《莊子》故事兩則教案設計
教學目標
知識目標
1.積累常用的文言詞語,豐富文言知識。
2.瞭解《莊子》及莊子生平、思想。
能力目標
1.欣賞《惠子相樑》的趣味性,把握比喻的深意。
2.感受“遊濠梁”中反映的莊子生活的詩意,瞭解莊子的志趣。
德育目標
拓寬學生的閱讀視野,增加他們對傳統文化經典的瞭解,提高文化品位。
教學重點
1.理解“惠子相樑”中的比喻,把握故事的主旨。
2.感知惠子和莊子思想、性格、氣質上的差異,理解莊子的志趣。
教學難點
1.理解兩則故事的寓意。
2.引導學生鑑賞莊子寓言的藝術特點。
教學方法
1.比較法通過學生譯文和標準譯文的比較過好語言關,通過惠子與莊子的對比過好寓言關和思想關,通過一、二則故事的不同文風比較過好欣賞關。
2.延伸拓展法拓寬閱讀視野,瞭解莊子的思想。《莊子》散文的'藝術特點。
教具準備
多媒體
課時安排
1課時
教學過程
[教學要點]
資料助讀;自讀課文,疏通文句,把握文意,過好語言關;引讀提高,理解兩則故事的寓意,過好寓言關;感知惠子、莊子的不同表現,過好思想關;美點尋蹤,欣賞兩則故事;延伸拓展,瞭解莊子散文的藝術特色。
[教學步驟]
一、導語設計
設計(一)
莊子和孔子一樣,同是中國古代偉大的智者。但莊子與孔子的面貌截然不同,今天讓我們走近莊子,感受他的機敏、幽默與詼諧。
設計(二)
先秦諸子散文,雖然主要是政論文,但也是文學藝苑中的奇葩異蕾。《淪語》平實質樸,富含哲理;《孟子》文筆雄健,鏗鏘有力;《荀子》行文氣魄雄渾;《老子》清遠深邃;《墨子》質樸;《莊子》恣肆。今天,我們一同欣賞《莊子》散文中的片斷。
二、資料助讀
莊子與《莊子》
莊子(約公元的369~公元前286),名周,戰國時宋國蒙人,我國古代著名的思想家(哲學家)、文學家。道家學派的代表人物之一。莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代,做過漆園吏。他不滿現實,不與統治階級合作,據傳楚王曾以千金相邀爲相,被其拒絕。莊子對後人的影響主要是《莊子》一書。
《莊子》具有很高的文學價值。其文汪洋恣肆,想象豐富。氣勢壯闊。《莊子》共33篇,分內篇、外篇、雜篇。內篇7篇爲莊子所作,外篇15篇和雜篇11篇一般認爲是其門人和後學者的僞作。莊子的想象力極爲豐富,語言運用自如,靈活多變,能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱讚“其文則汪洋闢閹,儀態萬方,晚周諸子之作,莫能先也”(《漢文學史綱》)。郭沫若也評價說:“以思想家而兼文章家的人,在中國古代哲人中,實在是絕無僅有。”(《莊子與魯迅》)因而他的作品被人稱之爲“文學的哲學。哲學的文學”。
《莊子》散文對後世的影響
《莊子》在先秦諸子中,無論就他的思想或文風來說,都是屬於南方一系,即楚國文化的代表,所謂“莊狂屈狷”,正道出了他們獨具的浪漫主義精神。
李白縱浪恣放的詩篇,直承《莊子》且不說,後如柳宗元論文,主張“參之莊老以肆其端”,龔自珍《病梅館記》那種追求個性解放的強烈感,顯然汲取了莊周《秋水》篇的精神。
三、突破語言關
1.學生白讀課文,藉助課文註釋和工具書翻譯。
2.多媒體顯示課文參考譯文。要求學生與自己的譯文對照,找出錯誤的地方,並思考譯錯的原因。
多媒體顯示:
1.惠子相樑
惠施做了樑國的國相,莊子去看望他。有人告訴惠施說:“莊子到樑國來,想取代你做宰相。”於是惠施非常害怕,在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他。說:“南方有一種鳥,它的名字叫鴆鶉,你知道嗎?鴆鶉從南海起飛飛到北海去,不是梧桐樹不棲息,不是竹子的果實不吃,不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一隻腐臭的老鼠,鴆鶉鳥從它面前飛過,貓頭鷹仰頭看着鴆鶉,發出‘嚇’的怒斥聲。現在你也想用你的樑國來‘嚇’我吧?”
2.莊子與惠子游於濠梁
莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說:“白魚在河水中游得多麼悠閒自得,這是魚的快樂啊。”惠施說:“你不是魚,怎麼知道魚的快樂呢?”莊子說:“你不是我,怎麼知道我不知道魚的快樂呢?”惠施說:“我不是你,固然不知道你;你本來就不是魚,你不知道魚的快樂,是可以肯定的!”莊子說:“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話,說明你已經知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的。”
多媒體顯示:
解釋下列句子中的加點詞。
(1)惠子相樑
(2)於是惠子恐,搜於國中三日三夜
(3)非梧桐不止
(4)子非魚,安知魚之樂
(5)於是鴟得腐鼠
(6)魚出遊從容
(7)是魚之樂也
學生明確:(1)相:名詞用作動詞。做宰相。(2)同:國都、京城。(3)止:棲息。(4)安:疑問代詞,怎麼。(5)於是:在這時,與現代漢語中表意不同。(6)從容:安閒自由;現在多指“在危險面前冷靜不慌忙”。(7)是:這。
四、引讀提高
1.理解兩則故事的寓意,過好寓言關。
提問:(1)莊子講鵪鴇故事的用意是什麼?
(2)莊子堅持認爲“出遊從容”的魚兒很快樂,表現了他怎樣的心境?
學生思考,明確:(1)鵪鴇的故事裏,鵯鴇比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鵪鴇,將惠子比作鴟,把功名利祿比作腐鼠,既表明了自己的立場和志趣,又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子。而用講故事的方式繞着彎子罵人,收到既尖銳痛快又餘味不盡的效果。
(2)莊子認爲魚
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