跳水教學設計
本文是由語文教案工作室上傳的:《跳水》教學設計。您可以通過本文底部的“下載”來下載本文的文檔。
《跳水》教學設計
一、素質教育目標
(一)知識教學點
學會本課9個生字及新詞,積累好詞好句。
(二)能力訓練點
1、訓練學生對語言的感悟能力。
2、培養學生創新思維和想像能力。
(三)德育滲透點
通過理解課文內容,學習船長在危急關頭果斷處理問題的思想方法;明白遇事應該想想後果,不要一時衝動。
二、學法引導
(-)教師教法
啓發談話、引導、點撥。
(二)學生學法
讀書感悟、討論、交流。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
(-)重點
弄清孩子是怎樣一步步走上桅杆頂端的橫木上的以及得救的過程。
(二)難點、疑點
船長爲什麼要用槍逼迫孩子跳水,跳水是不是最好的辦法?
(三)解決辦法
1、圍繞有關段落、語句,深入探究,感悟當時情況的危急。
2、讓學生出主意,想辦法,然後逐個分析,看哪個辦法既能贏得時間,又有把握。
3、讓學生看相關演示,直觀感受當時緊張的氛圍,從而悟出船長的辦法是最佳方案。
四、師生互動活動設計
(一)教師活動設計
激發學生學習興趣、調控學習時間、演示、引導與點撥。
(二)學生活動設計
1、讀書:默讀,有感情地朗讀。
2、探究:抓住重點詞句,感悟、批註。
3、小組研討。
4、班上彙報、交流。
五、教學步驟
第一課時
(-)激趣導入
同學們,你們喜歡看跳水嗎?那可是一種驚險、刺激的體育比賽項目呀!不過,今天我們要欣賞的不是體育比賽,而是一個驚險的故事。相信你讀了課文以後,一定會被緊張的情節所吸引。
板書:8跳水
(二)初讀課文
l、觀看視頻,瞭解故事內容。
2、自由讀課文,讀準字音,讀通句子,畫出不理解的詞語或讀不懂的句子。
3、彙報初讀情況。
(1)交流字、詞的'掌握情況。
①出示生詞卡片,學生認讀。
②理解詞語。
自由說自己理解了哪些詞,是用什麼方法理解的。
(2)交流初讀印象。
①船長的兒子被猴子戲弄,爬上桅杆去追猴子,後來走上最高的橫木遇到了危險。船長命令孩子跳水,水手們把孩子救上船。
②對於文中的船長印象最深,他是個有頭腦的人。
(3)質疑問難。
①這個孩子是怎樣走上最高的橫木的?從哪兒可以看出他的處境危險?
②船長爲什麼要用槍逼着孩子跳水?
③有沒有其它方法救孩子?
(4)將自己最感興趣的段落讀給大家聽。
(三)作業
1、讀熟課文。
2、把這個故事講給別人聽。
第二課時
(-)複習舊知,導入 新課
1、指名讀全文。
2、說說已懂了什麼?
3、明確本節課的探究目標。(由學生質疑時的疑點整理出來。)
(二)探究課文
1、自讀課文,圍繞目標進行感悟、探究。
2、小組合作學習:交流個人收穫,探討疑點,教師巡視指導。
3、班上彙報與交流。
關於“孩子是怎樣一步步走上最高的橫木的及孩子處境怎樣”這兩個問題,讓學生弄清如下內容:
(1)猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上,爬上了桅杆,孩子“哭笑不得”,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根橫木上,摘下帽子來用牙齒咬,用爪子撕。
(猴子戲弄孩子,水手們又在一旁“大笑”,孩子很尷尬。)
(2)猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫,撕得更兇了。水手們不但不制止,反而“笑得更歡了”。孩子氣得臉都紅了。他脫下上衣,爬上桅杆去追猴子。
(這時孩子的自尊心受到傷害,很生氣,於是爬上桅杆去追猴子,想制服它。)
引導:此刻,孩子心裏想的是什麼?
(我一定要追上猴子,奪回帽子,再狠狠地教訓猴子一頓。)
(我一定要挽回面子,不能便宜了這隻可惡的猴子。)
(3)猴子一邊不斷向上爬,一邊回頭逗孩子。爬到了桅杆的頂端,……把帽子掛在最高的橫木的一頭,然後……扭着身子,齜牙咧嘴做着怪樣。孩子氣極了,……走上橫木去取帽子。
(猴子越來越放肆,竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭,孩子忍無可忍,氣憤到了極點,於是走上了最高的橫木去取帽子。)
(4)引導:孩子此刻處境如何?從哪兒看出來的?
(孩子的處境十分危險:①從水手們的表情可看出——“全都嚇呆了”“有個人嚇得大叫了一聲”。②從“橫木的一頭離桅杆一米多”“搖搖晃晃”“只要一失足,直摔到甲板上就沒命了”“難以迴轉身來”“發起抖來”等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險。)
(5)幫助:給學生提供圖片投影片或課件,讓學生進一步認識桅杆的高(與甲板之間的距離大),橫木的窄,突現處境的危險。
(6)引導:形容處境危險,可以用什麼詞來概括?(千鈞一髮,危在旦夕,萬分危急……)
(7)訓練朗讀,讀出孩子的氣憤及他處境的危險。
關於“船長爲什麼要用槍逼迫孩子跳水?”這一問題,引導學生弄懂以下原因:
(l)船長手裏正拿着槍。
(2)船長肯定很着急,他可能想:必須馬上讓孩子離開危險境地,怎樣才能使孩子聽從命令呢?槍是最有威力的,藉助槍的威脅可督使孩子服從命令,儘快跳水。
引導:聯繫上下文想一想跳水是不是最好的辦法?還可以用什麼辦法救孩子?
(l)跳水至少有如下優勢:
①船長的兒子肯定水性好,淹不死。
②往水裏跳因爲水的浮力而不會摔傷。
③船上有水手可以救助。
④這樣做比較節省時間。
(2)其他辦法也許會有:
①甲板上鋪上厚厚的棉被,讓孩子跳。
②水手們手挽手,站在甲板上接着。
③求助飛機援救。
(3)分析每種辦法的可行性。
讓學生感悟出鋪棉被既費時又不一定與孩子下落位置一致;用人接因距離太遠衝擊力過大也不一定安全;求助飛機則更需要時間。比較之後,學生不得不佩服船長,因爲他的辦法既節省了時間,又很安全。
(三)總結擴展
1、通讀全文。
2、把自己學文後的收穫和同學們進行交流。
(要學習船長遇事沉着、冷靜;機智果斷;做事前要考慮後果;開玩笑要有分寸等。)
3、孩子被救上來以後,船長、水手、孩子都會說些什麼?說一說,再寫下來。
(四)指導書寫生宇
(五)佈置作業
1、通過上網查尋或其他方式蒐集有關列夫·托爾斯泰的資料,瞭解作者。
2、閱讀列夫·托爾斯泰的其他作品。
-
[優秀]小數的加減法評課稿
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼應當如何寫評課稿呢?以下是小編爲大家整理的小數的加減法評課稿,供大家參考借鑑,希...
-
道德與法治聽評課記錄範文
道德與法治聽評課記錄範文1一、整體性把握教材核心主題面對新教材的內容,作爲教師首先應從整體上認識教材,明確教材的核心主題是什麼。每一課教材內容都不是獨立存在的,它存在於一定的單元主題,而單元的主題也是圍繞一定的教材編寫理念。比如二上道德與法治教材,整...
-
國小英語教學故事(9篇)
國小英語教學故事1終於到了我喜歡上的顏色課了,五彩的顏色如五彩斑斕的生活一樣吸引人,相信孩子們也會學得津津樂道吧!課按照我的預想不緊不慢地進行着,課堂中的小遊戲也迎來了孩子們的歡呼雀躍聲。我於是自信地認爲孩子們的注意力全被吸引過來了,一起聚焦在“redbl...
-
國小語文公開課評課稿
國小語文公開課評課稿1各位領導、同行們,大家早上好!在這初冬時節,我們歡聚清茶飄香、人傑地靈的大寨,共同參與、見證雲縣教育局舉辦的三優活動,更感榮幸的是我能代表國小語文評委組向大家彙報國小語文組的競賽情況。下面,我將通過四個方面向各位領導與同行彙報我們...