《兩件寶》教案設計4篇
作爲一名教學工作者,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《兩件寶》教案設計,希望對大家有所幫助。
《兩件寶》教案設計1
教學目標:
1.知識目標:學習本課生字:正確認讀生字12個;認識筆畫豎提;初讀課文,瞭解課文內容。
2.能力目標:能夠運用掌握的識字方法,學習生字;培養學生的合作精神,參與意識和主動探究的精神。
3.情感目標:產生識字興趣,運用多種識字方法去識字,能夠到生活中主動識字。
教學重點:
認識本課生字。
教具準備:
電腦課件、生字卡片。
教學過程:
一、導入
(一)喜歡猜謎語嗎?仔細聽:
1.十個小夥伴,分成兩個班,大家齊努力,共同把事幹。想想這是什麼?(手)
2.站着在上面,用它來思考,我們看不見,智慧在裏面。這又是什麼?(大腦)
(二)你們真聰明。雙手和大腦是我們人類的兩件寶。板書課題:兩件寶。
(三)誰能讀讀課題?指名兩人讀。齊讀。
(四)今天,我們就一起來學習陶行知先生寫的小短文:《兩件寶》。
二、讀文識字
(一)初步感知課文:
1.用你的小巧手打開書,輕聲讀讀課文,遇到不認識的字你有什麼好方法?指名說。
板書:看、聽、問、(動手)。
開始吧!
2.誰願意讀給大家聽聽?能讀哪句就讀哪句。
指名讀。其他同學請你仔細聽,看他讀對了嗎?
當學生讀到“用手又用腦,纔能有創造”或者是“雙手會做工,大腦會思考”的時候,針對裏面的三類字,向學生提問:是怎樣認識的?滲透生活中識字的方法。
(二)學習生字:
小精靈出難題。(課件:變詞語。)
學生自由讀詞。
2.同桌互相讀讀這些詞。
3.指名讀。(你聲音真洪亮!)
(三)看來小精靈沒把我們難住,還使我們和詞語交上了朋友。你還能和這些生字成爲朋友嗎?快快拿出生字卡片,四個人爲一小組認認卡片上的生字,和生字交個朋友吧!
你都認識了哪幾位朋友?指名說。大聲告訴我們好嗎?再跟着老師認一認,爲下面的練習做鋪墊。
(四)可是這些生字小朋友可淘氣了,他們想和你們玩捉迷藏。課件:定位識字。看着拼音和課文,你能找到他們嗎?舉起你的卡片告訴我們。
三、鞏固識字
(一)你們的小腦瓜可真靈!咱們來放鬆一下:老師講一段小故事,請你仔細聽,故事中有哪幾個字,是我們今天學過的。音樂、課件。講故事:
鼕鼕有一雙靈巧的小手。她會折飛機,她折的飛機飛得可真高!她又會彈鋼琴,聽這琴聲多美妙!鼕鼕還有一個聰明的大腦。做起數學題,常常用它來思考。她的大腦越用越靈活,小手越用越靈巧。鼕鼕說:“等我長大成了才,我要當個建築師,帶領工人建高樓,用辛勤的勞動把祖國建設得更好。”
指名說。
(二)認識了生字的讀音,看這些生字,你能記住他們的樣子嗎?
出示課件:
動、會;雙、又;
切、才;寶、工、手。
1.分小組研究研究有什麼好方法。選出一個代表,在全班說說。
2.哪個組願意先來?指名。
彙報:
切:研究筆畫、筆順,和豎鉤相比較,說明兩個筆畫的不同。自己觀察研究左部分的筆順、筆畫。組詞:(親切)(密切)(一切)
才:這個字,你怎麼記?區分豎鉤和豎提。
“手“字提醒學生注意彎鉤與豎鉤、豎提的不同。
動:怎麼記?
白雲飄動要有風力。組詞:(運動)(活動)(生動)(動物)
會:人字頭加雲:開會、運動會。
又:說一句話
(今天,我又得了一朵小紅花;今天,又下雨了;音樂課上,我們又唱歌,又跳舞,真開心!他又愛踢球,又愛跑步。)
雙:怎麼記?仔細觀察,有一筆發生了變化:捺變成了點。什麼是雙?(兩個的)
(雙胞胎)(雙人牀)(雙面膠)(一雙鞋)(雙方)(天下無雙)(一箭雙鵰)
工:組詞。
寶:強調字形,別丟掉一點。
(三)遊戲活動“健健身”
咱們去健健身,放鬆一下,好嗎?
(課件:第一關:小鳥“加一部分組成新字”。)
又(雙)力(動)玉(寶)
刀(切)人(會)
第二關:小鳥:把下面的詞語組成一句話。
1.我們、勞動、愛(先出詞點後出一句話)
我們愛勞動。
2.他、有、一雙、靈巧的手
他有一雙靈巧的手。
小鳥說:“努力努力!就要勝利啦!”
第三關:小鳥:選擇自己喜歡的一個或幾個詞語說一句話。
勞動雙手一切大腦
手絹一件才寶貝
小鳥說:“勝利啦!”(掌聲)
四、回到整體讀課文
(一)鍛鍊了身體,我們的精力更充沛了。自己讀課文,讀流利、正確。(自由讀)
(二)指名讀。誰想試一試?(拍手伴奏)
(三)齊讀。
五、總結
雙手和大腦是人類的兩件寶。課下,希望同學們用自己的兩件寶去認識更多的字,讀更多的書,有信心嗎?
附:板書設計
雙 會 工 切
兩件寶 手
又 動 寶 才
《兩件寶》教案設計2
教學目標:
1、 圖文結合,理解詞、句的意思。懂得雙手和大腦是人的兩件寶,用手又用腦才能把事情辦好。
2、 學會12個生字,會寫9個生字。
3、 繼續鞏固“讀讀、畫畫、想想、議議”的閱讀方法。
4、 正確、流利、有表情地朗讀課文;背誦課文。
教學重、難點:
1、 藉助拼音正確、流利地朗讀課文;
2、 學會本課的生字詞。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、談話引入。
同學們,你們猜一猜,世界上最寶貴的東西是什麼?揭示課題,學生齊讀課題。
二、讀了這個題目,你想知道些什麼?
三、老師範讀課文,學生認真聽。
四、初讀課文,學習生字。
1、 自由讀課文。圈出本課的生字,多讀幾遍,記住字音。自己解決不認識的生字。
2、 彙報你是怎麼認識這些字的?
3、 同桌互相認讀生字。
4、 開火車認識生字,做猜字遊戲。
5、 給生字找朋友。
五、學習課文。
1、 老師再讀課文,學生再通過聽解決自己不認識的生字。
2、 同桌學生互相讀讀課文。
3、 抽生讀課文,可以採用不同的形式讀。
4、 全班指書齊讀課文。
5、 表演讀。
6、 想想:人的兩件寶是什麼?(練習說話。)
爲什麼說手和腦是兩件寶?(找書上的句子,用“——”畫出來。)
我們應該怎樣用這兩件寶?(找書上的句子,用“——”畫出來。)
讀讀勾畫的句子。
六、老師小結。
第二課時
一、朗讀課文。
1、 自由朗讀課文。
2、 分小組比賽朗讀。
二、背誦課文。
1、 自己練習背課文;
2、 抽生背;
3、 全班齊背。
三、學習寫字。
1、抽學生讀,全體讀。
2、出示生字卡片,開火車認讀。
1)、 這節課我們要學會寫的是哪幾個字?看田字格認讀。
2)、 認識新筆畫——豎提。示範寫“切”,觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置,師範寫,生模仿寫。
3)、 學習其它生字,通過投影儀展示學生的書寫,評議,鞏固認字。
四、總結。
板書設計:
《兩件寶》教案設計3
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過聽讀、拼拼音等方法識字,學習新筆畫彎鉤、豎提,通過觀察、模仿學習寫字:雙、手、又、切。
3、培養學生獨立識字、自讀的能力。
4、初步理解課文內容,知道手腦並用的道理,初步感受手和腦是兩件寶。
教學重點:
1、正確、通順地朗讀課文。
2、認識本課12個生字及詞語,會寫雙手。
3、初步理解課文內容。
教學難點:
1、讀準生字腦、勞、雙、手、才,分清鼻音、邊音。
2、教給識記生字方法。
3、理解創造。
教學準備:
教學課件、教學光盤、手掌形的帶田字格的貼圖、字卡。
教學過程:
一、猜謎激趣,導入新課
1、會猜謎語吧?今天老師給小朋友帶來了兩則謎語,請看(出示幻燈片)
十個小夥伴,分成兩個班,大家齊努力,共同把事幹。
抽生讀。其他生聽,思考。
引導:想想這是我們身體的哪個部分?
生說。引導簡要說理由。(評價:真會動腦筋思考。)
問:有人會寫手字呢?一生書空,強調新筆畫豎鉤。師帶着生寫。師在貼的田字格里書寫,注意佔格。讀讀,提示要注意翹舌。
2、出示第二則謎語:站着在上面,用它來思考,我們看不見,智慧在裏面。這又是身體的哪個部分?
生交流,說理由。(出示字卡腦)讀讀,注意聲母是鼻音。認識偏旁月,並板書,生觀察。(評:開動小腦筋想辦法記生字,會把生字記得牢牢的。)
3、從今天開始我們學習第十三單元齊讀:手和腦。手和腦是人的兩件寶,今天我們一起來學習陶行知爺爺寫的小短文兩件寶。(板書兩,貼件、寶)
二、讀準課文,認識生字。
1、讀課題。
誰來讀讀課題。他讀準了嗎?生交流,正音。齊讀課題。抽件,誰來拼?注意三拼音的拼讀。
預設:
(1)生可能說聽老師讀就認識了。(你讀讀,你聽得認真,讀得準。)
(2)昨天回家預習了。(課前預習的習慣真好,可以更好地學到知識。)
(3)在什麼時候什麼地方就學會的?(你是個留心觀察,記性好的孩子。)
(4)怎麼記住件字呢?左邊單人旁,右邊牛(分一分的方法記,真聰明。)
(5)一人牽頭牛(打字謎的'方法記,真有趣。)
(6)人和牛站一起。(根據學生髮言,隨機揭開字卡,用不同顏xx筆板書)寶字教學同前。
2、讀準課文。
齊讀課題,通過預習,課文會讀了嗎?不會讀的小朋友該怎麼辦呢?
生交流:問同學,問老師,藉助拼音。
引導:有些字課後沒拼音,可以查後邊的查字表。(會的練習讀一讀,實在不會的小朋友邊讀邊圈出不認識的字。)
孩子們,有不認識的字嗎?師出示課文內容。引導生一句一句地交流不認識的字。
生說,師引導其他孩子找找。誰來幫幫他?生教,生跟讀。追問,教的孩子的經驗。全班練讀。一句中交流完了,一句一句地讀。
(預設:學生會提出思考、創造等課後沒有拼音的字不認識,此時,老師可以出示查字表,練習拼拼音識字,當然也可以其他方法識字。如:數學思考題等。)
3、聽讀課文:如果還有不認識的字,就請認真聽錄音讀,注意不認識的字是怎麼讀的。
邊聽,邊指着書。聽後生也學着讀一讀,注意咬準字音。
4、練讀課文。抽生讀,正音。再抽生讀。同桌對讀你一句,我一句。齊讀課文。
三、瞭解課文內容,讀流利課文。
1、理解第一句:
過渡:孩子們課文讀得較準確了,可是,那兩件寶指的是什麼呢?抽生說,貼上田字格寫:雙手,空白處寫大腦。課文哪句話告訴了我們,誰來讀讀。你我們也有兩件寶,自豪地高興地讀一讀吧。加上動作讀一讀。
2、理解第二句:
爲什麼雙手和大腦是人的兩件寶呢?因爲雙手會幹什麼?
生回答:雙手會做工。
雙手會做哪些事情呢?誰來說說你的雙手能做哪些事?還有哪些人的雙手能做什麼?生交流,師隨機表揚和引導把話說完整。
有個小朋友他叫沒頭腦,你們看他做的算術題出示幻燈片。他做對了嗎?沒有。爲什麼呢?生交流,沒動腦筋。是呀,沒動腦筋怎麼能做得對呢?所以做事不光用雙手做,還要用大腦思考。齊聲讀第二句。
小結:人的大腦是人的行動指揮官,人的一切行動都是大腦裏的思想在指揮。
3、理解第三句:
(出示圖片幫助理解。建築工人、粉刷匠、園丁)
這些工人叔叔他們靈巧的雙手在大腦的指揮下,可以修起一幢幢高樓,架起一座座橋樑。生讀書第三句。動手又動腦纔能有創造。
板書:創造。我們人類通過動手又動腦創造出了請看!出示圖片(各種美麗景觀)。
人們動手又動腦創造了這個美麗的世界。一切創造靠勞動,勞動要靠手和腦。
板書:勞動。孩子們讀書也是在進行一種勞動,勞動要靠手和腦,所以讀書的時候也要動手又動腦。現在我們動手又動腦再讀課文,讀書時,小手指指着書,腦子想想怎麼讀。
手和腦真是兩件了不起的寶。再用兩件寶,連起來讀課文,會背的可以試着背一背。
4、背誦課文,誰來背,評。別人背,指着書,評一評,背對沒有?男女生比賽背。開火車分組分句接龍背,不會的可以看着大屏幕。
四、識記生字
聽到小朋友們好聽的朗讀聲,看到我們人類用手和腦創造的美麗的世界,生字寶寶迫不及待地從課文中跑出來,要到美麗的城堡裏去玩玩。你們看到了嗎?快給他們打打招呼吧。抽生讀生字詞,讀對了跟着讀。
生字寶寶在城堡裏上竄下跳,終於玩累了,出了城堡,你們還認識他們嗎?開火車讀。你們讀得太棒了,一個個生字寶寶從詞語裏跳出來,想和你們交朋友呢!抽認字卡
你也能給哪個生字擴詞或者說話?
你們太能幹了,生字寶寶玩累了,想回家了,讓我們一起送他們回去吧。出示課文,齊讀課文。
五、寫字指導
我們動手又動腦學會了讀課文,認字,讓我們動手又動腦寫字吧。寫字前,有沒有需要提醒大家的呢?(注意寫字姿勢、注意字的佔格、注意筆順、筆畫要寫標準)
出示雙,誰會書空?提醒注意什麼?聽錄音。請出小鉛筆描一描,看老師寫,照着寫一寫。
手:指導新筆畫:豎勾。書空,豎勾佔格。
雙的一半是什麼又,又該怎麼寫?出示,提醒。
切偏旁,佔格,示範講解。
六、講故事小結,佈置作業:
1、出示插圖,請聽老師講故事,你能發現老師在故事裏說到了哪些生字朋友。
鼕鼕有一雙靈巧的小手。她會做飛機模型,她做的飛機模型可真漂亮!她又會畫畫,她畫了一件太空服。鼕鼕還有一個聰明的大腦。做起數學題,常常用它來思考。她的大腦越用越靈活,小手越用越靈巧。
鼕鼕說:等我長大成了才,我要當個建築師,帶領工人建高樓,用辛勤的勞動把祖國建設得更好。
邊聽邊看着我們本課的生字朋友。聽後交流,剛纔老師的故事中說了哪些字。
2、誰會讀兒歌?用手不用腦,事情做不好。
用腦不用手,啥也辦不到。
用手又用腦,纔能有創造。
美好的世界要靠我們去創造!
小結:凡做事要做好,必須動手又動腦。除了手和腦是人的兩件寶。我們的耳朵、眼睛等等身體器官都是我們的寶,用這些寶我們能做很多很多有益的事。
3、作業佈置:回家把課文背給家長聽,預習書77頁的小豬蓋新房故事,按要求做一做,說一說,明天把你動手又動腦蓋的新房拿來展示展示。
七、板書設計:
手和腦
兩件寶
雙手、做工
勞動、大腦、思考、創造
《兩件寶》教案設計4
一、遊戲導入,創設情境
同學們,(手拿一套卡片)看,知道這是什麼嗎?這裏是一套小卡片,卡片裏有許多有趣的祕密,現在,就請女同學把袋裏的卡片拿出來。這節課咱們就要把卡片裏的祕密慢慢找出來,你們願意嗎?這是一些水果形狀的卡片,請你和同桌給它分分類,分完快坐好。
誰能說一說你是怎麼分的?(指名說)教師適時給予肯定。
那你們爲什麼能分得這麼快這麼準呢?(請學生說自己的想法)那是因爲呀,你們的小腦袋指揮的好,小手配合的好。我們做任何事情都離不開手和腦的合作,今天開始,咱們就來學習第十三單元手和腦。(板書,手和腦字以字卡的形式出現)
看手字,來伸出小手擺一擺,指一指你的腦袋呢?來,齊讀一下。這手和腦哇能幫助我們做很多事,這節課我們就來學習一下陶行知爺爺寫的小兒歌《兩件寶》。課題裏的件和寶都是我們今天要認會的字。你有什麼好辦法記住件字?(生說)對,老師也有個好辦法:一人牽頭牛就念件,也是一件衣服一件事情的件。看寶字,怎麼記?能給它組個詞嗎?(指名後齊讀課題)
爲什麼說手和腦是我們的兩件寶呢?那得到課文裏去看看。
二、初讀課文
1、同學們輕輕把書翻到66頁,聽老師讀課文,老師讀到哪,手就指到哪,眼睛就看到哪,比比看,誰最會利用你的兩件寶。
同學們,老師讀得怎麼樣,要是你認真去讀,要是你認真去讀,你能比老師讀得還要好,加油吧!
2、你自己能讀下來嗎?我估計有困難,不過沒關係,碰到不認識的字,先動手用筆圈起來,可以查生字條來認,也可以問同學或老師,我很願意幫助你們。
3、瞧,他一邊動手一邊用腦,讀得可認真了。(給予獎勵)
4、現在就請向你的同桌,做彙報吧!一個人讀、另一個人認真聽,聽他讀得對不對,如果同桌有困難,請你幫幫他。(女孩子先讀,男孩子再讀)
5、看這兩位同學真是互相幫助呢!哪組同桌能站起來讀給全班同學聽,其它同學你們也有任務,讓你的腦袋指揮你的耳朵認真聽,眼睛認真看,看他們讀得怎麼樣?
三、遊戲識字
1、課文你可能會讀了,可是生字娃娃還要考驗你們呢!瞧,它們單獨和大家見面了。
來,親親熱熱的和它們打個招呼吧!老師指字,你認識哪個就大聲讀出來,如果不認識就聽聽別人是怎麼讀的。
2、(字卡出字)雙――誰有辦法記住它?(指名說)同學們你們看這個字很有意思呢!兩個一樣的就是一雙,在我們的身體上除了雙手之外還有什麼是一雙的?(指名說)工――你看工人特別有力量上頂天、下頂地中間一豎就是工。能給它組詞嗎?又――兒歌中哪句話裏有這個字,誰能把那句話找到讀出來。勞動――能用它說一句話嗎?(指名說)那就做一個愛勞動的孩子吧!
3、看來,大家能把字認會了,那好,一起做個遊戲吧!同桌兩人把書撂一塊兒。一會呀,老師指卡片上的字娃娃,同桌一起在兒歌中找到它,看哪組找的又快又準並能大聲讀出來。(請一組同桌來讀他們找到的那句話)
4、你們真行,不僅手和腦配合的好,還會和同桌配合呢!那就再給你們一次合作的機會。
5、現在咱們就來玩猜卡遊戲(把導入時用過的水果形卡片正面寫序號,背面寫今天要認會的那些字):大家聽好啦!請女同學把卡片從袋裏拿出來,數字朝上按從小到大的順序擺好,男同學監督你的同桌,如果她擺錯了你就幫幫她,看哪組最快。
6、現在同桌看卡片,你喜歡幾號就把它翻過來,只要讀對字音,卡片就送給你,兩個人要注意謙讓,一人一次輪着來。
7、這兩個同學真好,又快又遵守規則,交給你們一對合作星,希望同學們都像他們學習。
四、再讀課文,加深理解
1、同學們看,生字娃娃和大家交完朋友,他們迷路了,找不着家了,你們想幫幫它們嗎?
2、要想把它們送回家呀,除了會認生字,還必須把課文讀熟,你們先自己讀一讀吧!
3、誰能站起來讀一讀,認真聽,她讀得怎麼樣。(指名讀後由同學來評價)
4、(屏幕出示課文,生字部分爲空)現在送生字寶寶回家吧!看這句話裏缺了哪幾個字,和你的同桌在字卡里找到並把它舉起來。(找到後,齊讀第一句,女生讀第二句,男生讀第三句,一起讀第四句)
5、一起拍手分節奏讀兒歌。
6、同學們,你看,咱們一起動手動腦,又認了字,又讀了課文,又送了字寶寶回家了,這都得感謝你的兩件寶呢!那你知道,爲什麼說手和腦是我們的兩件寶嗎?(指名說)
7、同學們看,屏幕上的課文哪去了?(屏幕爲空白)一定跑到你的小腦袋裏去了,不信,你先自己試着背一背。
8、來,咱們試着背一背,會背的站起來,不會背的可以看書。
五、結束語
這節課的兒歌你們都學會了,那我現在要考考你們對國家大事知道多少。前不久,我國的載人航天飛船試驗圓滿成功,你知道飛行員是誰嗎?(楊利偉)對,那也是我們中國人動手動腦的結果。只要你們用好自己的手和腦,相信有一天你們也會有了不起的發明和創造。
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