經濟大危機教學設計和反思

教材分析

通過本課學習，要求學生了解和掌握1929—1933年資本主義世界經濟危機的歷史，包括“一戰”後1924—1929年資本主義世界的政治相對穩定，主要資本主義國家的經濟“繁榮”及經濟危機在美國的爆發，危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關史實。 通過資本主義社會的“穩定”、“危機”的相互交替的發展變化，培養學生觀察認識歷史的能力。從對這次經濟危機的原因、特點、影響的思考和探究，培養學生對歷史事件的綜合、分析能力。通過學習羅斯福新政使學生認識.資本主義制度有着不可克服的根本矛盾，其穩定只能是相對的，暫時的，不穩定則是絕對的，永恆的；使學生對資本主義的發展、矛盾、危機以及自我調節和改良的歷程有較辯證和全面的認識。

學情分析

通過師生訪談了解到：

1.學生對資本主義經濟大危機發生的原因很難理解

2.學生羅斯福新政的措施有些難理解

3.學生對凡爾賽—華盛頓體系、戰後的暫時的繁榮穩定、經濟危機之間的關係很難理解。

　　知識目標

1．瞭解和掌握1924～1929年資本主義世界的政治相對穩定；

2．掌握主要資本主義國家的經濟“繁榮”；

3．掌握經濟危機在美國爆發，經濟危機的特點及影響；

4．掌握羅斯福新政的目的、措施、效果等史實。

　能力目標

1．通過引導學生觀察、思考和探究經濟危機爆發的`原因、特點、影響，培養學生綜合、分析歷史問題的能力；

2．引導學生通過對《國家工業復興法》的討論、分析，評價羅斯福新政在資本主義發展史上的作用，培養學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。

德育目標

通過本課的學習，使學生對資本主義的發展、矛盾、危機以及自我調節和改良的歷程有較辯證和全面的認識。“經濟危機是資本主義的不治之症”，只要資本主義制度存在，經濟危機就不可避免。

教學重點

1．20世紀30年代大危機。

2．羅斯福新政。

　教學難點

1．經濟危機中涉及到的經濟學方面的一些知識。

2．《國家工業復興法》。