我的經典啓蒙老師作文實用14篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的我的經典啓蒙老師作文，歡迎大家分享。

我的經典啓蒙老師作文 篇1

是誰給我指明瞭通向知識寶庫的道路？是誰使我從一個不懂事的孩子成長爲一個有理想、有教養的少年？是她，我的經典啓蒙老師——楊老師。

老師，在這短短的一年中，您爲我們灑下了多少汗水，您就像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。瞧着您額上的一條條皺紋，頭上增添的.一絲絲白髮，我不禁要對您說：“楊老師，您辛苦了！”

人們常把教師比做慈母、園丁。的確，您爲了我們的成長，花費了多少心血啊！

記得剛來紅旗實驗國小的時候，我們班同學的字寫得普遍不好，您爲了讓我們從小打好寫字的基礎，堅持爲我們寫“字頭。”班裏四十多個同學，每課十幾個生字，一天除了備課，改作業，光“字頭”就得寫五百多個。但是，您從來沒有寫亂過一筆。那些作業本，我至今還珍藏着，那蒼勁有力的字跡，滲透着您多少的心血呀！經過一個階段的練習，同學們的寫字水平都有了提高。而當您寫板書時我們卻發現，您的手腕上貼着傷溼止痛膏。多麼好的老師呀！

班裏做掃除，我們的個子小，教室的窗子高。您爲了不讓我們費勁，自己登上了窗臺，費力的揮動手臂擦玻璃，嚴冬時節，您在涼水裏洗抹布，一雙手凍得紅紫，可您的臉上始終帶着微笑。

您的家離學校很遠，交通也不方便。記得那個寒冷冬天的早晨，天下着大雪，路上己積了厚厚的一層了。己經是7點50分了。這時，只聽“吱”一聲，門開了，您走了進來，雖然拿着傘，衣服卻溼了一大片。您頭髮上，眉毛上沾滿了雪花，腳上的雨靴沾滿了泥水，挽上的褲腳邊都己溼透。看得出來，您是走了很長的路。可您把雨傘一放，嘴角上掛着歉意的微笑，連水都顧不得喝一口，就開始上課了......

您是我最好的經典啓蒙老師。

我的經典啓蒙老師作文 篇2

我的經典啓蒙老師是黃老師，她既是我們班的班主任，也是數學和品德老師。

黃老師有着一張圓圓的臉，一雙嚴厲中隱藏着慈愛的眼睛。一笑起來就讓人感到特別的和藹可親。她還有一頭波浪形的捲髮，用髮夾整齊的別在腦後，一看上去非常的大方，整潔。

黃老師對我們的要求非常嚴格，她要求我們在學習和生活中任何事情都一定要用心做好，特別是在學校裏，不僅要遵守校規校紀，而且沒做好的事情一定要重新做。

有一次，我們班在操場上做課間操的時候，有幾個同學頑皮的打打鬧鬧，黃老師看見了，於是就讓他們在操場上重做了幾遍課間操，做完了後，又給他們講道理，從那以後大家都很認真的做課間操了。

黃老師講課的方法也很獨特，首先她把生活中存在的和課文有聯繫的問題提出來，讓大家先動腦思考，再引出課文中要學習的內容，這樣就激發了同學們濃厚的學習興趣，每個人都專心聽講，爭先恐後地回答老師的提問。她就是這樣儘可能的去陪養我們大家學習的能力和良好的學習習慣。

黃老師給我印象最深的一節課是《位置與方向》。首先她在課堂上問我們方向在生活中有些什麼作用，然後再講識別方向的相關知識，最後她還教我們可以通過大自然中的哪些自然現象來辨別方向。

黃老師還特別的有愛心。同學們都非常喜歡黃老師，想用自己的方式來表達對黃老師的愛，記得去年教師節的.時候，同學們都在紛紛的給黃老師準備節日禮物，黃老師知道後對我們說：“同學們，你們爲老師準備節日禮物，說明你們是愛老師的，老師非常感謝你們，但是，老師最想要的禮物就是你們的優異的學習成績!所以，目前同學們最應該做的就是認真努力的學習。”

這就是我的經典啓蒙老師——黃老師，一個教學獨特，嚴格要求，非常有愛心，深受學生愛戴和尊敬的好老師!

我的經典啓蒙老師作文 篇3

我的經典啓蒙老師叫逯偉，在我心裏給她起了三個名字。

第一個名字叫“娃娃老師”。我曾經是一個怯生生的小女孩，說到這誰都不要笑話我呦！剛上學那天，我緊緊地拽住姥姥不放手，好像一鬆手就被丟到大海里一樣，好怕。忽然一雙溫暖的'手拉住我，像在說：“來，我保護你。”眼淚後面我看見一副“娃娃”臉笑着，我竟乖乖的跟着她坐到了座位上，以後的十幾天還是不敢上學，但只要“娃娃老師”發現我就拉住我，真幸運，遇上了這位能理解我的老師，讓我很快度過了“難關”，因爲我喜歡這張臉。

第二個名字叫“百靈鳥老師”，我的老師有一副好嗓子，稱得上清脆嘹亮。每堂語文課，“a-o-e”像音符，生字和課文像歌詞，老師像“百靈鳥”一樣給我們歌唱，讓我聽得入了迷，半個學期我的識字能力就有了很大提高，被評爲“三好學生”，還當上了語文組長。有一次下課，我忍不住寫了個小字條“逯老師，我愛您”，我是個內向的小女生，鼓足勇氣送給了老師，頭也不擡地羞答答跑了。

第二個名字叫“雄鷹老師”，她的耳朵和眼睛可靈了。她背對我們在黑板上寫字，下面有什麼小動作都會被她發現，立即阻止。我們班幾十名同學，每天好多課堂卷、家庭作業交她批改，一個拼音聲調標錯了，一個筆畫不對，都“逃”不過他的眼睛，比如“黃”字中間是“由”不是“田”，好嚴啊！我不怕，因爲姥姥說過“嚴師出高徒”。這學期我們輔助課背45首唐詩，老師只用了1天全部背熟，我們讀錯了一個字都會被她發現，好“神”啊！她的精神無時無刻不在鼓舞着我們，老師每天這樣辛勤的工作，但是我們年紀小，經常管不住自己，惹她生氣、着急，有一次，她說：“我不教你們了！”全班同學都嚇哭了，她又哄我們：“我捨不得離開你們”。一場虛驚過後，我們幾十只“雛鷹”學生跟着“雄鷹”老師繼續飛翔！

我的經典啓蒙老師作文 篇4

在人的一生中，會遇到很多辛勤地給自己傳授知識、傳授經驗的師長，這些人會成爲一個人成長中最爲寶貴的一筆財富，我也不例外。回想我九年來的成長曆程，有許多難忘的人留在我的記憶中，正因爲有他（她）們的幫助，我前進的腳步才走得更紮實、更穩健。其中就有一位讓我永遠都不可能忘記的經典啓蒙老師——陳老師。

陳老師對我的教育與關愛溶入在我生活的點滴中，如：小時教我走路、識字、認拼音；現在，又是我成績不落下去的依靠。她給我講題時，總是耐心細緻，如涓涓細流，不厭其煩，直到我聽懂爲止；當我考試不理想時，她不會立刻訓斥我，而是和我一起認真分析原因，總結教訓；每隔一段時間，她會把我近期薄弱的知識點列舉出來，重點鞏固一下，防止我掉隊。

陳老師既是老師，又是朋友。業餘時間裏，她會陪着我去草地捉蟲、找蝸牛，教我如何養蟲、放風箏……

還有許多許多看似微不足道，卻對我成長有極大幫助的“小事”，都傾注着陳老師對我的心血和汗水，成爲我前進的巨大動力，陳老師滿面的笑容也深深地刻入我腦海中。伴隨着陳老師的`無私關愛，我怎能不積極進取、努力拼搏呢？所以我會及時糾正自己的錯誤，不讓自己偏離目標，力爭做到更好。

同學們，我想你們一定很羨慕我有這樣一個好老師吧？悄悄告訴你們，陳老師其實就是我親愛的大姨，她是我的驕傲與自豪。我相信，有陳老師濃濃的愛，有我不服輸的性格和堅持不懈的努力，終有一天，我也一定會成爲她的驕傲與自豪！

謝謝您，我親愛的經典啓蒙老師！

我的經典啓蒙老師作文 篇5

人類在發展的歷史長河中積累了豐富的自然知識和社會知識，特別是文化知識方面，彙集編撰的精華和瑰寶，稱其爲“經典”。“經典”博大精深，是世界各國人民智慧的結晶，是人們行動的指南。中外有許多經典名著，對我們後人具有珍貴的教育和啓迪作用。

從二年級開始，我在老師的指導和啓發下，利用課餘時間，閱讀了許多少兒版的古典名著，如：《三國演義》、《史記》、《水滸傳》、《西遊記》等……，一卷在手，其樂無窮。暢遊於古人的思想世界中，沐浴着先人的智慧雨露，得益匪淺。我特別喜歡看《三國演義》，漢末羣雄角逐，出現三國鼎立，最後統一歸西晉的故事。久久激盪我年幼的心，它帶着我來到硝煙瀰漫的古戰場，感受激烈血腥的戰鬥氛圍，領略衆多英雄鬥智鬥勇的風采。我特別佩服足智多謀的軍師諸葛亮，他鞠躬盡瘁，扶助劉備振興漢室的赤膽忠心和羽衫綸巾指揮自若的儒雅風度，深深感動了我。我讀着讀着，常常會掩面遐想：如果沒有那場暴風驟雨，把大火撲滅，司馬懿父子必定會葬身於葫蘆谷裏諸葛亮設計的大火中。說不好這樣一來，三國爭霸的結局會重寫，中國的古代歷史也隨之重寫。可見造化弄人，世上很多事情並非以人的意志爲轉移。

我讀《史記》，也感觸良多，其中的“大禹治水”，對大禹的爲國爲民，不計個人得失，率領民衆開闢土地，疏河修湖，利用疏導的.方法，終於將滔滔洪水制服的故事，印象特別深。一個人活着應該多做對人們有益的事，並且做任何事都不能莽幹，要總結經驗，取長補短，才能克敵制勝。

“以史爲鏡”，我從初步的閱讀“經典”中，嚐到了甜頭，“經典名著”像一盞盞光芒四射的燈塔，照耀着我剛剛起航的人生旅程，啓蒙着我充滿好奇，渴望求知的童心，“經典”和寶山區第二中心國小的敬愛的老師一樣，都是我不可缺少的啓蒙老師。

我會一步一個腳印地沿着啓蒙老師的指引方向，駛向光輝的人生大海。

我的經典啓蒙老師作文 篇6

中華經典文獻，是華夏文明衆多寶貴財富中的一顆耀眼明珠，無時無刻不在影響着我們的日常生活。它給了我們無限知識，給了我們無比智慧。

直至現在，我已經看了許多經典書籍了。我從《三國演義》中讀到了“亂世梟雄”——劉備與魏武帝，“年輕賢君”——孫權爭奪天下刀光劍影的故事。而《紅樓夢》講的則是另外一種局面，知道了黛玉到寶玉家，而寶玉失蹤，賈家走向衰敗的全過程。而在《西遊記》中，我認識了神勇無比的孫悟空，愚笨懶惰的豬八戒。知道了《隋唐演義》中作戰異常勇猛的秦瓊……

除了這些，還有許許多多不可不讀的經典。《弟子規》中的“父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。”讓我知道了父母叫我，我要馬上答應。父母讓做的事必須完成，不能偷懶。連媽媽在家也誇我：“孩子每天讀經典，學到了不少做人的.道理。”《三字經》、《論語》等始終放在我家書櫥最顯眼的地方。

這，就意味着我在讀經典的道路上開始了自己人生的啓蒙;面對經典的誘惑，我難以釋懷。在我讀經典的歷程裏，不管是中國的經典，還是外國的經典，都對我有無窮的吸引力。中國的十大名著成了我的最愛，連世界的十大名著也不例外。世界名著中的《格列弗遊記》讓我記憶深刻，格列弗在一次航海中意外得到了小人國，之後，他又出人意料的到了大人國、馬島等地方，最後他又克服重重困難回到了自己的家鄉。

這些經典做了我人生的啓蒙老師，從那以後我對經典的興趣就更濃了。感謝老師，帶我走進了經典文學殿堂，讀聖哲之言，體聖哲之心，發聖哲之語,讓我知道了中國文化的博大精深，淵源流長!我深深地感到:做一箇中國人,是多麼的自豪!

同學們，作爲21世紀祖國花朵的我們更應該去學習這些中華文化，不僅要學，還要把它們應用到生活中去，讓中華文明在中國源遠流長!

我的經典啓蒙老師作文 篇7

雖然我不是一個“小畫家”，但今天我想拿起筆畫一畫我的啓蒙老師——“特別”的王老師。你們看象不象呢？

王老師的聲音很“特別”。她大發雷霆時，聲音猶如洪鐘，嚇得我們大氣都不敢喘一下，每個人就像老鼠見了貓一樣；而她在讀課文時，語調甜美、聲情並茂且抑揚頓挫，聽上去讓人感覺心曠神怡，舒服極了；當她表揚我們時，態度親切和藹，令人如沐春風。

王老師的教學方法很“特別”。有時對我們要求很嚴格，我們在剛剛開始學寫漢字時，她就開始培養我們養成一個良好的學習習慣，要求身體離桌子要一拳，眼睛離書本要一尺，手離筆尖要一寸，誰要做不到，肯定得挨批。有時候對我們又很放鬆，爲了幫助小小的我們培養理財觀念，曾經在課堂上舉辦過一個“小小展銷會”。不僅僅讓我們提前準備交換的物品，自己給物品定價，相互交換或者拿錢購買，還親自參與到我們的展銷會來，購買我們的手工物品呢，那次展銷會舉辦得可熱鬧了，同學們買得買、賣得賣，小小的課堂裏面歡聲笑語，可開心，我至今還印象深刻呢！王老師還特別注重培養我們的學習興趣和方法，她經常會讓一些學習成績好的學生到班上介紹自己的學習經驗；還要求我們在平時的學習中積累一些好詞佳句，每個同學都要有自己的摘抄本；同時，要求我們廣泛閱讀各種類型的課外書籍，豐富我們的.知識，開闊我們的眼界，現在我們班上誕生了好些“小書迷”呢！

王老師的育人方法也很“特別”。她從來不只是以學習成績來判斷一個學生的好壞。她要求我們誠實善良，同學之間要團結友愛、樂於助人，要尊敬師長、孝順父母，更希望我們能快樂的學習。她希望每個同學都能成爲德、智、體、美、勞全面發展的好孩子！

這就是我的經典啓蒙老師，我“特別”的班主任王老師，我非常愛她！

我的經典啓蒙老師作文 篇8

在我的記憶中印象最深的老師是我的經典啓蒙老師——我們的班主任荊老師。她有時和藹可親；她美麗聰明；有時好似孩子，活潑可愛。她爲人善良，對工作認真負責用心。我非常的喜歡她。她教給我許多做人的'道理，她教會我許多有用的知識變得越來越多了。

自從我在學校開始背誦《弟子規》以來。每天早晨在校本課上由荊老師教我們背誦，在家裏，起牀後我爸爸和我一起坐在陽臺上把《弟子規》背一遍。一開始我只是覺得好玩。大人和小孩一起背誦《弟子規》。真有意思。後來逐漸逐漸才明白了其中的道理。原來《弟子規》是教人做人做事的道理和規則。不光是小孩，大人也一樣。但有些時候，就連大人也不能按照書上的去做。

有一天中午，我放學回家。發現我媽媽做的午飯不合我的口味。於是就很不高興地說：“這是什麼破飯。我不想吃。”這是我爸爸語重心長地對我說：“你能給爸爸背一句《弟子規》中，對飲食……嗎？”我說行。於是就開始背“對飲食勿揀擇適時可無過則……”恍然大悟，覺得很不好意思。

荊老師在每節課上總會用繪聲繪色的語調來給我們講着一個個動聽而意義深遠的故事。《弟子規》什麼都教。其中比如：“讀書法有三道心眼口信皆要;墨磨偏心不端字不敬心先病；凡出言信爲先詐與妄奚可焉；……”不僅是叫你如何孝順父母，如何讀書，如何懂禮貌，如何做人等等。如果我們在學校搗亂，荊老師就會用《弟子規》來爲我們樹立榜樣。

總之《弟子規》教會了我在家如何做好女兒；在學校如何做好學生；對父母要孝順；對老師要尊敬；對同學要友善；對花鳥要愛護……以後我也會按這些道理去做的，做一名優秀的少先隊員。

我的經典啓蒙老師作文 篇9

我的經典啓蒙老師？

哦，媽媽應該是我的第一個經典啓蒙老師。

從我記事起，媽媽便不厭其煩地給我講經典小故事，不但開啓了我的智慧，也讓讓我從中學到很多道理。

當我呀呀學語時起，媽媽便經常教我讀《唐詩宋詞》；再大些了，我已經能流利地說話了，媽媽便開始教我讀《三字經》“人之初，性本善”她經常對我說，做人要善良；“子不學，斷機杼，幼不學，老何爲”媽媽說：“小孩子，從小就要好好學習，不然長大了就沒有作爲了…

上幼兒園了，我把《弟子規》帶回家，媽媽又開始和我一起誦讀。記得有一回我的文具盒裏多了一塊不起眼的橡皮，媽媽發現了嚴肅地問我：“這是你的嗎？”我不以爲然地說：“不是呀！”媽媽隨即說道：“用人物，須明求，倘不問，即爲偷。借人物，及時還；人借物，有勿慳。”第二天，我及時把別人的東西還給了小朋友，回家後媽媽高興地誇我是個聽話的好孩子。

媽媽經常教育我對待老人要有禮貌，可是在家中我可是“小皇帝”，那天奶奶管我，我順口說了句：哎呀，不用你管！媽媽聽見了立刻對我說：“父母責，須順從”，她還說：“奶奶是爸爸的'媽媽，對奶奶不敬會很傷老人的心的”，以後的日子裏，我再也不對奶奶大吼大叫了。

現在，我已經上國小三年級了，學校裏我們也在學《弟子規》我更進一步懂得了，作爲炎黃子孫，我們應該不忘本，處處以經典爲伴，在經典的教導下努力做一個身體力行的好學生。

誦讀經典，使我懂得該怎樣做人，要學會知恩圖報、生活自理，厚修養、會寬容，禮孝敬，尊老愛幼……是媽媽在叫我誦讀的同時，及時地監督了我，教育了我，他怎能不是我的經典啓蒙老師呢？

我的經典啓蒙老師作文 篇10

當年我五歲，幼兒園老師讓懵懂的我們開始了背誦《弟子規》的日子，我們邊玩邊學，手舞之、足蹈之，搖頭晃腦很快就把《弟子規》印在了我們像白紙一樣的小腦袋瓜裏。三年過去了，《弟子規》仍然朗朗上口，我逐漸明白裏面所講的孝敬父母、親人，尊重師長，爲人處世，讀書學習，修養品德的道理，懂得感恩、尊師、愛護同學、愛父母、愛長輩、愛家鄉、愛祖國。可以說通過學習《弟子規》讓我受益匪淺。

一、增強了語言識字能力。從《弟子規》優美的語言裏，讓我認識了好多字詞，奠定了語文基礎，“語文是一切知識學習的基礎”媽媽就是這麼說的，所以我現在學習一點都不感覺吃力，雖然我剛上一年級，但我能讀厚厚的《西遊記》、《愛麗絲漫遊奇境記》、《十萬個爲什麼》等等大部頭。

二、增強品德修養，懂得感恩。“出必告，返必面”，就是在離開的時候一定要跟家裏人打招呼，回家之後要告訴家裏人“我回來了”；“親有疾藥先嚐”不只是說“給父母喂藥前，要自己先嚐冷熱”，而是讓我們懂得感恩父母；“長者立，幼勿坐”，在家吃飯我一定等長輩全坐下後才坐下，有好吃的第一口一定是給長輩；爸爸去喝酒前我一句：“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最爲醜”很管用的。

《弟子規》讓我懂得愛和感恩。三、督促養成生活學習好習慣。“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”；“列典籍，有定處，讀看畢，還原處”；“用人物，須明求，倘不問，即爲偷，用人物，及時還，後有急，借不難”；“晨必盥，兼漱口；“便溺回輒淨手”這些淺顯易懂的句子，在我學習生活中不自覺的.就從腦子裏冒出來，我會照着它們去做，成爲習慣就不難了。

雖然我對《弟子規》還不能全部理解，暫時只明白這些淺顯的道理，以後我會慢慢長大，慢慢體會它帶給我的無盡好處，它是我一生的經典啓蒙老師。

我的經典啓蒙老師作文 篇11

20xx年，我從一個什麼都不知道的小孩子成爲一名學生。在這快三年的時間中，我的語文老師阮是和我接觸最多的老師，也是我的啓蒙老師。從上學的第一天起，她就引導着我們誦讀經典。我每天都會被教室裏濃濃的誦讀氛圍感染着、感動着。

每天的誦讀大大激發了我的學習興趣，我從中獲得了自信和快樂，懂得了勤奮和堅持。老師最初領着我們誦讀《三字經》，《三字經》是我國民族文化的精髓，是人類文化最寶貴的財富。通過誦讀《三字經》，我的閱讀能力提高了，在反覆誦讀中，不但誦讀的水平在逐步提高，而且知識也在不斷的增加。

不僅如此，這些琅琅上口的`經典誦讀還教會了我很多做人的道理。《三字經》中“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。”是說孟子的母親爲了使孟子有個好的學習環境曾經三次搬家。一次孟子逃學，孟母就割斷織機上的布來教育他。“玉不琢，不成器；人不學，不知義。爲人子，方少時；親師友，習禮儀。”是告訴我們玉不打磨雕刻，不會成爲精美的器物；人若不學習，就不懂得禮儀，不能成才。做兒女的，從小就要親近老師和朋友，以便從他們那裏學到許多爲人處事的禮節和知識。還有《弟子規》上的“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；父母教，須敬聽；父母責，須順承。”這是在教我們尊老愛幼的傳統美德，從小要養成良好的習慣。

我要感謝阮老師，是她帶我走進了經典文學殿堂，讀聖哲之言，體聖哲之心，發聖哲之語，讓我知道了中國文化的博大精深，淵源流長！我深深地感到：做一箇中國人，是多麼的自豪！我相信，通過我們的不懈努力，一定會讓中華傳統文化經典煥發出更加燦爛的生機；我們將會在經典誦讀的伴隨下快樂成長！

我的經典啓蒙老師作文 篇12

人們都說老師像媽媽一樣關心我們，愛護我們。但是我想說我的啓蒙老師郭老師卻像爸爸一樣，他是一個嚴厲、認真的好老師。在我的記憶中我從小就是一個愛哭的孩子。在幼兒園裏，離開了爸爸媽媽我會哭，和小朋友有了矛盾我會哭，做錯了事情我也會哭。我自己也知道經常哭不好，可是，不知爲什麼，只要遇到困難和受到委曲的時候，我的眼淚就忍不住地往下掉，在幼兒園的幾年裏，我總是改不掉愛哭的壞毛病。

上國小了，迎接我的新老師是一個男老師，他個子不高，瘦瘦的，可是，他每走一步路，每說一句話都非常的堅定有力。郭老師做事、上課都非常認真。當我們做錯事，遇到困難時，郭老師都會認真地給我們講道理，耐心地教我們如何解決困難，在郭老師的幫助下，我慢慢地不再經常哭了。

有一次，課間休息的時候，我和幾個同學跑到離教室很遠的地方去玩了，上課鈴響了，我們沒聽到，等我們發現已經上課了，跑回教室時，同學們已經上了半節課了。我推開教室的門，看見郭老師站在講臺上，嚴厲地看着我們，我的眼淚嘩啦嘩啦地往下掉。我說：“不是我自己想去玩，是其他同學叫我去的。”我想爲自己找一點理由，希望郭老師不要批評我。放學後，郭老師把我留下來，在辦公室裏，郭老師對我說“一個人犯了錯誤不緊，但是要勇於承認自己的.錯誤，知錯就改纔是好孩子。你要記住你是一個男子漢，不能輕易掉眼淚，掉眼淚是軟弱，害怕困難的表現！”我以爲受了批評我會哭，但是，聽到郭老師的這些話，我突然不想哭了。我想：我錯了，我就要用行動承認錯誤，我不能哭！

從那次以後，每當我想哭的時候，就會想起郭老師的話，郭老師治好了我愛哭的毛病。在我的心中，郭老師就像爸爸一樣，他教會了我勇敢和堅強！

我的經典啓蒙老師作文 篇13

我愛古詩，愛她的平仄錯落、音律和諧；我愛古詩，愛她的洶涌澎湃、小橋流水；我愛古詩，愛她的智慧哲理、情操風骨。

說起愛古詩，那要從我踏進國小的第一天說起。

揣着夢想坐在一年級的教室裏，有些不安，講臺上站着一位和媽媽年紀差不多的、滿臉笑容的女老師。我正想着老師會說些什麼，沒想到老師笑着讓我們背起了孟郊的《遊子吟》。這首古詩我早就會背了，很多我的新同學也會背，我們起勁地揹着。背完了，老師笑眯眯地問我們，知道這首古詩在寫什麼嗎。大家不約而同地搖起了頭，我怯生生地舉起手，輕聲答道：“寫媽媽的。”老師摸摸我的頭誇我真棒。然後老師讓我們說說媽媽的辛勞，同學們你一言我一語說了很多。老師說：“是的，世界上最偉大的就是母愛，希望小朋友能從今天開始記住媽媽的辛苦，媽媽對我們的愛護，並能用好好學習、快樂生活來回報媽媽的愛。”我似懂非懂地點點頭，但我知道，雖然這首古詩很短，但它告訴我們母愛無私的道理，我一定要把這首古詩背得更有力，以此來表達我對媽媽的愛。

老師把這首《遊子吟》端端正正地寫在黑板左邊的`“每週一詩”裏。從此，老師會在每個星期一的早上，把這周要背的古詩寫在這裏。我愛看老師認真寫古 詩的樣子，我愛和小朋友一起搖頭晃腦地背古詩，我更愛聽老師給我們講古詩裏所蘊含的意境、道理。吃飯前，老師教我們背《憫農》；春天裏，老師和我們一起背《江南春》；初夏來臨，老師帶我們背《小池》；冬天的那個下雪天，老師帶我們看雪，體會“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的神奇；郊遊時，倚靠着池塘的欄杆，我們欣喜地爭相觀看“魚戲蓮葉間”的快樂……教室裏，校園裏，春暖花開，秋風瑟瑟，到處留下了老師和我們一起學古詩的快樂身影。

我愛古詩，我更愛我的經典啓蒙老師！

我的經典啓蒙老師作文 篇14

我的經典啓蒙老師應該是媽媽。

因爲我家有一本《三字經》。我根本記不得這本書是什麼時候買的。有一次問媽媽，她說：“你出滿月後，我抱着你第一次出門，去書城買的”。那我肯定還不會走路，媽媽太逗了，不去公園，去買《三字經》。

這本書有點舊，書皮上還有小手印。我問媽媽：“誰弄髒的.” ？媽媽說：“當然是你了”。媽媽告訴我，我剛會走路時喜歡爬樓梯。院子裏，北方奶奶家門前有幾個臺階，每天陽光最好的時候，媽媽扶着我，一邊爬上爬下，一邊和我一起嘟囔着：人之初，性本善。我摔倒了，小髒手抓着書，就留下了髒手印。

天呀，我竟然這麼早就學《三字經》，我責問媽媽：“你太殘忍了，哪有小孩子這麼早就學習的”？媽媽反問“我們是在曬太陽、做遊戲呀”。我有點想起來了，我們在草地上打滾時，在河灘揀石頭時，媽媽說一句“性相近”，我跟上一句“習相遠”。

後來我長大了，媽媽讓我背唐詩。我想撒懶，媽媽說：“玉不琢”，我脫口而出“不成器，人不學，不知義”。媽媽笑了，我反應過來上當了，當然也知道自己錯了，於是悄悄拿起書。

現在，意想不到的是，我們學校同學都在學三字經。我才發現媽媽有點聰明，因爲我早就知道三字經了。我問媽媽：“我還不懂事，你怎麼就教我三字經呀”？媽媽沉思了，過了好久她才說：“中國有許多特別好、特別好的傳統經典，世界上沒有一個國家能比得上，如果我們把它丟了，就把根丟了。”我還不完全懂媽媽的話，但她那莊嚴的樣子讓我認爲這是件大事。我打算驚她一下，下回我要模仿古人的樣子，一邊背唐詩，一邊舞劍（塑料玩具劍），讓她也意想不到。