歡樂的潑水節教學設計

作爲一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編整理的歡樂的潑水節教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

歡樂的潑水節教學設計1

一、教學目標：

1.學會本課的生字詞。

2.培養學生讀課文的思維能力。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學重難點：

1.感悟用詞的精當。

2.融情於文，與文產生情感共鳴。

三、教學過程：

(一)、導入

1、西雙版納在哪裏?課件出示。

2、這裏生活着一個少數民族——傣族。傣族有一個重要的節日——潑水節。板書“潑水節”。

3、教學“潑”。先講讀音，再講字義：猛力倒水，使散開。最後講字形。

(二)、學習第一自然段。

過渡：下面，我們一起和傣族人民過節吧!

1、自由讀第一自然段。

2、火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了他們的潑水節。我們來體會一下這個“迎”。給“迎”組個詞。師：“迎”在字典裏是“迎接”的意思。在生活中，你迎接過什麼節日?你迎接客人時，穿什麼衣服?你的心情是什麼樣的`?你的臉上又是什麼表情呢?)

傣族人民迎接什麼?(傣族人民穿衣服呢?又是什麼心情?)

生：指名讀。

師：引導學生評價：要把迎接的激動心情讀出來。“迎”這裏可以高一點兒，上揚一點兒。看教師的手勢，跟老師讀。再指名讀。

3、理解“一年一度”。師：“一年一度”這個詞是什麼意思呢?(一年一次)我們什麼節日是一年一度的呢?(六一)馬上就要到“六。一”兒童節了，你是什麼心情呢?你打算怎麼迎接呢?

師：是啊!傣族人民也和你們一樣，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節。來，把這種高興讀出來!學生齊讀。教師評價：“一”下去，“一”上來，潑水節要說得乾脆點。

(三)、學習第二自然段。

過渡：

1、自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎麼樣的呢?

2、下面我們來體會一下他們的高興。

3、看第一句。你爲什麼這麼讀?爲什麼要這麼早來?(因爲他們迫不及待了，想早點來參加這個活動。)

4、還有更早的人呢!他們來準備好了……(引讀)

5、開始潑水了!(教師激動地說。)齊讀課件出示的句子。(“開始潑水了……笑開了花。”)

6、人們爲什麼要用瓢和盆來潑水呢?灌是倒進去的意思。爲什麼要這樣做呢?

7、看圖說話，教師指導。用課文中的句子做例子說。

出示：( )拿瓢往( )衣領裏灌。看圖說一說。

你還想說誰呢?

是啊!參加潑水節的每一個人都是那麼的高興。

下面，我宣佈：開始潑水了……笑開了花。

笑開了花大家做的還不夠好，看老師做個表情，這就是笑開了花。大家也來表演一下把!邊笑邊讀這句話。(老人……笑開了花。)

8、老爺爺(小妹妹)，爲什麼你身上溼透了，還不回家換呢?

9、出示：清水是吉祥如意的象徵……怎麼能不高興呢!齊讀。

(四)、學習第三自然段。

過渡：潑水節除了潑水，還有哪些活動?讀第三自然段。

1、看視頻，如果你就是其中的一員，你想回去嗎?你想去幹嘛?

2、那麼早就出來了，爲什麼半夜還不肯離去呢?(今天太高興了。)睡覺了，躺在牀上，你的腦海裏會浮現出怎樣的畫面呢?肯定會做夢的，會夢到什麼呢?說夢話嗎?說些什麼呢?會笑出聲兒來吧?

(五)、寫字。

潑：用習字冊分三步講：

第一步，讀帖。大家看第一個字，潑，什麼結構(左右結構)左邊窄，右邊寬。豎折在田字格中的什麼位置?撇起筆在哪裏，收筆在哪裏?橫撇寫在哪裏?看清楚，記在頭腦中。閉起眼睛再想一想。想清楚了嗎?

第二步，描第一紅字。停筆，把你描的字與範字對照，你認爲很像的，請舉手。找一找哪個地方不像，怎麼辦呢?再描第二個。

第三步，仿影。對照。

四、教學結束：

佈置學生回去學會本課生字詞，並預習下節語文課。

歡樂的潑水節教學設計2

教學目標：

1、精讀課文，理解課文內容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道我國是個多民族國家，感受潑水節的歡樂氣氛，瞭解潑水所表示的象徵意義，初步瞭解傣族人民的風俗習慣。

教學重點：教學描寫潑水的歡樂場面，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。

教學難點：懂得潑水的象徵意義。

教學設計思路：

《歡樂的潑水節》是一篇洋溢着歡樂的美文。文中處處流露着歡樂，句句體現了歡樂。故而在進行教學設計時，打破了以往按序講解的思路，大膽地放手讓學生去尋找課文中的歡樂，教師則充當引導者的角色，結合學生自己初步的認識與學習進行教學。

其二、除了以“歡樂“爲主線串起整個文本，感情朗讀也是貫穿始終。讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養情感，體驗品味。另外，採用多種朗讀的形式，充分調動起學生學習的積極性。

教學過程：

一、導入部分：

1、揭題導入。

2、複習上節課學習的生字新詞。

二、新課部分：

1、讀課文，找“歡樂”：

2、結合學生的回答進行討論交流：

（一）開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領裏灌，我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小夥兒，個個身上溼淋淋，人人臉上笑開了花。

1、齊讀這兩句話。

2、你從哪兒體會到了歡樂？

3、指導學生觀察書中插圖，理解動詞：“灌”、“潑”；將圖文對照，讀懂句子，並體會人們潑水時歡樂的心情。

[設計理念：有效發揮課文插圖的作用，圖文結合，使學生生動形象地理解文字。]

4、激發學生情感，進行朗讀訓練，讓學生帶着歡樂的心情來朗讀這兩句話。

5、就“個個身上溼淋淋，人人臉上笑開了花。”激發學生的問題意識，引導學生質疑。

（二）清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味着誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢！

1、通過對我們漢民族一些節日象徵物的類比，來指導學生更好的理解傣族潑水節清水的象徵意義。

①中秋節，圓圓的月餅是的象徵？

②爲什麼月餅是團圓的象徵的呢？

③那在傣族的潑水節，清清的水是的象徵？

2、老師告訴大家，這兒可有一個美麗的`神話故事呢！（教師通過講述潑水節來歷的小故事，揭示出清水爲什麼是吉祥如意的象徵。）

[設計理念：清水的象徵意義對於二年級的學生而言，可能一下子把握得不是很準確，所以就從孩子們身邊最熟悉的中秋節談起，在“月餅是團圓的象徵“這個話題上，學生應該既能領會到“象徵”的本義，又能感悟到“月餅”與“團圓”之間的聯繫，進而引導學生思考“清水”與“吉祥如意”之間的聯繫，以突破教學難點。]

3、學生齊讀句子，結合故事情節加以理解。

4、播放潑水節現場錄象。

5、再次齊讀句子，領會清水的象徵意義並感受人們歡樂的心情。

6、綜合學生的回答，教師指出：大家潑出的不僅僅是清水，更重要的是潑出了自己的心願，潑出了美好的祝福。

7、回到圖畫中，鼓勵學生髮揮想象，說出人們心中的願望和祝福（組織學生表演）

[設計理念：化抽象的概念爲生動形象的語言表述及表演，符合低年級兒童的認知特點，讓孩子們學得更生動、更有趣，同時也鍛鍊了他們多方面的能力。]

8、讓學生帶着歡樂的心情，帶着美好的祝願齊聲朗讀。

（三）這一天，人們提着桶，端着盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水裏有的滴上香水，有的撒上花瓣。

1、你能告訴大家，從哪兒感覺到人們在潑水之前就已經很歡樂了？

2、“早早地、早已”看出人們心情怎樣？

3、指導學生朗讀，讀出人們的盼望之情。

4、這水爲什麼要這麼講究呢？（再次引出清水的象徵意義並進行朗讀）

[設計理念：引導學生找出前後文的聯繫點，在多次誦讀的過程中，回扣前面的教學環節，更好地強調並突出了清水的不一般，讓學生深刻地理解了它的象徵意義。]

（四）地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中迴響着歡樂的象腳鼓點。大家唱着歌，跳着舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

1、進行朗讀指導與訓練，力求學生讀出：鳳凰花瓣的多與紅；象腳鼓點的歡快與熱烈；各種活動的精彩與歡樂；人們捨不得離去的依依之情。

2、同桌的小朋友一起練習。

3、男女生對讀。

4、根據提示進行背誦練習。

（五）西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。

1、這裏也有歡樂呀！誰來說一說？

2、讓我們帶着迎接的喜悅一起來讀第一段。

三、全課總結：

1、教師結合板書總結全文。

2、學生齊讀課文。

3、拓展環節：在我們祖國大家庭中，除了傣族，還有哪些少數民族？你還知道其它少數民族歡樂的傳統節日嗎？

5、緊扣歡樂作結。

[設計理念：通過總結，鞏固提升認識；再次朗讀課文，化“變序”學習爲復歸原文順序，更有利於學生貼近課文，初步感受條理清晰、詳略有致的表述特點，全文教學緊扣題眼“歡樂”展開和作結，強化了整體感悟的教學效果。拓展環節使課後練習得到了落實，開闊了學生的眼界。]

歡樂的潑水節教學設計3

教材分析：

一提起傣族，人們馬上就會想起花筒裙、孔雀舞、潑水節等傣族人民特有的民族傳統生活內容。本課也將着重從這些民族特色出發，展開對傣族的介紹。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節》的藝術作品，到了解“潑水節”這一重要節日的由來和如何進行慶祝，初步體會人們在歡慶節日時的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲，讓我們隨着這極富節奏的鼓聲，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨有的樂器，讓我們伴隨着迷人的樂曲，唱起“金孔雀”的歌，當然也少不了模仿、學習“孔雀舞”的基本舞步和姿態，使學生在唱、跳、表演及繪畫製作中，感受傣族人民節日中的喜悅，從而更加熱愛這裏的山山水水。

學習目標：

1、欣賞表現傣族人民生活的圖片，瞭解傣族的風土人情，掌握有關“潑水節”的民俗知識，加深學生對雲南傣鄉的喜愛。

2、學唱歌曲《金孔雀》，學跳傣族舞蹈的基本舞步和動作，感受體驗傣鄉的音樂及舞蹈風格，教學重點：感受體驗傣族音樂和舞蹈的風格特點。

教學難點：引導學生創編孔雀舞動作。

教學用具：有關圖片、藝術光盤、象腳鼓。

教學過程 ：

一、欣賞傣族舞蹈錄像導入。

利用多媒體展示一段傣族舞蹈錄像師生共同欣賞，欣賞後請同學們猜猜這個舞蹈動作表現的是哪個民族。你想知道這個民族嗎？

【設計意圖：運用觀賞舞蹈抓住學生的心理，引發學生對民族燦爛文化的喜愛，並導出孔雀舞。】

二、瞭解風土人情，感受歡樂的潑水節：

（課件展示雲南傣鄉的風情圖片，配樂《有一個美麗的地方》。）

1、傣鄉風景。主要介紹傣鄉的地理位置、孔雀湖、竹樓、獨樹成林、動物等。

2、傣鄉民俗。

欣賞主題圖，瞭解圖中介紹的是傣族的哪一個節日？（潑水節的歡慶場面）

師簡單介紹潑水節的來歷。並引導學生觀察、模仿圖中人物的.神態動作，初步感受人們在歡慶節日時的喜悅心情。

【設計意圖：初步瞭解傣族、掌握有關潑水節的民俗活動，感受傣族人民節日中的歡樂的喜悅，使學生對傣族產生喜愛之情。】

三、感受傣族藝術的獨特風格。

1、聽賞教師播放的《象腳鼓》音樂，瞭解“象腳鼓”獨具特點的“咚咚聲”，請同學們猜一猜這是哪個少數民族的哪件樂器發出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲，感受節奏的強弱，引導學生用動作來表現這種強弱的節奏來體會傣族“象腳鼓”音樂節拍的強弱規律。

出示“腳鼓圖”圖片，引導學生認識這種常見的民族樂器，2、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》，瞭解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲。請學生在對比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區別，說說兩種樂器的不同音樂風格。

【設計意圖：讓學生認識傣族的樂器，象腳鼓和葫蘆絲，知道這兩種樂器演奏時的不同風格，激發學生聆聽和表演傣族音樂的積極性】

四、學唱歌曲《金孔雀》。

1、欣賞歌曲《金孔雀》，這首歌的情緒是怎樣的？

2、教師彈奏旋律，學生隨琴學唱旋律。

3、引導學生用自然的聲音有表情地進行演唱。

4、欣賞舞蹈《金孔雀》，學習傣族舞蹈的基本舞步和動作。

（1） 師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型，瞭解傣族傳統中的孔雀舞就是由男人表演的，樹立男同學的舞蹈表演信心。

（2） 教師帶領學生模仿孔雀舞的動作造型，學習幾個基本的傣族舞蹈動作。

【設計意圖：通過學唱歌曲、欣賞舞蹈，學跳傣族舞蹈讓學生感受傣族獨特的音樂及舞蹈風格，激發學生的表演慾望。】

五、創編活動。

1、根據歌曲《金孔雀》的音樂，分組讓學生自己創編舞蹈。

2、師生即興創編表演，和傣族小朋友一起歡度潑水節。

教師將學生帶到教室外面，準備好幾桶水，師生帶上自己準備好的瓶子、缸子、勺子、碗等潑水用具共同歡度潑水節。

【設計意圖：讓每個學生都跳起來，發揮他們愛唱愛跳、互相幫助、互相切磋、互相友愛的特點。讓學生在音樂中載歌載舞，在音樂中歡度傣族歡樂的潑水節，感受節日熱烈、歡快的氣氛。】

六、藝術小結。

同學們這節課過得快樂嗎？喜歡雲南傣族嗎？爲什麼？請你說說自己的感受。

【設計意圖：讓學生的情感得到更好的延伸，令學生意猶未盡、回味無窮。】

教學反思：

《歡樂的潑水節》一課，生動再現了傣族潑水節的盛大場面，表現了歡樂、祥和的氣氛。教學中我以唱、跳爲主，欣賞傣族風情爲輔，這節課學生能和老師默契配合，課堂氣氛活躍，學生表現出了極濃厚的興趣。不過，這節課的內容與學生的生活、感受是有一定距離的。爲了讓學生能有比較深刻的認識和體會，我嘗試着創設情境讓學生在活動中動起來，讓學生與潑水節有了一次親密接觸。

我播放傣族歌曲，讓學生在音樂聲中互相潑水，學生們玩得快樂極了，有潑的，有灌的，有撒的，還有倒的……音樂結束了，學生們都戀戀不捨沉浸在潑水節的餘味中，意猶未盡，於是，我有意識地問同學們：“你們有的全身都溼透了，感冒了可不太好啊？”學生都興奮不已，搶着回答：“老師潑水節太有趣了，我們不怕淋溼、我們很快樂！”“這象徵着吉祥如意！”聽着學生的回答、看着學生一個個純真的笑臉，我激動不已。

這節課還有許多不足，課堂中我一味地追求形式的多樣化，主次有些失調。本應以唱歌爲主的教學，但我在此環節唱的少，學生歌曲還不夠熟練，而在引導學生了解傣族風情，瞭解傣族樂器的環節上花了不少時間，並且有些羅嗦，抑制了學生自我發展的空間，導致學跳傣族舞和室外歡度潑水節時間緊，學生沒有得到充分體驗。今後我將不斷努力，以求進步。

歡樂的潑水節教學設計4

學習目標：

1、有感情地朗讀課文。抓住人們的動作、表情等感受潑水節的歡樂氣氛。熱愛祖國多樣的民族文化。

2、正確、規範地書寫“吉、祥”兩個字。

學習任務：

任務一：感受潑水節的歡樂氣氛

學習提示1：輕聲讀課文第二自然段，把你認爲描寫人們潑水節前、潑水節時歡樂心情的詞句畫下來，和組內同學交流你的感受，準備班級展示。

學習提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節裏的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。

任務二：正確規範地書寫“吉、祥”兩個字

學習提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結構、易錯點、佔格要求。

溫馨提示：先自學，然後在小組內交流互學，準備班級展示。

檢測工具：

在括號內填入恰當得動詞。

（ ）着桶 （ ）香水

（ ）着盆 （ ）花瓣

（ ）着歌 （ ）龍舟

（ ）着舞 （ ）煙火

過程設計：

一、激情導課

上節課我們一同走進了迷人的西雙版納，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的節日——潑水節。你能用一個詞語來概括你的感受嗎？

（學生自由說。歡樂、興奮……）

這節課我們再次走進課文，細細品讀，透過語言文字感受潑水節的歡樂，感受文字背後傳達的濃濃的情感！

二、民主導學

任務一：感受潑水節的歡樂氣氛

學習提示：1、輕聲讀課文第二自然段，把你認爲描寫人們潑水節前、潑水節時歡樂心情的詞句畫下來，和組內同學交流你的感受，準備班級展示。

自主學習：自主讀書批註，然後組內交流。

展示交流：

A組：

1、交流潑水節前的快樂。

請大家隨我看第二自然段的1句。從“早早、早已”兩個詞我體會到了人們……（盼望已久、迫不及待、萬分期待……）可見他們按耐不住的喜悅。

第2句：人們準備了清水，還滴上香水，撒上花瓣，可以看出潑水節在人們心中是多麼美好，多麼隆重，多麼講究！

2、體驗潑水節的快樂

（請大家隨我看3句：）

我們小組想表演潑水節的活動，理解“互相追趕”“灌” “潑”。

瞧瞧，沒有水的表演都是這麼歡樂，想看看真實的潑水節的情景嗎？（播放潑水節圖片。）

此時，你想用那些詞形容潑水的情景？

你往我頭上（ ），我向你身上（ ）；

你往我衣領裏（ ），我向你臉上（ ）……

師：潑的多開心！灌的多痛快！

同學們請隨我看第四句。“人人臉上笑開了花，直接寫他們的'歡樂，”大家看圖，瞧！他們多高興呢！

我們組想痛痛快快地讀一讀潑水的過程！（讀）

學生質疑：老師，爲什麼他們身上溼淋淋的，人人臉上卻笑開了花？

這個問題好，誰來幫助他？

（學生自由說，教師適時點撥。）

導語：是啊！潑出去的水越多，給人們帶來的幸福也越多；身上澆得越溼，得到得祝福就越多。怪不得老人、孩子、姑娘、小夥兒都來了，這裏面還有你的親人、朋友、老師、同學，你最想把這象徵着吉祥如意的水潑在誰身上呢？

出示：

我想把吉祥如意的清水潑在 身上，祝願 。

老師想把這吉祥如意的清水潑向同學們，祝同學們學習進步，天天快樂！

導語：感受着水的馨香，送出自己的祝福，同時收到別人的祝福！真是盡情盡興！讓我們隨着歡樂的音樂，再次美美地讀讀這一自然段。

（配樂齊讀第二自然段。）

任務一：感受潑水節的歡樂氣氛

學習提示2：自由讀第三自然段，用圓圈圈出潑水節裏的其它活動，用心品讀，感受人們的歡樂。

1、交流：

B組：讀了這一段，……我們組想通過朗讀來表達我們的感受！（1讀）

C組：對B組進行評價，我們組願意和他們PK。

D組：對C組進行評價，我們組的讀相信大家更能體會到歡樂！

老師評價：同學們真棒！你們的朗讀彷彿把我們置身於傣家，親歷了潑水節，我們也停留在潑水節的歡樂中，遲遲不願離去……此情此景，你能用詞串來描述潑水節的活動嗎？

那位小作家來？

2、說話訓練。

3、拓展：

我們祖國有56個民族。每個民族都有自己的傳統節日。你還知道哪些少數民族的傳統節日。

（每個民族都有自己不同的風俗習慣，感興趣的同學課後可以查資料瞭解更多的民族風俗。）

任務二：正確規範地書寫“吉、祥”兩個字

學習提示：仔細觀察吉、祥兩個字，注意字的結構、易錯點、佔格要求。

溫馨提示：先自學，然後在小組內交流互學，準備班級展示。

自主學習：自學 互學

展示交流：

1、E組：交流字的結構、易錯點、佔格要求。

2、師範寫指導。

3、生描紅臨寫。

板書設計：

歡樂的潑水節

清水 吉祥如意 幸福

歡樂的潑水節教學設計5

教學目標：

1、細讀課文，理解課文內容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、知道我國是個多民族國家，感受潑水節的歡樂氣氛，瞭解潑水所表示的象徵意義，初步瞭解傣族人民的風俗習慣。

教學重點：

教學描寫潑水的歡樂場面，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。

教學難點：

懂得潑水的象徵意義

教學準備：

多媒體課件 雲南風光之潑水節實況

教學過程：

一、 激發情感， 引起需求

開課：用上節課學的第一自然段導入，伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導入，進入情境（西雙版納、鳳凰花、一年一度）學生讀一讀、背一背第一節，是啊，春意盎然，草長鶯飛，當火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，傣族人民又迎來了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學習第21課《歡樂的潑水節》（出示課題），讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節的熱鬧歡快吧！

教學第二自然段

1、這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的呢？用你喜歡的方式讀第二自然段。想一想：潑水節給你留下了什麼印象？（歡樂、熱鬧）

2、想親眼看看潑水節時那熱鬧的場面嗎？（觀看錄像：歡樂的潑水節）

你看到了什麼？

（1）（出示）：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領裏灌，我端盆往你身上潑。

a讀這句話，人們潑水潑得怎樣？你從哪裏體會出人們的歡樂來？以四人小組爲單位，讀讀這句話，表演一下人們潑水時的動作。

b哪些詞讓你體會到了人們的歡樂？（互相追趕、灌、潑）（加紅點）

哪一小組先來潑水？哪一小組潑得再用力些！潑得再開心些!

c讓我們邊讀邊潑，體會一下那歡樂的場面。

d小朋友們，傣族人民潑水時的動作可多着呢！請你看着書上的插圖想想還會有哪些動作呢？能學着書上的樣子來說一說嗎？

（出示）你 向我 ；我 往你 。

剛纔我們看到的是一段無聲的錄像，現在請你做出色的配音演員，你就是一名歡度潑水節的傣族小朋友，你會對親朋好友和鄰里鄉親說些什麼祝福的話呢？

我們再來表演“潑水”場面：全班一起來潑，用你喜歡的動作去潑水，想怎麼潑就怎麼潑；想怎麼祝福就怎麼祝福。

瞧，大家潑得多開心，祝福的話語不斷在耳邊響起！把這句話讀好了。 “清水是。

（2）大家互相追趕潑水，你還看到了什麼？

①（出示）“老人、孩子、姑娘、小夥兒，個個身上溼淋淋，人人臉上笑開了花。”

哪兒看出人多？（老人、孩子、姑娘、小夥兒、個個、人人）

哪兒感到歡樂？（笑開了花）

老師來看看哪個小朋友讀得最開心。全班一起讀。

②看到大家如此開心，老師忍不住請大家再來潑一潑水，臉上開一開花。（讀三、四兩句）

（3）瞧瞧，個個渾身溼淋淋，臉上樂開花，讀到這兒，你有什麼問題要問嗎？（爲什麼身上溼了還在笑？）

對！身上弄溼了你感覺怎樣？這麼不舒服你會笑嗎？那他們爲什麼笑？

“清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味着誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢！”師：原來身上越溼得到的幸福越多呀！

“怎麼能不高興呢？”換句話就是——

用了反問句，高興的語氣就更強烈了！男女賽讀，我們一起讀吧！讀出吉祥與如意，讀出幸福與高興！

（4）爲了過節，人們作了哪些準備呢？從書中找出句子來。

“這一天，人們……有的撒上花瓣。”

①同桌讀一讀，比一比誰來得早，體會到他急切的心情了嗎？從哪些詞句體會出來的？（早早、早已）

現在你能把這種急切的心情讀出來了嗎？（誰來得再早些？）

齊讀

②潑水用的水呢？原來人們早就準備在大街的兩旁了。我們趕快拎一桶過來吧！（課件）你聞到了什麼？（香氣）怎麼會這麼香？爲什麼這些水這麼講究？

③桶碗瓢盆，紅花綠水，暗香浮動，來讀一讀人們急切的樣子吧！

我們再來感受一下潑水時的熱鬧場面。

3、這吉祥的'水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，一朵朵水花在人羣中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語。大街成了水的世界，歡樂的海洋，讓我們用朗讀把這歡樂的場面帶給在座的老師！

（出示）完整的第二段

教學第三自然段

1、導入：潑水節的場面真是歡樂，深深地吸引了我們，告訴大家一個好消息：傣族的潑水節隊了潑水以外，還有其它活動呢！輕讀第三自然段，用筆畫畫還有哪些活動？

2、讓我們也來加入傣族人民的隊伍，參加他們豐富多彩的活動吧！

（出示）“大家唱着（ ），跳着（ ），賽起了（ ），放起了（ ），直到深夜還不肯離去。”

3、孩子們，我們打起象腳鼓來吧，唱起歌來吧，跳起孔雀舞賽起龍舟、放起煙火吧！放聲朗讀第三自然段，讀出熱鬧，讀出歡樂！可以加上動作。

4、哪一小組來推薦你們組讀得最好的小朋友來讀？

你捨得離開西雙版納嗎？你的心情可以用書上的哪個分句來表達呢？

（直到深夜還不肯離去）

5、你能把你的快樂，你的依依不捨讀出來嗎？全體起立，一邊讀第三自然段，一邊配上動作，讀出歡樂，讀出留戀。

6、潑水節這天，人們穿着節日的盛裝，盡情地潑，盡情地唱，盡情地跳，互相祝福，互相慶賀，是多麼快樂啊！學到這裏，你有什麼話想大聲地說出來嗎？

真是個“歡樂”的潑水節！（用紅筆描寫“歡樂”一詞）

三、總結。

1、請小朋友拿起書來，以最優美的讀書姿勢，最整齊最有感情的朗讀傳達出潑水節的歡樂.

四、課外拓展

從西雙版納歸來，我們瞭解了很多傣家風情，和傣家人一起度過了歡樂的潑水節。（出示）“我們偉大的祖國是由五十六個民族組成的大家庭，你還知道其它少數民族的傳統節日嗎？請同學們蒐集有關的資料。”

五、練寫祝願的話。

我們祖國的五十六個民族就像一個大家庭裏的兄弟姐妹，相親相愛，那麼在傣族人民歡度潑水節的時候，你想怎麼向傣族人民祝賀呢？請你把對傣族人民的祝願寫在卡紙上，並在小組內交流。再大組交流。

板書設計：

20 歡樂的潑水節《歡樂的潑水節（第二課時）》

歡樂的潑水節教學設計6

教材簡析：

課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。全文有3個自然段。第一自然段：鳳凰花開了，一年一度的潑水節到了。第二自然段：傣族人民過潑水節的快樂情景。第三自然段：人們的'快樂一直延續到深夜。課文配有插圖，圖文結合，內容充實。因爲民族的差異，學生對潑水節瞭解較少，必須多指導朗讀課文，才能與課文產生情感共鳴，讓學生體會、領悟傣族人民過節的歡樂心情。

教學重點：

第一、 二自然段課文體會傣族人民過節時的情景與快樂。

教學要求：

1、學會本課的10個生字，4個二類字，並理解有關的詞語。

2、知道我國是一個多民族的國家。瞭解潑水節是傣族人民所特有的風俗習慣。

3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學準備：

生字卡片、課件

教學時間： 三教時

教學過程：

目的要求：講讀課文

一、複習詞語：

幸福、香水、潑水節、一年一度

吉祥、象徵、溼淋淋、不肯離去

1、個別讀

2、齊讀

二、講讀課文：

第一自然段：

1、自由讀：

2、理解：

你讀了課文知道了什麼？

（時間、地點、潑水節是傣族人民的節日，一年一度舉行一次。）

“一年一度”：一年只有一次，說明很難得。

3、齊讀：

過度：你想知道潑水節的歡樂場面嗎？

第二自然段：

1、自由讀：

2、理解：

（1）說說傣族人民是怎樣過潑水節的？

（準備——潑水——喜悅）

（2）說說人們準備的情況。

（準備桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。）

（3）從哪些詞語說明大家的心情迫切，盼望着過節？

（早早地來到、早已準備好）

（4）找找：找出潑水節中的動詞？

哪些詞、句可以看出人們在潑水節時，非常快樂？

（追逐、灌、潑）

（5）個個身上溼淋淋的，爲什麼人們的臉上還笑開了花？

指導讀句子：“清水是跡象如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味着誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢？”

3、指導朗讀；

第三自然段；

1、指導朗讀：

2、理解：

你從哪些看出人們在潑水節中的快樂？

（唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火、深夜）

3、齊讀課文

三、朗讀課文：

四、作業：

抄寫詞語。

歡樂的潑水節教學設計7

教材分析：

《歡樂的潑水節》是蘇教版第四冊的一篇描寫民族風情的文章。本文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節的情景，表現了傣族人民無比歡樂的心情，字裏行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風情。

學情分析：

因民族差異，學生對潑水節瞭解較少，難以與課文產生情感共鳴。學生年齡小，有強烈的好奇心，思維較活躍。所以蒐集一些潑水節的資料，能激起學生的學習興趣，拉近學生與文本的距離。

教學目標：

一、 知識與能力

1.學會生字，感受課文用詞的精當。

2.培養學生邊讀邊思，邊讀邊想，體驗感悟的能力。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、過程與方法

創設情境，情感體驗，學生參與

三、情感態度價值觀

師生與文本產生情感共鳴，領悟傣族人民過節的歡樂心情。

四、重難點：

1．感悟用詞的精當

2．融情於文，與文產生情感共鳴

板書設計：

歡樂的潑水節

清水 吉祥如意

教學過程設計：

第二課時

一、導入

1．這節課我們繼續走進迷人的西雙版納，跟傣族人民一起過一個潑水節。板書：潑水節

（齊讀）

2．還等什麼，趕快開始我們今天的旅行吧！

二、精讀第一自然段

1．相機出示迷人的西雙版納的圖片。看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春風習習、春暖花開的美麗時節，傣族人民的潑水節又來了。請小朋友們打開書本自讀第一自然段。

2．聽了朗讀你知道了什麼？

3． 鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節，小朋友，從這個“迎”字中你能體會到什麼呢？請你再讀讀句子。（生交流）

4．想了又想，盼了又盼，終於迎來了。讓我們與傣族人民一起迎接潑水節的到來吧！齊讀第一自然段。

三、精讀第二自然段

1．潑水就要開始了，走到大街上，你們會看到些什麼？快去讀讀課文第二節1、2兩句吧！（生自讀）

2．你看見了什麼？（交流）

（1）屏幕出示：這一天，人們提着桶，端着盆，早早地來到了大街上。

a.來，讓我們提着桶，端着盆，到大街上去吧！誰想去？請你來讀讀這句話。

b.老師感覺你是在九、十點鐘纔來到大街上的，一點都不早！誰能通過朗讀，告訴大家你是來得最早的。（指名讀）

（2）有人來得還要早呢！你來做什麼的呀？（生答）

a.屏幕出示：大街的兩旁早已準備好了清水，清水裏有的滴上香水，有的撒上花瓣。

b.潑水節用的水也是很有講究的。滴上點點香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎麼樣？這水真香啊！

c.誰能讀好第二句話。

d．潑水活動還沒開始呢！你爲什麼來那麼早啊？（生答）

e.是啊，潑水節是一年一度的，很難得，不能錯過的。雖然潑水活動還沒有開始，但是人們早早地做好準備了，焦急地等待着歡樂時刻的到來，就讓我們一起用讀表達出此刻的心情吧！（齊讀1、2兩句）

3.大街上的人越來越多，最激動人心的時刻到來了，看，潑水開始了（看錄像）

（1）剛纔看見了什麼？

（2）我也看見了，看見了“大家互相追趕……

出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿着瓢往我衣領裏灌，我端盆向你身子上潑。）

（3）誰能來做做動作，怎樣是灌？怎樣是潑？

說得好！演得好！相信大家能讀得更好！指名讀好這句話。

（4）這一大瓢一大瓢地灌，這一大盆一大盆地潑，（出示句子：第四句）這老人、這孩子、姑娘、小夥兒，個個身上——，人人臉上——，這衣服呀全溼透了，直滴水，文中用了一個什麼詞呀？點擊“溼淋淋”指導讀好。誰願意來讀讀這句話。

（5）我不明白了，爲什麼身上溼淋淋，他們個個臉上卻笑開了花？

（6）過渡：請小朋友接着往下讀找找答案。

a.出示：清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味着誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢！

a.怪不得啊，原來清水是吉祥如意的象徵，潑出去的水多會給人們帶來很多幸福。板書：清水 吉祥如意 小朋友，這個小小的“！”在這邊傳遞着人們怎樣的.心情？

b.能把你的快樂通過朗讀來告訴大家嗎？（男、女生讀）

c.那你最想把這象徵着吉祥如意的水潑在誰身上呢？想送出你的什麼祝福？

句式：我想把吉祥如意的水潑在——身上，祝——

d.在你送出祝福的同時，你也收到了很多祝福。這吉祥的水，祝福的水，大家盡情地潑，盡情地灌，讓我們打開書本帶着歡樂的心情齊讀第二小節。

四、精讀第三自然段

1.在這歡樂的節日裏，人們還舉行了很多有趣的活動呢！自己讀讀課文第三自然段，再到大街上走一走，看一看，別忘了帶好相機拍下那些美好的瞬間與大家分享哦！

a.你拍了一張怎樣的照片？

根據生答相機出示圖片。

b.喜慶活動還在繼續，歡樂也還在繼續。清晨，人們早早地就來到了大街上，現在夜深了，還是不肯離去。小姑娘，你爲什麼還不回家啊？

c.老爺爺，累了一天了，您怎麼還不回去睡覺啊？

2.你能把你的快樂，你的依依不捨讀出來嗎？（指名讀最後一節）

五、總結

1．參加了傣族的潑水節，現在你的心情怎樣？

2．相機板書：歡樂的

帶着這樣的心情讀讀課題。

3．讓我們把這美好的瞬間、把這歡樂的時光留在心中，捧起書本，齊讀課文

六、學習生字

1．小朋友，這些老朋友你還記得嗎？我們來叫叫他們吧！

2．小朋友讀得那麼棒！相信你們寫的字一定很漂亮。（出示：幸）

3．生交流記憶方法，師範寫。

4．下面請大家打開《習字冊》，認真地描紅、臨寫生字。

歡樂的潑水節教學設計8

教學目標：

1、細讀課文，理解課文內容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受潑水節的歡樂氣氛，瞭解潑水所表示的象徵意義，初步了散傣族人民的風俗習慣。

教學重點：

教學描寫潑水的歡樂場面的§2，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。

教學難點：

懂得潑水的.象徵意義

教學準備：

詞卡 多媒體課件 《太陽出來喜洋洋》樂曲 雲南風光之潑水節實況VCD

教學過程：

一、複習檢查。

1、字 2、詞 3、指名背誦

二、細讀2、3

1、觀看潑水節實況錄像

2、教學2

（1）輕讀，要求：標一下共幾句？

（2）（示句一）指名讀，體會“早早地”，再讀。

（3）（示句二）女生讀，說說讀後的感覺。做動作齊讀（先同桌練）

（4）（示句三）男生讀，指名做“灌”、“潑”的動作。指導讀。

（5） 引讀句四，交流：讀了這一句，知道了什麼？

對照圖理解人們的歡樂之情，笑容滿面地讀句四，讀後質疑，引入句五，生自讀。

（6）（示句五）範讀，指名給“怎麼能不高興呢”換一種說法，體會書上句子所表達的強烈的感情。

（7）引讀2。

3、教學3

（1）導入：潑水節的場面真是歡樂，大家想不想與傣族人民一起歡慶？告訴大家一個好消息：傣族的潑水節除了潑水以外，還有其它活動呢！自讀§3，用筆畫畫還有哪些活動？（交流）

（2）暢談：如果你去和傣族人民過潑水節，你最想幹什麼？

（3）朗讀比賽：分四人小組選自己喜歡的方式讀§3，讀出潑水節的熱鬧和歡樂。

（4）配樂齊讀3

三、創設情境，總結課文。

1、生演潑水節場面，師進行採訪：

（1）我是蘇州電視臺的記者，請問這位老大爺，你們的水中爲什麼要滴香水、撒花瓣？

（2）這位小朋友，你的衣服都溼透了，你感到不高興嗎？

（3）老媽媽，天都這麼晚了，你怎麼還不回家？還想參加什麼節目？

2、懷着歡樂的心情齊讀課文。

四、練寫祝願的話。

4月14日就是傣族的潑水節，你怎麼向遠在千里之外的傣族人民祝賀呢？請把對傣族人民的祝願寫在紙上。

歡樂的潑水節教學設計9

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課10個生字，4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是一個多民族國家，瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

教學重點：

識字、寫字。

教學難點：

知道我國是一個多民族國家，瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

教學時間：

2課時

第一課時

內容：初讀課文，學習生字。

要求：

1、學會本課10個生字，4個字只識不寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

重點：識字、寫字。

用具：字卡、教學圖片。

一、板書課題，導入新課

1、板書課題，讀題。

2、看了課題，你們想知道什麼？

3、簡介潑水節。

4、從題目上看，這篇文章寫潑水節的什麼呢？（歡樂）

二、範讀課文。

三、初讀指導

1、課題上的“潑水節”前面爲什麼要加“歡樂的”一詞？潑水節上人們爲什麼要互相潑水？

學生自己看看圖，藉助拼音讀讀課文。

2、要求：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。

標出小節數，並劃出不理解的詞。

用自己的話說說課題上的“潑水節”前面爲什麼要加“歡樂的`”一詞？潑水節上人們爲什麼要互相潑水？

3、學生按要求自讀課文。

4、檢查自學情況。

（1）出示字卡，指名認讀。

（2）自主識字，用什麼辦法記住生字。

（3）交流記生字的辦法。

（4）指名分小節讀課文，相機提出不理解的詞。

（5）誰能談談，課題上的“潑水節”前面爲什麼要加“歡樂的”一詞？潑水節上人們爲什麼要互相潑水？

四、學習生字

1、看卡片書空生字。

2、觀察字形和位置。

3、學生練習描紅，教師巡視指導。

4、寫習字冊。

第二課時

內容：學習課文。

要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是一個多民族國家，瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

重點：朗讀課文。

難點：知道我國是一個多民族國家，瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

用具：字卡、教學圖片。

一、複習檢查

1、認讀生字。

2、認讀詞語。

3、用自己的話說說潑水節上人們爲什麼要互相潑水？

二、細讀課文

學習第一小節

1、自由讀第一小節，說說你讀懂了什麼。

2、簡介西雙版納。

3、理解：“一年一度”

4、一年一度的潑水節到了，傣族人民的心情如何？（興奮、歡快）誰能讀出來？指名讀，齊讀。

學習第二小節

過渡：潑水節上人們是怎麼做的？心情怎樣？

1、指名讀第二小節。

2、這一小節有幾句話？

3、選擇你喜歡的一句話讀一讀，說說你爲什麼喜歡這句話？（從中讀出什麼？）自由練讀。

4、指名說。相機指導讀句子。

5、齊讀第二小節。

學習第三小節

過度：潑水節這一天，傣族人民除了互相潑水祝福，還做些什麼？

1、自己讀第三小節。思考上述問題。

2、指名說。

3、從什麼地方我們可以看出人們非常歡樂？

4、誰能讀出來？指名讀，齊讀。

三、指導朗讀課文。

四、背誦課文。

五、潑水節是傣族人民的傳統節日，你還知道其他少數民族的傳統節日嗎？

歡樂的潑水節教學設計10

教學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3．知道我國是個多民族國家，初步瞭解傣族人民的風俗習慣和潑水節的情景。

教學重點難點

1．圖文結合，理解課文內容。

2．有感情的朗讀和背誦課文。

教學時間

三課時

教學過程

第一課時

教學目標

1、能正確流利朗讀課文。

2、初步感知課文。

3、掌握本課生字詞，並初步理解。

教學重難點

1、能正確流利朗讀課文。

2、掌握本課生字詞，並初步理解。

教學環節

調整

一、導入。

1．板書課題。

2．教學&ldqu;潑&rdqu;。讀準字音&ldqu;p&rdqu;，怎麼記這個字？

3．潑水節是哪個民族的節日？爲什麼叫潑水節？人們相互潑水錶示什麼意思？讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而解的。

二、初讀。

1．藉助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。

tng hu shi lin

2．（出示詞語）水桶 互相 溼淋淋 幸福

ia sai en li banna

象腳鼓 賽龍舟 不肯 離去 西雙版納

feng huang dai i

鳳凰 傣族 吉祥

（1）自讀生字詞。

（2）你在生字的音、形、義上有什麼收穫？

字音：

&ldqu;賽&rdqu;：讀平舌音。

&ldqu;溼&rdqu;：讀翹舌音。

&ldqu;幸&rdqu;：讀後鼻音。

&ldqu;離、淋&rdqu;：讀邊音。

字形：

&ldqu;幸&rdqu;：不能跟&ldqu;辛&rdqu;混淆。

（3）帶讀，指讀，開火車讀。

（4）去拼音，齊讀詞語。

3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。

4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

5．再指名分段朗讀。

三、初步瞭解課文大意。

1．通過朗讀課文，你知道剛纔老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？

2．指名回答。

3．齊讀課文。

第二課時

教學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3．知道我國是個多民族國家，初步瞭解傣族人民的風俗習慣和潑水節的情景。

教學重點難點

1．圖文結合，理解課文內容。

2．有感情的朗讀和背誦課文。

教學環節

調整

一、導入新課

1、（西雙版納畫面）談話設境：在遙遠的彩雲之鄉雲南，有一個富饒美麗的地方，那就是‐‐西雙版納，清澈的瀾滄江，美麗的孔雀壩，這裏是傣族人民世代居住的家，千百年來，傣族人民用他們的勤勞和智慧創造了神奇而獨特的傣族文化，晚春四月，當火紅的'鳳凰花盛開的時候，傣族人民就歡聚一堂，跳着孔雀舞，敲着象腳鼓，來歡度一年一度的潑水節。

2、今天我們就一起去那和傣族人民共度潑水節，好嗎？這節課，我們繼續學習21歡樂的潑水節。（讀題）

二、精讀第二自然段

過渡：爲什麼說是歡樂的潑水節呢？

1、朗讀第二自然段，思考：從哪兒能看出這是一個歡樂的潑水節？

2、交流步驟：說相關語句→從哪兒體會到歡樂→引導相關層次→

精讀體悟朗讀

學習準備潑水部分

句子1：這一天，人們提着桶，端着盆，早早的來到大街上。

（1）追問：人們爲什麼來的這麼早呢？（迫不及待的想參加；潑水節是一年一度的，很難得；是啊，正是因爲潑水節給人們帶來了那麼多快樂，所以人們才那麼盼望潑水節的到來，纔會來的這麼早）

（2）談話：傣族的潑水節就相當於我們漢族的新年，特別盛大隆重，他們此刻的心情怎樣呢，想一想該怎樣讀呢？（很激動，很高興）練習；指讀

（3）聯結語：還有哪些語句能看出人們在準備節日時的歡樂呢？

句子2：大街的兩旁早已準備好了清水，清水裏有的滴上香水，有的撒上花瓣。

（1）談話：（傣族崇拜水的畫面水聲）傣族人民特別崇拜水，他們認爲水是最聖潔的，能趨走妖魔，消災除病，所以潑水節的水十分講究。有的滴上香水，來聞一聞，（怎麼樣？）有的灑上花瓣，看一看（怎麼樣？）

（2）指導朗讀

指導語：是呀，爲了這個盛大節日的到來，傣族人民不知道等了多久了，他們又怎能不高興呢？來，我們也和他們一起準備去！（配樂齊讀，引做動作）

學習準備潑水部分

句子3:開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領裏灌，我端盆向你身子上潑。

（1）談話：清水能給別人帶去祝福帶去祝願，所以人們追啊跑啊，爭着把祝福送給別人，一瓢瓢，一盆盆，表達了多少真摯的情誼啊！來我們也來學學怎樣用水來送祝福，好嗎？

（2）指導讀（練習讀，指讀）

歸總語：還有哪些語句能看出人們潑水時的歡樂呢？

句子4：老人、孩子、姑娘、小夥兒，個個身上溼淋淋，人人臉上笑開了花。（板書：樂開了花）

（1）追問：大家身上都溼淋淋了，爲什麼大家還這麼高興呢？（清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味着誰得到的幸福多）

（2）是啊，清水給人們帶去祝福帶去希望，帶去了吉祥如意，大家怎麼能不高興呢？想一想，這兩句話該怎樣讀呢？

（3）指導讀（練習，指讀）

整體感悟

（1）談話：潑水的場面這麼熱鬧，想不想去看一看？

（2）看錄象，教師配以潑水詞：人們互相追趕，你拿瓢往我衣領裏灌，我端盆往你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小夥兒個個身上溼淋淋，人人臉上笑開了花。（想象）水花灑落在廣場上，在陽光的照耀下，真是如煙、如霧、如霞、如虹，美極了人們不停的用清涼爽快的水盡情地潑呀，灑呀，嘴上盡情地歡呼着潑呀潑呀潑出最美好的明天。

（3）學生體驗潑水情境

談話：潑水的場面這麼熱鬧，想不想去參加？（準備工具）記住了，你想給誰送去祝福你就潑誰，記住了，你想給誰送去祝福你就潑誰（潑水活動）

（4）談談潑水後的感受（你得到了多少祝福？你送了多少祝福）既然這麼開心，這麼快樂，你能把潑水的場面讀出來嗎？‐‐指導讀（指讀、齊讀）

學習第三自然段

1、談話：潑水節除了潑水之外，還有好多的精彩的活動呢！瞧！（展示民俗活動圖片）

2、你想去參加嗎？我們一起來讀一讀（出現相應文字）都有哪些活動？（龍舟，跳舞，……）

3、想象練習。

（1）潑水節的活動真是太多太精彩了，下面給大家自由活動，去參加自己喜歡的慶祝活動，待會我們來交流交流。（出現參照畫面，音樂注意指導方法）

（2）交流討論

（3）談話導讀：不知不覺，夜幕降臨，火紅的鳳凰花瓣鋪滿了大地，五彩的煙火裝點着夜空，優美動人的孔雀舞婀娜多姿，雄壯有力的象腳鼓迴盪耳畔，龍舟競發，歌聲震天，盡情歡樂的人們還捨得離開嗎？（板書：不肯離去）

（4）指導朗讀：對啊，此情此景，人們久久不肯離去。想一想該怎樣讀呢？

三、總結全文

1、談話：鳳凰花、孔雀舞，象腳鼓，對山歌，賽龍舟，人如潮，花如海。水花飛舞，笑語連天，這真是一個（引讀課題）歡樂的潑水節！

2、介紹其他的民族，激發興趣。

談話：傣族的潑水節真是讓我們大開眼界，其實每個民族都有他們特有的民俗習慣和風土人情。這節課後，大家可以去查找一些其他民族的資料，到時候，我們再來交流交流56個民族56只花，56族人民是一家，希望大家能多和他們做朋友。

歡樂的潑水節教學設計11

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課10個生字，4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是一個多民族國家，瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

教學重點：識字、寫字。

教學難點：知道我國是一個多民族國家，瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

教學時間：2課時

第一課時

內容：初讀課文，學習生字。

要求：

1、學會本課10個生字，4個字只識不寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

重點：識字、寫字。

用具：字卡、教學圖片。

一、板書課題，導入新課

1、板書課題，讀題。

2、看了課題，你們想知道什麼？

3、簡介潑水節。

4、從題目上看，這篇文章寫潑水節的什麼呢？（歡樂）

二、範讀課文。

三、初讀指導

1、課題上的“潑水節”前面爲什麼要加“歡樂的”一詞？潑水節上人們爲什麼要互相潑水？學生自己看看圖，藉助拼音讀讀課文。

2、要求：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。

標出小節數，並劃出不理解的詞。

用自己的話說說課題上的'“潑水節”前面爲什麼要加“歡樂的”一詞？潑水節上人們爲什麼要互相潑水？

3、學生按要求自讀課文。

4、檢查自學情況。

1）出示字卡，指名認讀。

2）自主識字，用什麼辦法記住生字。

3）交流記生字的辦法。

4）指名分小節讀課文，相機提出不理解的詞。

5）誰能談談，課題上的“潑水節”前面爲什麼要加“歡樂的”一詞？潑水節上人們爲什麼要互相潑水？

四、學習生字

1、看卡片書空生字。

2、觀察字形和位置。

3、學生練習描紅，教師巡視指導。

4、寫習字冊。

第二課時

內容：學習課文。

要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、知道我國是一個多民族國家，瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

重點：朗讀課文。

難點：知道我國是一個多民族國家，瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

用具：字卡、教學圖片。

一、複習檢查

1、認讀生字。

2、認讀詞語。

3、用自己的話說說潑水節上人們爲什麼要互相潑水？

二、細讀課文

學習第一小節

1、自由讀第一小節，說說你讀懂了什麼。

2、簡介西雙版納。

3、理解：“一年一度”

4、一年一度的潑水節到了，傣族人民的心情如何？（興奮、歡快）誰能讀出來？指名讀，齊讀。

學習第二小節

過渡：潑水節上人們是怎麼做的？心情怎樣？

1、指名讀第二小節。

2、這一小節有幾句話？

3、選擇你喜歡的一句話讀一讀，說說你爲什麼喜歡這句話？（從中讀出什麼？）自由練讀。

4、指名說。相機指導讀句子。

5、齊讀第二小節。

學習第三小節

過度：潑水節這一天，傣族人民除了互相潑水祝福，還做些什麼？

1、自己讀第三小節。思考上述問題。

2、指名說。

3、從什麼地方我們可以看出人們非常歡樂？

4、誰能讀出來？指名讀，齊讀。

三、指導朗讀課文。

四、背誦課文。

五、潑水節是傣族人民的傳統節日，你還知道其他少數民族的傳統節日嗎？

歡樂的潑水節教學設計12

【教學要求】

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學會本課16個生字，其中田字格上面的6個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3．知道我國是個多民族國家，初步瞭解傣族人民的風俗習慣和潑水節的情景。

【教學重難點、關鍵】

1．圖文結合，理解課文內容。

2．有感情的朗讀和背誦課文。

【教學時間】 三課時。

【教學過程 】

第一課時

一、導入 。

1．板書課題。

2．教學“潑”。讀準字音“po”，怎麼記這個字？

3．潑水節是哪個民族的節日？爲什麼叫潑水節？人們相互潑水錶示什麼意思？讀了這篇課文，所有的問題都會迎刃而解的。

二、初讀。

1．藉助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。

tong hu shi lin

2．（出示詞語）水桶互相溼淋淋幸福

jiao sai ken li banna

象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納

feng huang dai ji

鳳凰傣族吉祥

（1）自讀生字詞。

（2）你在生字的音、形、義上有什麼收穫？

字音：

“賽”：讀平舌音。

“溼”：讀翹舌音。

“幸”：讀後鼻音。

“離、淋”：讀邊音。

字形：

“幸”：不能跟“辛”混淆。

（3）帶讀，指讀，開火車讀。

（4）去拼音，齊讀詞語。

3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。

4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

5．再指名分段朗讀。

三、初步瞭解課文大意。

1．通過朗讀課文，你知道剛纔老師提的問題了嗎？如果知道，你是從哪句話讀懂的？

2．指名回答。

3．齊讀課文。

四、學習第1自然段。

1．自讀課文第1自然段。

2．簡介：西雙版納鳳凰花。

3．“一年一度”是什麼意思？

4．從第1自然段中，你還知道什麼？

5．請你帶着高興的心情讀第1自然段。

五、教學生字。

課文讀的好，字也會寫得好。

1．分析字形。

“互、潑、離”：自學課後筆順表並描紅。

2．指導寫字。

“備”：上面的“〩”，要包住下面的“田”。

“旁”：中間的“ー”寫得長些，包住下面的“方”。

“幸”：第三筆橫要長。

3．生描紅，師巡視指導。

作業 設計

一、看拼音寫詞。

xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du

( ) ( ) ( ) ( )

pang bian li qu ken ding shi lin lin

( ) ( ) ( ) ( )

二、數筆畫，填空。

“離”：共（）畫，第9畫是（）。

“互”：共（）畫，第2畫是（）。

三、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

【教學目的】

1．有感情地朗讀課文。

2．擴大學生的詞彙量，積累一定的句式。

3．瞭解傣族人民的風俗習慣和潑水節的情景。

4．擴大知識面，瞭解其他民族的風俗。

【教具準備】

教學掛圖、生字卡片。

【教學過程 】

一、複習。

1．抽讀生字卡片。

2．指名分段讀課文。

3．聽完後，你有什麼感受？

二、新授。

1．教學第1—2自然段。

（1）齊讀第1自然段。

（2）這一天終於來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。

a．哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節的到來？（板書：早早、早已）

通過你的聲音把傣族人民盼望已久的`那種迫不及待的心情讀出來。

b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學們，我們學過的課文中有沒有類似的句子。

c．生回憶說。

d．你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎？

e．有感情齊讀第一句。

（3）指導讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分。

a開始潑水了，怎麼潑的呢？-----讀讀書，可做做動作。

b看看圖，你如果參加潑水節，你希望是誰？爲什麼？

c有感情地朗讀這部分課文。

（4）指導讀書“清水是吉詳如意的象徵-----怎麼能不高興呢！”部分。

a喜歡過潑水節嗎？指名答。

b指名朗讀“怎麼能不高興呢！”讀好感嘆句。

（5）有感情地齊讀第2自然段。

2．教學第3自然段。

（1）潑水節不僅僅潑水呢！

（2）自讀第3自然段

（3）這個自然段中也寫了一系列的動詞，寫得多麼準確呀！

（4）齊讀第二句。

（5）你也能用這些一系列的動詞說一段話？

（6）有感情地朗讀第三自然段。

3．你還知道那些少數民族的風俗？

三．有感情地朗讀全文。

作業 設計

一、比一比，再組詞。

淋（）幸（）味（）桶（）

林（）辛（）末（）通（）

二、造句

------有的------有的------：

三、蒐集一些其他少數民族的風俗習慣，然後全班開個以“民俗”爲題的讀書彙報課。

第三課時

【教學目的】

1．背誦課文。

2．做課堂聯習。

【教具準備】

教學掛圖或多媒體。

【教學過程 】

一、複習。

1．上節課，我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節，那場面給你留下了什麼印象？

2．全班齊聲有感情地朗讀全文。

二、指導背誦。

1．看錄象，讀讀書上的語句，再自己背背。

2．同座位互背，還可以做做動作。

3．指名背。

4．全班齊背。

三、做課堂作業 。

作業 設計

一．在掛號裏填上合適的詞。

（）的花瓣（）的潑水節

（）的鼓點（）的清水

（）的鳥兒（）的生活

二、照樣子寫句子。

例：來鳥島玩的人很多。

很多人來鳥島玩。

1．小草上閃爍着晶瑩剔透的小露珠。

2．花叢中飛舞着美麗的蝴碟。

三、按課文內容填空。

1．這一天，人們___________，____________，來到了大街上。

2．大家_________，____________，_____________，還不肯離去。

四．造句。

一年一度——

迎來——

附：板書設計 ：

21．歡樂的潑水節

早早 早已

追趕 潑水

歡樂的潑水節教學設計13

一﹑導入

1.讀題：小朋友們，今天我們繼續學習第二十課《歡樂的潑水節》。（生讀題）

2.複習詞語：

（1）：出示詞語：這些詞語，誰能比上一節課讀得更好？（指名讀，齊讀）

（2）：出示連線題：下面老師要增加難度了，誰來連？（指名連，齊讀）

二﹑精讀

1.學習第一小節：

過渡：每年春天，當火紅的鳳凰花一大片一大片開放的時候，傣族人民就迎來了一年一度的潑水節。（出示讀片及課文）

（1）：讀一讀課文的第一小節，說說你知道了些什麼。

交流：“一年一度”：一年只有一次，潑水節就像傣族人民的新年，是一年中最盛大的節日。當這個日子伴隨着溫暖的春風悄悄到來的時候，傣族人民一定非常的——（高興，開心，興奮）

“迎”：還能從哪兒看出他們很開心？

小結：是啊，傣族人民是多麼盼望潑水節快些到來呀！我們一起來讀讀這一小節。（齊讀）

2.學習第二小節：

過渡：潑水節是傣族最有趣的節日，你們想不想去看一看？

（1）：準備

首先老師要請大家讀一讀課文第二小節的一二兩句話，看看傣族人民爲歡度潑水節，要準備些什麼。（出示句子，生自由讀）

交流：“香水花瓣”：清水裏滴上香水，撒上花瓣有什麼好處啊？

小結：這清水是傣族人民精心準備的，在這滴了香水，撒了花瓣的清水裏，是他們美好的祝福與希望啊！誰來爲我們介紹一下這特殊的水？（指名讀，女生讀，很重視潑水節）

“桶，盆”：這些工具都是用來存放清水的。小朋友們，如果你們也去參加潑水節，除了桶和盆，你還會帶上哪些工具呀？（……）

“早早地”：……早早地來到了大街上。從這個早早地，你讀出了什麼？

誰來讀好這個“早早地”？

同樣意思的詞，第二句中還有一個，你能找出來嗎？

（早已，早就已經準備好了）

小結：在傣族人民精心的準備活動中，我們都能感覺得到，他們是多麼盼望潑水節能快點開始啊！誰能通過自己的朗讀，把傣族人民急切的心情告訴大家？

（指明讀，我們班的小夥子們好象特別着急，潑水遊戲怎麼還沒開始啊！男生讀。）

（2）：開始

識圖：開始潑水啦！整條大街一下子就熱鬧了起來。有位叔叔乘機拍了一張照片，夾在了小朋友的課本里，大家看看，傣族人民是怎樣潑水的呀？

交流：要說出動作，表情，彷彿看到了什麼，聽到了什麼

小結：多麼開心的一羣傣族人啊！他們在水中的笑臉比美麗的鳳凰花還要鮮豔呢！拍照片的叔叔還在課文裏留了一段描寫潑水遊戲的話，誰來讀一讀？（出示句子）

你們覺得他寫出傣族人民的快樂了嗎？（不要早下結論，仔仔細細地讀）

交流：“笑開了花”：笑得比花還要美呢！（讀好）

“互相追趕”：玩得多盡興啊！

老師這裏還有幾張潑水節的.照片，看過之後，你們肯定能把這兩句話讀得更快樂的！

（出示圖片）（指名讀，齊讀）

想象：小朋友們，如果你們也在這羣快樂的傣族人民中間，你們會怎樣去玩水呢？

交流：……

小結：你們玩水的花樣可真多呀！灑水，澆水，噴水，可老師覺得用瓢灌水和用盆潑水更好你們知道爲什麼嗎？（潑到身上的水更多，玩得更快樂呀）一起快樂地來讀一讀！

解疑：這麼一來，大家全都溼淋淋的拉。難受嗎？有的小朋友臉上還笑開了花呢，爲什麼？

（清水是……）（出示句子）

清水是吉祥如意的象徵，當然是潑得越多越好了，一起讀。（齊讀）

練習：看着漫天飛舞的水花，小朋友們，你們有什麼祝福要送出去嗎？

（出示練習）

小結：吉祥如意的清水被盡情撒潑，到處洋溢着人們的歡聲笑語，整條大街成了一片歡樂的海洋。老師要請笑得最燦爛的小朋友來演一演這羣快樂的傣族人民。

（出示句子）（指名讀，加上動作，齊讀）

3.學習第三小節：

過渡：真是一條熱鬧的大街，真是一羣熱情的傣族人民，真是一段令人難忘的時光。潑水遊戲結束了，小朋友們，我們回去吧！

原來，你們是沒潑夠水呀！老師也不想回去，因爲我知道在潑水遊戲結束以後，還有很多其他有趣的節目呢。不信，你們自己讀第三小節。（出示句子）（生自由讀）

除了潑水樂，還有什麼樂？

交流：“唱歌跳舞”：他們踩在火紅的鳳凰花瓣上，在不斷迴響着的歡樂的象腳鼓點中，自有自在地唱歌跳舞。

“賽龍舟”：多麼激烈的比賽啊。

“放煙花”：五彩繽紛的煙花多迷人那。

小結：潑水節的快樂還有很多很多，誰願意就這麼離去呢？讓我們跟着熱情的傣族人民，在這個熱鬧的深夜盡情狂歡吧！（齊讀）

三﹑總結

課文學完了，回顧我們快樂的一天，你們有什麼想說的嗎？（交流）

四﹑作業

傣族的潑水節是歡樂的，在這片美麗的水的世界裏，到處都能找到快樂的影子。希望每一位小朋友都能記住這美好的一天。回去以後，可以把潑水節的故事講給爸爸媽媽聽。另外，我國擁有五十六個民族，你還知道哪些少數民族的傳統節日？

（出示作業及圖片）

歡樂的潑水節教學設計14

教學目標：

1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、 學會本課10個生字理解由生字組成的詞語。

3、 知道我國是一個多民族的國家，瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

教學重點難點：

體會、領悟傣族人民過節的歡樂心情。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、 正確、流利地朗讀課文。

2、 學會本課10個生字理解由生字組成的詞語。

3、瞭解潑水節是傣族人民獨有的風俗習慣。

教具準備：

教法、學法：

幻燈、生字卡片

教學過程：

教學過程 自我加減

一、導入

1、 同學們，你們聽過“潑水節”嗎?

2、 簡介潑水解

3、 傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節，這就是我們今天要學的課文，齊讀課題

二、 初讀課文

1、 自己小聲讀課文，要求：讀準字音，不添字

2、 出示

潑水節 木桶 互相 溼淋淋

吉祥 幸福 不肯離去 鳳凰花

西雙版納 賽龍舟

A自由讀

B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音。

C開火車讀，指名讀、齊讀

D去拼音讀

E教學生字字形

F把書翻到生字表，按筆順描紅

3、 全文一共有幾個自然段

4、 開火車讀，師生評議

5、 默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語

6、 討論交流

A西雙版納：傣族主要聚居之一，在雲南省南部。

B傣族：中國少數民族之一。

第二課時

教學目的

1、 有感情地朗讀和背誦課文

2、 知道我國是一個多民族的國家

3、 理解課文內容，感受傣族人民過節時的歡樂心情。

教具準備：

幻燈

教學過程：

教學過程 自我加減

一、導入

春意盎然，草長鶯飛，當火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時，

傣族人民又迎來了一年一度的潑水節。今天這節課我們繼續學習第21課《歡樂的潑水節》，讓我們一起走進課文，去感受一下潑水節時那熱鬧歡快的場面吧!

二、指名3人分小節讀課文，評議。

三、學文

(一)、第一小節

1、指名讀。

2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

3、小朋友知道了，潑水節就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統節日。這個讓大家期盼已久的節日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情?

4、指導讀出高興激動的語氣。

(二)、第二小節

1、這一年一度的潑水節人們是怎樣歡度的?自由讀第二小節,說說潑水節給你的感覺是什麼?

2、交流：你從哪些地方感覺潑水節很熱鬧，很歡樂的?

3、指導朗讀。

4、你想親眼看看潑水節時那熱鬧的場面嗎?觀看圖片：歡樂的潑水節

5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學一起來到了大街上，參加潑水節，你會怎樣潑水呢?

6、質疑：爲什麼大家渾身溼淋淋的，臉上卻笑開了花呢?

7、小結。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身溼淋淋的，但大家的心裏都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人羣中盛開，在陽光的映射下

形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。

8、齊讀第二小節。

(三)、第三小節

1、引讀

2、歡樂的潑水節這天，人們還舉行了很多其他活動呢!你能從文中找出一句話來讀一讀嗎?

3、出示。讀一讀。

4、練習：大家唱着( 的')歌，跳着( 的)舞，賽起了( 的)龍舟，放起了( 的)煙火，直到深夜還不肯離去。

5、指導朗讀。

6、潑水節這天，人們穿着節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多麼快樂啊!學到這裏，你有什麼話想大聲地說出來嗎?

四、指導背誦。

五、作業：

1、我們中華民族是一個多民族的國家，56個民族56支花，每個民族都有自己的民族風俗和最盛大的節日。如果你感興趣的話，可以和幾個小朋友組成一個研究小組，對此進行研究。

2、我國最盛大的節日是什麼節?請你說一說或畫一畫節日時的情景。

歡樂的潑水節教學設計15

教材簡析：

課文緊扣“歡樂”二字，描寫了傣族人民歡度潑水節的情景。全文有三個自然段，第一自然段寫鳳凰花開了，一年一度的潑水節到了。第二自然段是全文的重點部分，共有五句話，具體生動地寫了潑水節的歡樂場面。第三自然段略寫了潑水節的其他活動。

目標預設：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、培養學生邊讀邊想、體驗感悟的能力。

3、學會生字，感受課文用詞的精當。

4、感受傣族人民過節的歡樂心情。

重點、難點：

引導學生入情入境，讀中悟情，融情於文，並通過自己的朗讀表達出自己真切的感受。

設計理念：

根據教材特點，運用多媒體手段，主要採用創設情境的方法，採取自主合作、探究學習的方式，讓學生互相幫助、互相啓發，感受潑水節的歡樂場面，有感情地朗讀課文、熟讀成誦，愉快地完成學習任務。

設計思路：

1、創設情境，激發閱讀興趣

抓住低年級兒童的特點，運用多媒體，用生動形象的畫面刺激學生的感官，激發學生閱讀的熱情。

2、讀悟結合，加深閱讀感受

讓學生在多媒體的激發下，走進文本，發現文字的生動與美妙，以圖助讀，以說、演促讀，更深刻地體會課文中的歡樂。

3、課外延伸，強化課文感受

在瞭解了傣族的潑水節後，教師又用多媒體出示了其他少數民族的節日，既是對課文內容的一種補充，又是對學生情感上的鞏固加強，讓學生更深刻地理解了每個少數民族的不同的風俗，從而內心萌發對其他民族的嚮往和包容。 教學過程：

第一課時：會認會讀本課生字，理解詞語的意思，能夠讀通讀順課文，初步感知課文。

第二課時

一、導入

1、今天我們繼續學習《歡樂的潑水節》。

2、齊讀課題。

3、師：上節課我們初讀了課文《歡樂的`潑水節》，老師覺得西雙版納很美，傣族的潑水節也非常有趣，很想去看看，你們想去嗎?

4、走，那就讓我們一起出發吧！

二、品讀課文，體驗感悟

（一）學習第一自然段

１、音樂欣賞《月光下的鳳尾竹》，看畫面

師邊描述：小朋友們，現在我們已經來到了迷人的西雙版納，這兒一年四季都春色滿園，有椰樹掩映的多民族村寨、竹樓，還有高高聳立的佛塔，濃郁的民族風情令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。

２、課件出示第一段內容：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節。

３、指名讀。

４、理解“一年一度”：一年一度是什麼意思？從“一年一度”你知道了什麼？

5、是的，潑水節就是傣族人民的新年，和我們的春節一樣，它是傣族一年中最盛大的傳統節日。在這個讓大家期盼已久的節日到來的時候，傣族人民會是怎樣的心情？

6、指導讀出高興激動的語氣：那就讓我們帶着這種喜歡又激動的心情一起來讀讀這一自然段。

（二）學習第二自然段

1、潑水節是傣族人民一年中最盛大的節日，那麼在潑水前，人們都要做哪些準備呢？

（1）出示：這一天，人們提着桶，端着盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水裏有的滴上香水，有的撒上花瓣。

（2）指名讀。

（3）這裏有幾個表示動作的詞，你能找出來嗎？

（4）學生做動作理解“提、端、滴、撒”：人們爲潑水節已經做好了充分的準備。

（5）這裏有兩個詞“早早地”“早已”，從這兩個詞，你知道了什麼？

（6）指導朗讀，讀出人們急切的心情。

2、人們多麼地期盼潑水的時刻早一點到來啊！終於，這激動的時刻來臨了！人們是怎樣歡度的呢？

（1）觀看多媒體《歡樂的潑水節》。

（2）你覺得潑水節怎麼樣？

（3）人們是怎樣潑水的？

出示：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領裏灌，我端盆向你身子上潑。

誰會灌？誰來潑？

學生表演。

（4）人們潑的時候心情怎麼樣？從哪一句話知道的？

出示：老人、孩子、姑娘、小夥兒，個個身上溼淋淋，人人臉上笑開了花。

（5）指導朗讀

3、咦，奇怪，怎麼身上溼淋淋的，心裏還這麼高興？這麼多人想說，老師來做個現場採訪。

（1）大爺，您年紀這麼大了，快回家換身衣裳吧！彆着涼了！

（2）小弟弟，你渾身溼透了，回家不怕媽媽罵嗎？

（3）小姑娘，你身上溼透了，怎麼還這麼高興啊？

4、老師明白了。因爲——

（1）出示：清水是吉祥如意的象徵，誰身上潑的水多，就意味着誰得到的幸福多，怎麼能不高興呢！

（2）師：怎麼能不高興呢？就是非常高興，特別高興，高興極了！你能讀出高興的感覺來嗎？

（3）指名讀、齊讀。

5、是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身溼淋淋的，但大家的心裏都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人羣中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。讓我們捧起書，再來讀一讀課文第二小節，再來體會人們歡樂的心情。

（三）學習第三自然段

1、配樂過度：地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中迴響着歡樂的象腳鼓點，人們的心情是如此高興，潑水節的活動還在繼續。

2、出示：人們唱着歌，跳着舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜不不肯離去。

3、指名讀

4、觀看多媒體

5、潑水節這天，人們穿着節日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多麼快樂啊！學到這裏，你有什麼話想大聲地說出來嗎？讓我們在鋪滿鳳凰花瓣的地上，和傣族人民一起來歡樂地過潑水節吧!

6、齊讀第三自然段

三、誦讀全文

1、這是一個歡樂的潑水節，令我們流連忘返，讓我們也伴着潑水節歡樂的節奏，再來讀一讀這篇課文吧！

2、配樂朗讀

四、拓展延伸

1、從西雙版納歸來，我們瞭解了很多傣家風情，和傣族人一起度過了歡樂的潑水節。我們偉大的祖國是由五十六個民族組成的大家庭，每個民族都有自己與衆不同的節日，你們還知道有什麼節日？

3、課件展示其他少數民族的節日

五、寫字指導

1、認讀生字，讀準字音。

2、自學筆順。、

3、老師範寫生字，提示注意點。

4、學生在《習字冊》上描紅並臨寫，老師巡視指導。

（本文獲省“藍天杯”教案設計三等獎）