趣事，是很有限的，基於此，我我還佈置學生課後收集相關資料，讓學生還有自主學習、自主實踐的天地，他們能不興趣盎然嗎?

讓孩子們用自己的語言去敘說他們非常感興趣的太空生活，還有真人錄像輔助，他們一定會很樂意。遺憾的是因時間問題在課堂中這一環節沒有得以實施。

《太空生活趣事多》教學設計8

教學目標：

1.認識15個生字，會寫9個生字。

2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3.初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

教學重點：有感情地朗讀課文，瞭解太空常識。

教學難點：有感情朗讀課文。

教具準備：

1.生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2.學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎?(學生談話)他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎?那就讓他們給我們講講太空的趣事吧!(板題)

(充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向文學的自然過渡。)

二、初步感知課文

1.先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2.採取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3.練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什麼趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)

(通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。)

三、識字

1.請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2.教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音。

3.教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

(1)確讀出下列帶有生字的詞語：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩、穿鞋、洗澡

(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗

(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

(4)教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。

(5)用“要想……必須……、要想……得……、爲了……都……”各說一句話。

(本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反覆朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。)

四、寫字

1.整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些?(杯、板、浴)教師範寫。

2.學生仿寫，師生評議。

五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。並向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

(尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。)

第二課時

一、導入拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

二、精讀課文

1.小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2.全班比賽。

三、感悟

1.小組學習討論，太空生活怎麼有趣?與我們地面上生活有什麼不同?

2.彙報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。(綁在睡袋裏、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板)引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這麼奇特的原因?引導學生了解“失重”現象。

(引導學生通過閱讀課文，瞭解太空中的趣事，並進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的願望。)

四、擴展

1.你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎麼知道的，誰來向大家介紹?

(把課外蒐集與課內學習結合起來，培養學生蒐集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。)

2.以“我要向宇航員叔叔學習”爲題，想象在太空中會發生什麼事?並說說自己將來想在太空中做點什麼?

3.自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。(樹立大語文觀念和一切爲了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。)

《太空生活趣事多》教學反思

通觀本節課的教學，我認爲有以下一些特點：

一、以讀爲本，培養語文能力

讓學生掌握基本的語文能力，是低年級語文教學的重點。閱讀能力是語文的基本能力，是人的素質結構中的基本要素之一。教學中我以讀爲主，運用多種閱讀形式，層層深入，循序漸進，重視學生在讀中的獨特體驗，讀得輕鬆愉快，讀得紮實牢固。

語文是一門藝術，朗讀是表現這門藝術的途徑之一。爲了激發學生的讀書慾望，我讓學生在愉悅的氛圍中快樂地讀書。在精讀訓練中，抓住詞語讀，一句話讀、一段話讀、全文讀、自由練讀、比賽讀、你讀我讀、大家讀，形式多樣化的'訓練朗讀，讓學生在輕鬆的環境中去學會有感情地朗讀。我淡化了朗讀技巧的指導，讓學生通過自己的心去體會，再用朗讀表達出來，讓我們感受到朗讀的訓練也是對學生心靈的淨化和昇華，是朗讀使這節語文課堂充滿活力。

二、主體活動突出，課堂氣氛活躍

課程改革的總目標是變知識傳授爲學生全體參與，要愛護學生的好奇心、求知慾;倡導自主、合作、探索的學習方式。基於這一指導思想，我們從開始導入到最後的思維拓展，每一個環節都力求讓學生主動參與，老師則是發揮了啓發、點撥、解惑的指導作用。營造了一個輕鬆、和諧、民主、開放的課堂氣氛。在課堂中學生自己找出課文有趣的事情是：睡覺、走路、喝水、洗澡。尊重學生的個性愛好，讓學生讀自己感興趣的段落，讀自己喜歡的句子。整個課堂突出學生的主體地位，突出“讀”，採取自讀、選讀、有感情讀、齊讀等方式，形成良好的主動交流。學生的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

教學中存在的一些不足之處：

1.啓發學生回答問題的部分語言不夠精煉。

2我的評價語言不夠貼切，不夠及時。使得不能夠激發學生回答問題的興趣。

3.在課堂上的隨機處理課堂上的發現問題不夠機智，處理的太過簡單。應該給予正確的引導。

針對以上的不足，我在今後的教學中會加強自我訓練，提高自身的綜合素質。

《太空生活趣事多》教學設計9

【教學目標】

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

【教學準備】

生字卡片，學生查閱的太空生活資料。

第一課時

【教學過程】

一、自瀆課文。

板書課題後引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢?爲什麼會這麼有趣呢?

分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

二、質疑導入

板書課題，提問：太空生活有哪些趣事呢？爲什麼會這麼有趣？

三、整體感知。

今天小導遊帶我們去一個非常奇怪的地方，那就是“太空中”。

太空生活有那些趣事呢？讓我們帶着這個問題自由讀課文吧。讀完了請你說說你知道了什麼？（睡覺，走路，喝水，洗澡都很有趣）。

四、再讀課文，做到正確流利

小朋友們已經知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽啊？要介紹的話，就得把課文讀好。現在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀的一點都不錯。

1、自由讀課文。

2、小組內互相檢查。

3、全班整體檢查

五、識字記字，指導書寫

發揮想象，合作學習，自主記憶。

請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀如飛船（學生的想象）。

1、你已給會讀哪些字了？指名讀。

2、自由讀字卡

3、整體指導，發現規律。

左右結構的字有哪些？（杯，件，住，須，能，飄）後兩個左右大致相等。

4、先描紅，再臨寫

臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看範字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的'差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字後，再回頭看看範字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題並找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。

第二課時

【教學過程】

一、複習生字

1、拿出字卡小組抽查。

2、小組給生字組詞。

二、有感情地朗讀課文。

1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2、全班比賽。

三、整體感悟，瞭解失重。

太空生活有哪些趣事呢?讓學生帶着這個問題自由讀課文，讀後說說知道了什麼?(睡覺、渴水、走路、洗澡都很有趣)

誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這麼奇特的原因？

四、交流續說

把自己從網上，書上查閱到的有關太空生活的資料拿出來進行交流。教師可以穿插（太空吃飯講究多）見資料袋。

五、再記字詞。

六、實踐活動

查閱太空生活的資料並進行交流。

《太空生活趣事多》教學設計10

教學目標：

1、認識“航、宇”等15個生字，會寫“洗、澡”等生字。

2、正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

3、感受太空生活的趣味，激發學生們瞭解太空、探索太空的興趣。

教學重難點：

重點：正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。

4、難點：感受太空生活的趣味，激發學生們瞭解太空、探索太空的興趣。

教學過程：

一、激趣導入

1、創設情境，激趣導入。

師：同學們，今天老師要帶領大家開啓一場神祕的旅行，想去嗎？今天，我們要乘坐的交通工具是——宇宙飛船（課件出示圖片，運用圖片識記。）（播放視頻）

師：隨着宇宙飛船的緩緩上空，我們來到了一個神祕的空間，這就是太空。（播放圖片）現在，我們都是小小宇航員。（出示圖片和生詞卡片“宇航員”）

師：你是？生：宇航員（請生開火車回答，認識生詞。）

2、板書課題

師：千百年來，人們一直都有着飛上太空的夢想，而今天這一夢想已經實現。上天不在是一件不可能的事。20xx年中國宇航員楊利偉就在這神祕而美麗的`太空中生活了20多個小時。

（板書：太空生活）

師：接下來讓我們去看看宇航員在太空中的生活。同學們可要認真觀察，一會兒我們來交流交流，談談感受。（播放視頻）

師：同學們看的可真專注。你們對太空生活有什麼感受呢?——有趣

師：太空中的生活可遠不止這些呢！（板書課題：趣事多）齊讀課題。

一、認讀生字詞

1、識讀生字

師：你們想跟宇航員一起去太空旅行嗎？就讓我們把太空飛船發射升空吧！只要你們闖關成功，搭載着我們和宇航員的的宇宙飛船就能發射到外太空了。

第一關：發射火箭(識記生字)

師：正確認讀大屏幕上的生字就可以成功發射一艘艘宇宙飛船，大家先自由朗讀，哪組同學願意以開火車的方式來認讀一遍呢？

2、認讀詞語

第二關：星球對對碰（識記詞語）

（1）師：在這些星球板後有許多詞語寶寶，誰能把他們一一請出來並準確拼讀呢？

（2）擴展詞語

二、讀文

1、初讀課文，提取信息

師：在闖關環節大家表現得非常出色，現在我們已經跟着宇航員來到了宇宙飛船的內部（出示圖片），接下來讓我們看看宇航員在太空中的生活師什麼樣的，好嗎？

（信息鈴聲響起來了）師：宇航員叔叔剛剛給我們發來了信息，他向我們提出了兩個問題。這兩個問題就藏在時間線的數字背後，水來爲我們逐一揭曉呢？（播放課件）

師：請同學們打開課本去文中尋找答案。

2、全班交流，分享信息

（1）分享交流

師：現在我們來交流下，宇航員爲我們揭曉了太空生活中的哪些趣事呢？你能告訴我們課文中第幾段爲我們介紹了嗎？（教師板書）

（2）再讀課文，感受趣味

師：睡覺、活動、喝水、洗澡使我們生活中最爲簡單、普通的事了。可是在太空中我們要做這些事就顯得特別有趣。接下來，請同學們從這四件事中選擇你認爲最有趣的一件事讀一讀他所在的自然段，讀出有趣來。

3、學習第二自然段，讀出趣味

（1）師：我們來看大屏幕上的第一個項目——睡覺。誰來讀一讀呢？（請學生示範朗讀。）

師：你讀得可真有趣兒。（課件出示相關句段）

（2）師：同學們，在宇宙飛船裏站着睡覺和我們平時躺着睡覺哪種更舒服呢？（指導學生讀好長句子“站着睡覺和躺着睡覺一樣舒服”。“一樣”要和“舒服”連在一起讀。）

（3）什麼叫“安穩覺”？（學生回答）那宇航員想要在宇宙飛船裏睡安穩覺必須怎麼辦呢？（學生回答，教師適時拿出生字卡片“固定”。）

（4）課件出示：不過，要想睡個安穩覺，航天員必須鑽入固定在艙壁上的睡袋裏。（指導學生讀好“不過”，讀出變換的感覺，可稍作停頓，以示引起注意。“必須”是強調 一定要這麼做，所以要加重語氣。）

（5）師：那假如宇航員在睡覺時不把自己綁在睡袋裏會發生什麼？

課件出示：不然，一不小心就會飄到別出去。（“不然”表示不這樣做不行，讀出強調的語氣。）

（6）師：同學們的想象力可真豐富。那同學們見過這種睡覺方式嗎？我們一起去看看吧！（出示圖片）這就是宇航員在太空中睡覺的情形，有趣嗎？

（7）自由朗讀

師：我們可以想象自己正在飛船裏旅行參觀，看到這些情景，該多麼驚奇，多麼有意思呀！所以，讀的時候腦海中要想象這些有趣的畫面，要讀出十分新奇、特別有趣的感覺。自己先試試吧。

（8）個別學生示範朗讀

師：誰能把這個自然段讀的一聽就十分有趣？

評價語：（1）你讀的可真流利。（2）誰覺得自己可以超過他？（3）真棒，我覺得我們班又多了一位朗讀之星，掌聲送給他。

4、學習第三自然段，讀出趣味

（1）接下來，我們來看看大屏幕上出示的第二個項目——活動。（課件出示第三自然段）

師：在宇宙飛船裏活動有什麼特殊的地方嗎？跟我們在地球上活動有什麼不一樣的呢？（對比人在地球上活動）

（2）師：宇航員用攝像頭記錄了自己在飛船中活動的樣子，我們一起來看看吧。

師：在太空中生活是不是很有趣？大家可以讀出趣味來嗎？我們試試吧。（齊讀）

師：太空生活真是太有趣了。那麼，宇航員在宇宙飛船裏又是如何喝水、洗澡的呢？這一部分我們下節課再來學習。

三、寫字

師：本節課我們還要學習書寫兩個生字。（課件出示）請同學們觀察一下跟老師一起書寫。

（1）書空

（2）描紅練習

（3）評價（出示評星要求）

四、小結

五、作業

1、抄寫生字。

2、回家自學“洗澡”片段，感受趣味。

六、板書

《太空生活趣事多》教學設計11

設計說明

本課用淺顯生動的語言，介紹了一些有趣的太空生活知識。在課堂上我充分利用學生的好奇心，引導學生自主閱讀，幫助學生在瞭解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練，恰當地運用多媒體課件和引導學生交流自己的收穫，使學生提高處理信息的能力，同時意在激發和培養學生的科學意識。

學前準備

1.製作多媒體課件，製作生字詞卡片（教師）

2.預習生字新詞，製作生字卡片，熟讀課文，蒐集有關太空生活的資料。（學生）

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

學習目標

1.會認15個生字；會寫9個生字。

2.指導學生正確、流利地朗讀課文。

學習重點

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

學前準備

1.製作多媒體課件，製作生字詞卡片。（教師）

2.預習生字新詞，熟讀課文，蒐集有關太空生活的資料。（學生）

教學環節

導案

學案

達標檢測

一、激發興趣，導入新課。（用時：5分鐘）

1.播放中國航天史的經典圖片，教師講述。

2.演示宇航員在太空中生活的畫面。

3.引導學生談感受，板書課題。

1.觀看圖片，聽講述，瞭解中國航天史。

2.觀看圖片，談感受。

3.齊讀課題。

二、初讀課文，自主識字。（用時：20分鐘）

1.引導學生自由讀文，遇到不認識的字圈出來。

2.採取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀準確、流利。

3.引導學生交流初讀感受，引發學生思考：由於失重，太空中出現了哪些有趣的現象呢？

4.引導學生交流識字方法，用字組詞。

1.按要求自由讀文。

2.採用各種形式讀課文，把課文讀正確、流利。

3.學生交流太空生活的趣事。

4.認讀生字。

1.給加點字補充音節。

__òu s__ x__

宇宙咳嗽必須

y__ m__ zh__

浴室密封浴罩

三、自主發現，指導書寫。（用時：10分鐘）

1.整體指導，發現規律。

2.細心講解，教師示範。

3.指導學生先描紅，後臨寫。

1.觀察生字，發現規律。

2.觀看範寫，注意書寫。

3.學生描紅、臨寫。

2.選字填空。

（）揚（）亮

（）落（）動

四、課堂小結，彈性作業。（用時：5分鐘）

1.引導學生可以把自己喜歡的段落讀給家人聽，並說說自己喜歡的理由。

2.指導學生認讀生字。

3.指導學生抄寫生字詞。

1.同桌兩人一人出示生字卡片，另一人認讀，然後互換。

2.抄寫生字詞。

教學反思

在本課教學中，我充分利用課件資源，發揮多媒體優勢，讓學生初步瞭解太空的美好，瞭解太空生活的有趣，激發學生的好奇心，實現向文本的自然過渡。同時，通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養了學生自主閱讀的能力。本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反覆朗讀，複習生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。

第二課時

學習目標

1.指導學生有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的'語氣。

2.引導學生初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

學習重點

熟讀課文，理清文章脈絡，培養學生從小熱愛科學技術的興趣。

學前準備

1.製作多媒體課件。（教師）

2.蒐集有關太空的資料。（學生）

教學環節

導案

學案

達標檢測

一、複習字詞，激趣導入。（用時：5分鐘）

1.課件出示生字卡片，組織學生開火車認讀並組成詞語。

2.組織學生交流蒐集的太空生活趣事。

3.板書課題。

1.開火車認讀生字，並組成詞語。

2.學生交流蒐集的太空生活趣事。

3.齊讀課題。

二、細讀品悟，感悟趣味。（用時：28分鐘）

1.教師範讀第1自然段，揭示主旨。學生思考：第1自然段這樣寫的用意？

2.同學自由朗讀第2~5自然段，小組學習討論：太空生活怎麼有趣？與我們地面上的生活有什麼不一樣？

3.指名讀第6自然段，小結：你覺得太空生活如何？

4.思考：太空爲什麼會發生這麼有趣的事呢？

5.拓展：擔任太空小導遊給我們介紹一下書中趣事，也可以介紹你搜集的趣事。

1.學生思考後回答：總起全文，引出下文，激發閱讀的興趣。

2.學生自由朗讀交流。

（1）語段一：在宇宙飛船裏，站着睡覺和躺着睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋裏。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。（在太空中睡覺有趣）

（2）語段二：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。（在太空中喝水有趣）

（3）語段三：在宇宙飛船裏走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能後退好幾步。（在太空中走路有趣）

（4）語段四：在宇宙飛船裏洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出的水總是漂浮在空中。（在太空中洗澡更有趣）

3.學生討論交流嗎，教師引導點撥

3.選詞填空。

（1）要想取得好的成績，（）刻苦學習。

（2）我和媽媽去超市買了一些生活（）品。

4.我是小法官。（根據課文內容判斷，對的畫“√”，錯的畫“×”）

（1）宇航員在宇宙飛船裏喝水用普通的杯子。（）

（2）宇航員在宇宙飛船裏穿帶鉤的鞋子。（）

（3）宇航員在宇宙飛船裏站着不能睡覺。（）

三、彈性作業，拓展延伸。（用時：7分鐘）

1.畫一畫：自由想象太空的情景，用彩筆畫出自己心目中的太空。

2.說一說：把你瞭解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽。

選擇性完成彈性作業。

板書設計

教學反思

1.新課開始，先引導學生複習本課生字詞，然後引導學生交流課後蒐集的太空趣事，激發學習興趣，併爲新課作好情緒及內容上的鋪墊。

2.在學生細讀文本的基礎上，引導學生把課外蒐集與課內學習結合起來。通過交流，學生增強了對文本的瞭解，開闊了學生的視野。

《太空生活趣事多》教學片段

◆個性閱讀，感受“有趣”

師：我們讀得怎麼樣？好不好？（好）掌聲給自己呀！你們讀得這麼好是不是因爲很喜歡這篇課文呀？那你喜歡太空生活哪一方面的趣事呢？

生：睡覺。

師：那你請一個同學跟你一起讀讀這一部分的內容好嗎？

（兩生讀）

師：嗯，你們讀得真不錯。那麼，爲什麼在宇宙飛船裏睡覺有趣呢？

（讀“站着睡覺……”師隨機點評：“哦，我聽出來了，剛纔××把這句話中‘必須’‘不然’這兩個重點詞，讀得重，很有趣。咱們跟他學學，再讀一次。”）

（生齊讀）

師：嗯，真有趣，在宇宙飛船裏睡覺這麼自由，在地球上我們是怎麼睡覺的？（躺着）躺在哪？（牀上）能睡踏實嗎？可在太空中，能隨便躺着睡嗎？（不能）爲什麼？（會飄）對了，在太空中睡覺會飄來飄去，多有趣呀！可如果是你，能睡着嗎？（不能）爲什麼？

生1：會飄來飄去，一覺醒來，自己不知會飄到哪去了。

生2：睡着了，飄來飄去萬一碰到儀器，把儀器撞壞了，那可不得了呀。

生3：萬一撞傷自己也很危險。

師：所以在太空睡覺，會睡不好。用課文裏的話說——不安穩。（板書：不安穩）爲了解決這個問題，科學家們爲宇航員想了什麼辦法？

生：把自己綁在睡袋裏。

師：（出示“不過，要想……”）請第一小組的同學讀讀這兩句話，注意紅字部分。

師：咱們再把這兩句話連起來讀一讀。

師：在宇宙飛船裏睡覺會飄到別處去，得把自己綁在睡袋裏，多有趣呀。還有什

麼地方有趣？

生：我覺得在太空中喝水特別有趣。

師：還有誰喜歡這一方面的內容？好，起立，請你們一起把這一部分讀一讀。

（生讀）

師：你覺得在太空中喝水，最有趣的是什麼？

生：在太空中喝水，把杯子倒過來，水也不會往下流。

師：（出示“即使把……”）咱們和他一起把這句話讀一讀。

（生讀）

師：看，我們地球上的一杯水，這樣一倒，就倒出來了，可在宇宙飛船裏，杯子裏的水卻怎麼樣？（不會流下來）

師：（邊說邊演示）這是爲什麼？

生：因爲在……失去了重量。

師：（出示：因爲在……失去了重量。）對了，咱們一起讀一讀這句話。在太空裏，由於沒有了地球引力，所有事物都失去重量，顯得輕飄飄的，這種現象就叫“失重”，所以水纔不會往下流，人睡覺也會飄來飄去。

師：那要喝水怎麼辦？

（生答，師出示關鍵句“要想……得……”這句）

師：我請女同學讀讀這句話。

（女生齊讀）

師：真有趣，咱們全班跟女同學一樣，把這幾句話連起來有趣地讀一讀。

……

賞析：在這個教學片段中，教師重在“引”學生把課文介紹的幾件趣事說出來，理解促進了表達，表達加深了理解，二者相得益彰。教師主要是把聽說讀的綜合訓練，將吸收與表達熔爲一爐；注意前後、內外的聯繫，綜合運用各種學習手段，全面提升學生的語文素養。

《太空生活趣事多》教學設計12

教學目標

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解新科技的興趣。

教學重點

有感情地朗讀課文，瞭解太空常識。

信息資料

1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

教學時數

兩課時

第一課時

切入舉偶：

1、談話引入：同學們，在20xx年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什麼事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那麼在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）

（聯繫生活實際，調動學生認知，激發學習興趣。）

2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！（板題）

（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）

對話平臺

自讀

1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

2、採取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什麼趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

（通過不同形式的.讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）

識字

1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。

2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一詞中讀輕聲等。

3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：

（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用必、通、鉤、噴等字擴詞。

（5）用要想必須、要想得、爲了都各說一句話。

（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反覆朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）

寫字

1、整體指導，發現規律。

左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）後兩個字左右大致相等。教師範寫。

2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

朗讀：

自己喜歡哪段就讀哪段。並向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。

（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對趣事的感知。）

第二課時

對話平臺

導入

拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。

精讀

1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2、全班比賽。

感悟

1、小組學習討論，太空生活怎麼有趣？與我們地面上生活有什麼不同？

2、彙報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋裏、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這麼奇特的原因？引導學生了解失重現象。

（引導學生通過閱讀課文，瞭解太空中的趣事，並進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的願望。）

《太空生活趣事多》教學設計13

設計理念：

充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在瞭解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。

教學目標：

1、認識14個生字，會寫1個字。

2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

3、初步瞭解一些太空生活的常識，激發瞭解科技的興趣。

教學環節設計：

一、激趣導入、分析題目

聽歌（藍貓）“小朋友們，你發現藍貓在什麼地方遨遊啊？”

出示課題：從題目中你瞭解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）

二、自學，檢查字詞

A．自學：“太空中有趣的事有哪些呢，我們一起去文中找找答案吧！”（自學課文，要求：1.讀準字音2.讀順課文，遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了以後，再往下讀。哪一句讀不通順，回過頭來再讀，直到把這一句讀通順了再往下讀。3.想一想太空中有趣的事有哪些？）

B．檢查字詞：藍貓要考考大家，看大家能不能讀準這些生字，過關的同學就能跟着它一起登上太空。（1.自由讀2.帶拼音當小老師領讀一遍3.去掉拼音讀，開小火車/指名讀全部）

三、整體感知課文

小朋友真厲害，都跟着藍貓上了太空，它帶着我們來到宇宙飛船裏，下面讓我們來聽聽宇航員叔叔是怎麼介紹太空生活的吧。（聽課文朗讀錄音）

“太空生活中有什麼有趣的事呢？”（指名說，板書）

四、分段學習課文

睡覺，喝水，走路，洗澡在我們的平時的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有興趣，就讀哪一段，把趣味讀出來。再來說說哪個地方有趣？

[指名讀---評價（板書）-----看畫面-------齊讀]

板書：

睡覺 綁在睡袋裏

喝水 帶吸管的杯

走路 穿帶鉤的鞋

洗澡 特殊沐浴器

讀：

睡覺（不然，翻一個身，就會飄到別處去了。）

喝水（即使把杯子倒過來，水也不會往下流）

走路（人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能後退好幾步。）

太空生活爲什麼會發生這些有趣的.事呢？課文中有一句話說出了這個奧祕，聰明的小朋友能把這句話找出來嗎？

（在太空中，由於擺脫了地球引力，處於失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。）

五、拓展延伸，豐富學習。

1.眼見爲實，讓我們一起看看吧。（看錄象，用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。）

看完錄象，你能把剛纔有趣的事說出來嗎？

用句式說話：在太空生活中------是一件有趣的事。

2.學完這麼多內容，老師要請幾個小朋友做做太空小導遊來介紹來介紹宇航員有趣的太空生活。但是，做導遊也不是那麼容易的一件事，老師有要求，注意聽：1、你可以運用書上的內容把話說完整。

2、也可以用瞭解到的內容把話說完整。

3、聯繫生活，大膽想象，把話說完整。

3.可獨立完成，也可同桌互助合作完成說話練習。

聽明白老師的要求了嗎，好，老師給你們兩分鐘時間準備一下。

大家好！我是太空小導遊__________，歡迎大家來太空旅遊。遊客們__________必須______________，不然___________。

（姓名）

（做什麼事）

（怎麼樣）

（會發生什麼情況）

祝大家在太空度過美好的一天！

（剛纔同學們上了太空了解了宇航員在太空有趣的生活。回到家後，爺爺，奶奶很稀奇，迫切地要求你們把宇航員的太空生活告訴他們聽。你也可以根據照着這個樣子說給爺爺奶奶聽）

六、抄寫生字

在太空生活中，什麼都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認識認識它吧（字音、結構、偏旁、筆畫）。先描後寫。

《太空生活趣事多》教學設計14

教學要求：

1、圖文結合，聯繫字音，熟讀課文。

2、充分利用圖片和多媒體教學課文，幫助學生理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。

3、培養學生多種渠道地採集資料的能力和興趣，對學生進行愛科學、學科學的薰陶。

教學重難點：

1、熟讀課文，理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。

2、通過對太空知識的瞭解，激發學生愛科學，學科學的興趣。

教學準備：

1、師課前尋找的有關太空知識的圖片、多媒體及文字資料。

2、生收集有關宇航員在太空生活的趣事，美麗的太空圖片

教學過程：

一、質疑激趣,引入課堂。

1、引入課堂，同學們請看，這是哪？（出示美麗的太空景色圖）

對，這就是美麗的太空。千百年來，人們一直有着“上天”的夢想；而今，這一夢想已經成爲現實，“上天”不再是什麼新奇的事情了。20xx年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時（板書：太空生活），現在，彭老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。

2、媒體播放，師講述:

3、創設質疑情景

（1）今天，楊叔叔將來到我們的課堂，高興嗎？（出示照片）見了楊叔叔，你們都想問他些什麼問題呀？

……

（2）點擊播放：楊利偉鼓勵學生的話。

4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了，待會我們一起來交流交流。

5、學生談感受，師板書：趣事多。（齊讀課題）

過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？課文中給我們做了詳細的介紹，想讀讀嗎？

二、初讀課文，整體感知

讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什麼樣的要求？

1、看來你們都養成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。

2、學生自讀課文

3、檢查昨天學習生字情況。

（1）讀帶音節的生字。

（2）讀去掉音節的生字。

（3）讀帶生字的詞語。

4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其餘學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？

三、學習課文

1、這麼多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢？

（1）學生再自由朗讀課文。

（2）指名讀。

（3）齊讀。（喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落）

2、能用“在太空中，宇航員做什麼事必須怎麼樣，不然會發生什麼情況”的'句子來說說你喜歡的趣事嗎？

（1）課件出示：在太空中，宇航員-----必須-----，不然-----。

（做什麼事）（怎麼樣）（會發生什麼)情況）

（2）小組內說說——全班交流。

3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那麼，太空爲什麼會發生這麼有趣的事呢？課文中有一句話告訴了我們。

（1）孩子們，再讀讀課文，找一找。

（2）交流。出示相應句子：因爲在宇宙飛船裏，水失去了重量。——（板書：失重）師介紹：在太空中，由於擺脫了地球引力，處於失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。

4、你們還知道太空生活中的趣事嗎？我準備聘請幾個太空小導遊給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。

（1）出示練習：（可獨立完成，也可同桌互助完成。）

A、運用書上的內容把話說完整。

B、用瞭解到的內容把話說完整。

C、聯繫生活，大膽想象，把話說完整。

大家好！我是太空小導遊---，歡迎大家來太空旅遊。由於

（姓名）

太空處於失重狀態，所以遊客們------必須----，不然-----。祝大

（做什麼事）（怎麼樣）（會發生什麼情況）

家在太空度過美好的一天！

（2）自由練習說一說。

（3）全班交流。

5、要成爲一名宇航員，可不容易，因爲我們的宇航員爲了能適應太空生活，在地球上得刻苦訓練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎麼說的？

（1）點擊播放：楊利偉叔叔說的話。

（2）你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎？孩子們，從現在開始，爲你們成爲宇航員的夢想努力吧！

四、興趣題（三選一）

1、畫一畫：自由想象太空的奧祕，用彩筆畫出自己心目中的太空。

2、說一說：把你瞭解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽聽。

3、寫一寫：根據手上的資料，展開合理的想象，假設自己在太空會發生什麼趣事，以“我在太空中生活”爲題目寫一段話。

《太空生活趣事多》教學設計15

《太空生活趣事多》的教學教案設計

自己讀書，自讀感悟。

一、自讀課文

分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。（這一環節可以放在預習中進行。）

二、質疑導入

板書課題後引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢？爲什麼會這麼有趣呢？

三、整體感知

帶着問題自由讀課文，讀後說說知道了什麼。（睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣。）

四、再讀課文，做到正確、流利

小朋友們已經知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽啊？要想介紹得好，就得把課文讀好。現在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀得一點都不錯。

１、自由讀課文。

２、小組內互相檢查。

３、全班整體檢查。

五、有感情地朗讀課文

１、小組內朗讀：每人讀一段，看誰讀得好，選拔一名同學參加全班的`比賽。比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇。

２、全班比賽。

六、整體感悟，瞭解“失重”

誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這麼奇特的原因？