《兩件寶》教學實錄範本
教學目標:
1、認識本課的12個生字,會寫9個生字。
2、培養學生獨立識字的能力、自讀能力。
3、使學生在熟讀課的基礎上,理解手和腦是人的兩件寶,從而激發他們勤動手、愛動腦的創造熱情。
教學準備:生字卡片、剪刀、多媒體課件。
教學過程:
一、猜謎引入,激發興趣。
師:孩子們,你們喜歡猜謎語嗎?猜猜看。十個小夥伴,分成兩個班,大家齊努力,共同把事幹。站着在上面,用它來思考,我們看不見,智慧在裏面。
生:手、腦袋
師:孩子們真聰明,我們身上的寶貝可真多,今天我們一起來認識兩件寶貝手和腦。師出示課件:小孩子做飛機模型
二、自主學習,探求新知。
師:孩子們,請大家先自己讀一讀課文,如果遇到了你不認識的字該怎麼辦呢?
生:先打上小問號,然後用自己喜歡的方法解決。(在這裏,用自己喜歡的方法指的`是拼拼音,查認字表,聯繫上下文猜一猜,或者問一問同學、老師,讓孩子們運用已有的學習方法獨立識字。)
師:對了,會讀這個字了,就擦掉小問號,畫一顆五星獎勵一下自己吧!
生:有的查認字表,有的離開座位請教其他同學
師:會讀、會想的孩子,我們一起來讀讀課文吧!
(齊讀課文)
師:老師想知道還有小問號沒解決嗎?如果有,也沒關係,老師再教你們一個新方法聽一聽,仔細聽老師讀課文,爭取把你們的小問號都解決掉。
三、小組交流,互動學習。
師:請同學們把你記憶生字的好辦法說給小組的同學聽。
生:小組討論交流。
四、全班交流,啓發認識。
師:好了,孩子們是否都會認這些生字娃娃了呢?它們想要考考你們呢!(出示生字卡片),會認這個字你就向老師點點頭,並一起讀一讀,不會認的字你就舉手。
生:齊讀生字。(根據學生識字情況,把有些學生不認識的生字卡片貼在黑板上。)
師:老師相請幾位小老師來教大家認一認。
生:踊躍舉手,爭當小老師。
師:那小老師來告訴老師和同學們,你是怎樣記住這個字的?
生A::動這個字,我先記一個雲,再記一個力,合在一起就是動了。
生B:我媽媽帶我去動物園玩過,並告訴我這個字念動,我就記住了。
生C:我給大家講一個故事,有個大力士飛到天上玩,看見了白雲,想和它玩,就去推它,把白雲都給推動了,多有力氣啊!我是這樣記住的。
師點撥:C同學講故事記字形是採用字義與字形相結合的方法。真會動腦子!
師:這幾個孩子真棒啊!那你們喜歡誰說的方法呢?
生:我喜歡A說的;我喜歡B說的
師:你們喜歡誰說的方法,就用誰的方法幫助你們記住這些字吧!
師:這些字娃娃還想請在座的同學評一評這些小老師當得怎樣!
生A:我覺得××你讀得太快了,而且腦是鼻音的n,你讀成邊音的l了。(被評的同學說:謝謝你!我一定會努力改正,你再聽我讀一讀,聽我讀對了沒有,好嗎?)
生B:我覺得××你聲音響亮,我應該向你學習。(被評的同學說:謝謝你!我一定會更加努力的。)
師:孩子們真能幹!會當小老師,又會評價小老師。老師真爲你們高興。現在這些字娃娃又想和你們做遊戲了,它們藏到課文裏去了,請你們把他們找出來。
生:齊讀課文,鞏固生字。
五、實踐操作,深化認識。
師:通過剛纔的學習,孩子們學會了課文中所有生字,現在用我們的兩件寶手和大腦拿出你們準備的工具,剪出你們最喜歡的東西。
生:學生拿出自己準備的彩紙、白紙、剪刀動手剪自己喜歡的東西。
十分鐘後,有的學生剪出了蘋果、飛機、長方形,還有的學生用水彩筆畫出了動物、兔子、猴子、熊貓、樹葉,再剪下來
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