教學設計-中班繞口令
篇一:繞口令 四和十
繞口令
十和四 四是四, 十是十, 十四是十四, 四十是四十, 誰能分得清, 請來試一試。
篇二:十和四繞口令
四和十,十和四,
十四和四十,四十和十四。 說好四和十,得靠舌頭和牙齒 誰說四十是細席, 他的舌頭沒用力; 誰說十四是適時, 他的舌頭沒伸直。 認真學,常練習, 十四、四十、四十四。
四和十,十和四,
十四和四十,四十和十四。 說好四和十,得靠舌頭和牙齒 誰說四十是細席, 他的舌頭沒用力; 誰說十四是適時, 他的舌頭沒伸直。 認真學,常練習, 十四、四十、四十四。
十 和 四 四是四,十是十, 十四是十四, 四十是四十。 莫把四字說成十, 休將十字說成四。 若要分清四十和十四, 經常練說十和四。
十 和 四 四是四,十是十, 十四是十四, 四十是四十。 莫把四字說成十, 休將十字說成四。 若要分清四十和十四, 經常練說十和四。
篇三:演講與主持繞口令教學設計
國小生播音主持教案
繞口令教學設計
時間:20xx年、x月x日 地點:xx班教室 課時:2課時
活動目標
1.能正確區分一些平翹舌音、前後鼻音、多音字的讀法。
2.培養學生的`朗讀情趣。
活動準備
1.讓學生收集繞口令,學說繞口令。
2.準備繞口令視頻。
第一課時
活動過程
1.導語,板書課題。
2.聽錄音,說明繞口令的要求。(板書:準確、流利、快速)
3.出示繞口令《四和十》,集體訓練。
(1)指讀,讓學生掌握這則繞口令的關鍵字是“四和十”。讀“四”時舌尖碰牙齒,讀“十”字時舌尖別伸直。
(2)自由朗讀。(要求:準確、流利、快速、掌握關鍵字)
(3)指讀與評論。(主持人指令學生讀,其餘同學根據要求予以評論)
4.出示繞口令《縫縫》,集體朗讀。
(1)正音:每件衣服上都有縫(feng),衣服破了,我們用線縫(feng)。
(2)讀這則繞口令的題目《(縫(feng)縫(feng)》。
(3)自由朗讀。(要求同上)
(4)集體朗讀。(主持人或教師按要求講評)
5.分組進行繞口令競賽訓練,出示繞口令《同姓通訊》、《小花鼓》、《盆和瓶》、《掛銅鈴》。
(1)按各人喜歡的某一則繞口令進行分組。
(2)各組進行比賽,選出兩人蔘加班級比賽。
(3)同學代表作評委,計時1分鐘,按要求給參賽者打分。得分高者給予一定形式的表揚,如發五角星、插小旗等。
6.小結。強調朗讀繞口令,必須讀準字音,朗讀要流利,做到眼到、口到、心到。朗讀時必須字字響亮,不可多一字,不可少一字。 資料附錄
1.四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,要想說對四十四,請多練習十和四。
2.一條褲子七條縫,橫縫上面有豎縫。縫了橫縫縫,縫了豎縫縫。
3.同姓不能念成通訊,通訊不能念成同姓。同姓可以互相通訊,通訊不一定是同姓。
4.一面小花鼓,鼓上畫着虎。寶寶敲破鼓,媽媽拿布補,不知是布補鼓,還是布補虎。
5.車上有個盆,盆裏有個瓶,砰、砰、砰,不知是盆碰瓶,還是瓶碰盆。
6.高高山上一根藤,藤條上面掛銅鈴。風吹藤動銅鈴動,風停藤停銅鈴停。
第二課時
觀看學習繞口令視頻。
談感受。
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