《說繞口令》教學設計
一、教學要求
1被崴等瓶諏睿並能說得正確、清楚、快速。
2蹦芴清楚別人說的繞口令,並能進行評議。
二、教材說明
本課用圖給我們展示了同學們相互說繞口令的`有趣情境。告訴我們本課口語交際就是分小組互說互評繞口令。
能快速說清楚繞口令是本課的教學重點。
三、教學建議
(一)課前老師和學生都準備一些繞口令,並背下來。
(二)上課時,先請一個同學上臺說繞口令,教師引導同學們進行評議。評議的重點是說得流利、口齒清楚。
(三)把同學們分成若干小組或自願組合,提出本次口語交際的要求:能快速地說清楚,聽清楚,會評議。
(四)分組說、聽、評繞口令。
(五)評選出繞口令說得最好的同學給以表揚、獎勵。
四、參考資料
繞口令:也叫拗口令。一種語言遊戲。是將聲母、韻母或者音調極易混同的字,組成重疊繞口的句子,要求一口氣急速念出來。因爲要說得快,讀音容易發生錯誤,這樣可以訓練發音的準確和思維的敏捷。
附:繞口令兩則
小花鼓 藤條和銅鈴
一面小花鼓, 高高山上一條藤,
鼓上畫老虎。 藤條上面掛銅鈴。
寶寶敲破鼓, 風吹藤動銅鈴動,
媽媽拿布補。 風停藤停銅鈴停。
不知是布補鼓,
還是布補虎。
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