我的啓蒙老師作文(實用15篇)

在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的我的啓蒙老師作文，歡迎閱讀與收藏。

我的啓蒙老師作文1

人生如一張紙，每個人都有每個人光輝的一頁。無論它是色彩斑斕，還是暗淡無光，能在這張紙上譜寫人生的只有我們自己。

這張紙上有過歡笑有過淚水；有過酸甜有過苦辣。然而在屬於我的那一張紙上，卻有一個她，她是我的國小老師。在我的印象中，她並不是一位特別優秀的高級教師，和普通老師一樣，她非常關心她的學生，她無時無刻不在默默無私的奉獻着，那黑色的長長繡發，那有神的心靈之窗，和藹的面龐，深深地流在了我心靈的最深處。

當我還是那個剛入學堂，什麼都不懂的傻孩子時，迎接我的是她。只記得那天是她牽着我的手進入了知識的海洋，從此我便被那無邊的海洋深深吸引住了。那時我還想獨自一個人遨遊那個海洋，登上陸岸。然而在那一次小小的失誤中，我差點放棄了這個夢想。是她，是她幫我重新找回了那個自信，使我變成了，無論在什麼樣的人生道路上碰到了困難，也從不會輕易放棄的人。

那年我剛上一年級，在一帆風順的人生旅途中，我受不起任何困難。然而人生真的就如一場遊戲，總會給我們開玩笑。正當我在第一名的榮譽中陶醉時，第2次的期會考試卻在我的那一張紙上留下了不可磨滅的黑暗的一筆。我無法面對那個曾經驕傲，不可一世的我。我盲目了，在後面的日子裏，我開始瘋狂的補習，但事情並沒有我所料想的一樣。我的成績並沒有一路上升，而是在往下降，直到87分。

終於她找我談話了，她告訴我路要一步一步走，不能太心急。就如先學會爬，然後學走。我搖了搖頭，我不太明白老師說什麼，我問她：“老師，我應該先怎麼樣學會爬？”只記得她笑了笑說：“你應該從最基本的內容開始複習，你只不過是太心急了，所以纔會弄巧成拙。你應該一步步慢慢走，這樣纔有利於你！”

我終於明白她的.方法我成功了，我歡呼着，我跳躍着。這時我發現，背後是還存在着一把傘，默默地因支持我而撐開，她――有一個響亮而樸實的名字，郭紀羣。

這一個和藹的她，這樣般的神聖，這樣波瀾，三分李白的詩情，三分齊白石的畫意，四分慈祥的笑！一張燦爛的頁！

我的啓蒙老師作文2

看到這個題目，你也許會問你的啓蒙教師是誰呀？他長得什麼樣兒？他教你學會了什麼……其實說出來你一定會感到驚訝的。我的啓蒙教師是一種刊物，它就是中國發行量最大的幼兒刊物—《幼兒畫報》。

從2歲開始媽媽就給我訂《幼兒畫報》。當然，那時的我還不認識字，不能自己看，都是媽媽邊讓我看插圖邊給我講故事。媽媽講得繪聲繪色，我聽得津津有味，精彩的`插圖故事完全吸引了我，我逐漸對《幼兒畫報》產生了興趣。畫報裏的內容豐富多彩，有兒歌、成語故事、益智小遊戲、火帽子連載小故事等等。《幼兒畫報》不僅增長了我的見識，還讓我成了“小明星”呢。

那是我3歲多的一次經歷。我和媽媽乘車去奶奶家。那天車上的人很多，我們等了好半天才等到了一個空位，我剛坐在座位上，就看到人羣中一個阿姨一手拿着旅行箱，一手抱着一個小弟弟。看她滿頭大汗的樣子，估計已經站了很久。小弟弟咧着小嘴直哭，嘴裏還嘟嘟囔囔地說着：“媽媽，我疼，我疼……”可能是阿姨抱他太緊，他感覺不舒服吧！看到這個情景，我就對媽媽說：“媽媽，我不想坐了，把這個位子讓給那個抱小弟弟的阿姨吧。”媽媽同意了我的決定，還幫阿姨拿過旅行箱。這時安靜的車廂一下子沸騰了，有的說：“看人家那個小妹妹，才幾歲就知道讓座了。”有的說：“可不，咱們有些大人都不如這個小妹妹呢。”還有的直接問我：“小妹妹，是不是幼兒園的老師告訴你要給別人讓座的？”媽媽也覺得我這樣做很難得：“我的小茜茜像個大孩子了，真乖。”我歪着頭說：“媽媽，《幼兒畫報》裏的火帽子告訴我這麼做的，您以前給我講過它讓座的故事呀！”媽媽聽後恍然大悟，欣慰地說：“看來，給你訂《幼兒畫報》真是明智之舉呀！”車廂內的人們聽到了我們的對話，不約而同地鼓起了掌，不知是誰大聲說：“你真像個小明星！”我看到這一切心裏比吃了蜜還甜。

我愛《幼兒畫報》，我很感激《幼兒畫報》這位啓蒙教師，教會了我那麼多知識，還教會了怎樣做人。

我的啓蒙老師作文3

我已過不惑之年，每每提及自己的老師總是感觸良多。當有人問我印象最深的老師是誰，此時他就浮現在我的腦海——一個被七八個學生圍在中間，不厭其煩講解方程式的人。他便是我念國小六年級時的數學老師——張志敏老師。

張老師是南方人，聽說是大學生下鄉那幾年留在農村的。他說的是普通話，對於我們這羣農村的孩子來說，是那麼新奇。他那嚴謹的教學態度和突出的教學成績，更是讓學生和鄉親們敬仰。

那時候，我們班同學都很喜歡上他的課。因爲我們都能真切地感受到，他把我們每一個人都裝在心裏。

張老師對學生很嚴厲。張老師給我們訂了一條紀律——遲到的'同學不許喊報告，不能從教室前門進去。因爲這樣會打斷老師講課，更會分散聽課同學的注意力。有一回，因爲早上給大姐送東西，我遲到了。我躡手躡腳地走上教室後門的臺階，當我看到同學們在安靜地聽老師講課時，我慌了，不知道腿是向前邁，還是後退到門外。躊躇良久，終於硬着頭皮走向最前排的自己的位置。我低着頭，心砰砰跳着，我用餘光瞥見老師正用嚴厲的目光盯着我，我的臉感覺像火在烤。下課後，我向老師說明了原因，張老師嚴肅地說：“這也不能成爲遲到的理由。”自此，我再也沒有遲到過。

張老師對學生很有耐心。每次講完課，他總會說：“沒有聽懂的同學到臺前來，我再給你講一講。”此時，呼啦好幾個人會過去圍起老師。其中每次都有那位同學，他學習有點兒木，但是很用功。老師跟他講的題最多，遍數也最多。到臺前問老師題的同學都怕他排在前面，因爲有了他別人幾乎沒有機會了。座位在講桌前面的我，飽受其苦。多遍的講解我都聽煩了，張老師還在笑眯眯地問他是不是懂了。

後來，我也成了一名人民教師，張老師的爲人師表，一直都鞭策着我，感染着我……

我的啓蒙老師作文4

我的童年似乎和大多數人一樣，總是有着數不清的課外班，而那一個個老師也都因爲各種各樣的原因而漸漸遠離了，可一年半沒見着面，我其實想念那位愛笑的、可親的，我所敬愛的王老師，我的啓蒙老師。

王老師剛教我英語的時候大概是三十五歲吧，總披着一頭短髮，酒窩甜甜的，十分精神。我第一次聽王老師的課後，對媽媽說：“王老師真漂亮，比媽媽還漂亮。”

小時候，我十分調皮，有時玩水，把地搞溼淋淋的，有時故意對着別人打噴嚏。可她卻不批評我，總是叫我起來讀一段課文，然後走過來，輕輕拍着我的頭，說：

“多多這幾天讀得越來越好了，就是這噴嚏可不能再對別人打了，這不衛生。”

王老師就是這樣，漸漸改正了我的.一個個缺點。

王老師上課絕不是隻教單詞和語法，每次都會鍛鍊我們的聽力和表達能力。上課前，她總選一人當導演，把上節課的內容演一遍並記錄下來，評價並分享到微信朋友圈，無時不刻都在鼓勵着我們。

每次週五下課到王老師家，離上課總還有些時間，她便像我們的一位好友，聽我們七嘴八舌地講學校裏的閒事，每次都是那麼專注地聽，不時點頭附和，露出甜甜的微笑，絲毫不在意我們講的事兒到底有多無聊。就這樣，我也學會了尊重別人、聆聽別人。

五年級時，我參加了模擬聯合國紐約峯會，在世界的舞臺上發表我的觀點，而背後卻是王老師的默默努力。

記得那天，離去紐約只有七天了，晚上十點鐘，我向王老師發送了立場文件，還沒來得及發送“懇請修改”四個字，便接到王老師的“收到”和一個微笑。

僅僅過了四十分鐘，王老師便發回了信息，一打開，那原本有3頁的文檔裏，紅色批註比原文還多，我仔仔細細地讀了一遍，沒有一處廢話，我正要表達感謝，她卻發來了十幾條語音，一一解釋，還留了一句：“不用謝了，晚安。”

紐約峯會後，我給了王老師一份禮物——我在紐約聯合國會場的一張照片，她給了我一個大大的擁抱，讓我在照片上籤了名，貼在牆上。

如今，我和王老師分處異地，每當放假，我有了空，卻總是羞於見她。是啊，她給了我太多，我該如何報答？

我的啓蒙老師作文5

打開記憶的窗簾，腦海裏久久不能平靜，我駕駛着記憶的帆船，向遠方的彼岸駛去，我站在船頭眺望。啊！我看見了長日陪伴我的媽媽，他可是我腦海裏印象最深的啓蒙老師。

在我初寫作文的時候，我寫的句子常常夾雜着方言，於是我的作文寫好時，媽媽便幫我批改，把我不正確的.地方圈出來，讓我修改好。有時回來遲了，就熬夜幫我修改好，放在枕頭邊。爲了讓我更好的寫好作文，媽媽還給我買了很多作文書。

記得有一次，我有一道題不會了，去問正在專心致志的看《新聞聯播》的爸爸，爸爸頭也不回地說：“自己的事，自己做。”我頓時不知是怎麼了，眼淚立馬吧嗒吧嗒的往下掉。正在臥室裏看電視的媽媽，聽到了我的哭聲，便不顧每天必看的節目—《成長在線》快播了，就跑出來。問我怎麼了，我一五一十的告訴了媽媽。媽媽笑着說：“我以爲是多大的事呢！好了，不哭，不哭，媽媽給你講不就好了。”於是媽媽邊給我擦眼淚邊帶我走進臥室，給我講題，先給我講題技巧，通過媽媽的講解，我的思路豁然開朗，於是我埋頭認真的答題，不一會兒就寫下了，我把作業交給媽媽。看着媽媽給我認真檢查作業的樣子，我忽然感到一股暖流涌遍全身。

媽媽爲了培養我語文詞彙，會爲我定期開“造句比賽”、“成語接龍”、“詞語接龍”、“歇後語接龍”、“名人名言比賽”......我記憶最深的是那次“造句比賽”，媽媽讓我以路爲題。我說：“路很寬大、平坦。”媽媽說：“路像飛機跑道。”我若有所思地說：“路像一根飄帶，很長很長，一直延伸到北京，把我的希望也帶到了北京。”媽媽拍手稱絕。媽媽說：“我不服輸，再來。”我說：“路像一條龍，示意着我們偉大的祖國。”媽媽笑着說：“厲害，甘拜下風。”

您爲了......不知道多少爲了我您作出了犧牲了，犧牲了休息時間、看電視時間......媽媽您爲了我的學習付出了那麼多......我不會辜負您的期望，好好學習的。

“媽媽，謝謝您！

我的啓蒙老師作文6

打開回憶的大門，找到那位慈母般疼愛我們的老師，六年來，她對我們就像對自己的孩子一樣，她就是我們的數學老師——董老師。

在我上二年級時她就來到了我們身邊。董老師有一頭捲曲的長頭髮，一雙充滿智慧的小眼睛，很平易近人，同學們有了問題去向她請教，她總是不厭其煩的給我們講解了一遍又一遍。

還記得有一次期中測試，整張試卷坐下來我覺得自己做的還不錯，信心滿滿的就把試卷交了上去。過了幾天，老師把試卷發了下來，還沒點到我名字時，心想着：“這次我肯定是全班狀元，100分穩拿了 。”可是，當老師叫到我名字時，語氣和平時不太一樣，我擡頭看到老師的眼睛像是有疑問似的看着我。我心裏的小鼓敲得咚咚響，我心驚膽戰的走上講臺，結果試卷，“77”紅而刺眼的兩個數字赫然 出現在我面前，我當時臉羞得通紅，恨不得地上有個裂縫馬上鑽進去，這可是我有史以來考的最差的'一次了。當時我都不知道自己是怎麼會到座位上去的。兩條像斷了線的珠子似的眼淚止不住的往下流 。我以爲老師會狠狠的批評我一頓，要麼就會把我的家長請來，這可是我最怕的。可是出乎我的意料，老師課間把我叫到她的辦公室用溫柔的語氣對我說：“這可不是你平時的水平，能給老師說說原因 嗎?”“我，我，我就是太粗心大意了，我也不知怎麼搞的……”後面聲音小的連我自己也聽不清說的是什麼，只是一個勁的哭。老師遞給我一張面巾紙，讓我坐在她身邊語重心長的對我說：“佳琪呀 ，粗心大意要不得，驕傲自滿更要不得。你的試卷老師分析過了，兩個計算的簡便方法你是對的，可惜得數不對，最後一道應用題得數對了，可惜算式你又忘記了加括號……這樣下去可不行啊。”最後 老師又半開玩笑似的對我說：“如果下次再這樣，我可要你主動辭去數學課代表的職務呦!”我使勁點了點頭，心理暗下決心：我一定要改掉身上的這些壞習慣。之後每一次測驗，我都非常細心的反覆 驗算，不敢有一點懈怠和馬虎，成績也一直很穩固。

董老師，是您的啓迪，指引我方向，讓我受益終身。我永遠感激您的諄諄教導好好學習，不辜負您對我的期望。

我的啓蒙老師作文7

我的啓蒙學堂是私人所辦，那時我剛五歲，進入學堂的第一天，讓我感到無比驚奇與高興，那裏的一切都充滿了吸引力：藍色的鞦韆，紅黃白交織在一起的旋轉車，地板磚鋪制的白色滑梯，還有可愛的“童真花朵”，我喜愛這裏！

在這所幼兒園中，我每天都過得很開心，陪伴我的不僅僅是一大堆玩具，可愛的“小精靈”們，還有老師及老師對我無微不至的關懷。

在幼兒園中發生的一件事最使我難忘，它雖然是一件平常小事，但是卻如星星般閃亮耀眼。每當我回憶起這件事時，我都會情不自禁地對老師心生感激之情。

我在老師家吃過飯，這件事令我至今難忘。那是一個夏天的下午，老師剛說：“放學了”，大家都你推我攘地擠出教室，我們在門口等着自己的家長來接，可是，等了好大一會兒都沒有人來接我，那時，和我一起的同學們都走了，我十分着急，心想：“爲什麼爺爺到現在還不來接我呀？”我一邊想一邊嘀咕着，同時我也哭了，眼淚不斷地往下淌。這時，一位女老師在我身邊停住了腳步，慢慢地蹲下，撫摸我的臉蛋，幫我把眼淚擦乾了。啊，老師好美啊！老師的眉毛彎彎的，兩眉的間距很大。聽說這樣的`人是懂得寬容，心地特別善良的人！老師親切地說：“做人要堅強，別動不動就哭，哭是懦弱的表現。”我聽後，似懂非懂，因爲我還小，所以我只知道老師告誡我不能哭。我忍住了，把眼淚擦乾了。老師的聲音真好聽，聽起來就像是整個人沐浴在陽光下，給人以暖暖的感覺。

又過了一會兒，老師竟對我說：“劉葉，來來……你家人到現在還沒來，先在我家吃飯吧！如果吃完了你家人還沒來的話，那我就把你送回去。”聽了老師的話，我打心底裏感謝老師。吃飯了，老師把我拉到了座位上。男老師端上一盆魚，我坐在那兒，感覺很不好意思，於是就不敢吃，老師見我不夾菜，他們卻給我夾，一會是魚頭，一會兒又是魚尾，他們又說：“慢點吃，啊，別急。”聽着這一句句關切的話語，我不禁又哭了。

在這所學堂中，是老師教會了我堅強，善良，我也在這所學堂中度過了我的天真時代。

我的啓蒙老師作文8

20xx年，我成爲北京崇文國小的一名學生，從那時起，孫怡然老師就一直擔任我的班主任兼教我們語文，在她悉心指導和熱心幫助下，我很快適應了學校的學習氛圍和生活環境。至今，我還記得孫老師給我們講經典古詩《回鄉偶書》的生動景象。

孫老師這一課講得十分生動、活潑、幽默、風趣，她好像使了什麼魔法似的完全吸引了全班同學的注意力。孫老師先誦讀了古詩，接着耐心地教我們認讀生字詞，然後又仔細地把古詩意思給我們講明白，最後叫我們分別扮演課文中的角色上臺表演，扮演回鄉老人的同學和扮演兒童的同學們自己創編動作、臺詞來演繹古詩中的遊子回鄉的情境。臺上的同學們演的.非常投入，臺下同學們看的聚精會神，個個都呈現出陶醉其中的表情。這堂課既鍛鍊了同學們的表演才能和語言表達能力，又加深了我們對經典古詩內容的理解。孫老師還憑藉自己獨特的教學經驗，對經典課文中許多難記、難懂、容易記混的字詞，總結出了順口的兒歌或者對比的表格來幫助我們加強記憶。

除了教學認真生動外，孫老師平時還特別親近學生，把我們當作自己的孩子。開學第一天，我懷着忐忑的心情走向教室，只見一位二十多歲的年輕女教師正笑盈盈站在門口迎接我們。她身着一身橘黃色的套裝，一頭烏黑的長髮整齊地盤在頭上，顯得非常幹練。彎彎的眉毛下有一雙會說話的大眼睛，臉上總是掛着甜甜的笑容。孫老師把所有小朋友都親切地稱爲孩子，讓我們覺得特別和藹可親。她先根據身高給我們排好座位，然後又鼓勵我們作自我介紹。這就是孫老師給我的第一印象，我到現在仍記憶猶新。

遇到孫老師是我的幸運，是她帶我走進了經典文學殿堂，教會了我如何刻苦學習、如何尊敬師長、如何團結同學、如何樂觀友善等人生道理。我喜歡我的啓蒙老師！

我的啓蒙老師作文9

啓蒙老師對於每個人而言，都是多麼重要。是她，在我幼小心靈中播下美好的種子，告訴我做人的道理。我永遠不會忘記我的啓蒙老師——薛老師。

在班上，我是一個好學生，老師的表揚很平常。或許是表揚得多了，那些表揚我大多已經忘卻，而老師對我的批評教育，在我的心理卻留下了深深的烙印，久久難忘。

記得有一個學期的冬天，天氣很冷，老師組織我們繞校園跑步。跑了一圈又一圈，每次都是汗流浹背，跑得我們直喊“累！”。有一次，跑操之前，我忽然想去廁所，正準備出來時，我的腦海裏蹦出了一個壞主意：乾脆不跑了，就一直待在廁所裏直到他們跑完吧！我暗暗自得。可是，我這點小伎倆哪能瞞過老師呢？不大一會兒，跑操結束了，可傳來這樣一個消息：老師讓我去一趟辦公室。我還正在納悶兒，老師怎麼這麼快就知道了？我慢吞吞地走着。當我敲開門時，眼淚不由自主地在眼眶裏打轉轉——免不了挨批，我不敢正視老師的眼睛，只是低着頭。老師說：“真的這麼不想跑嗎？上了兩節課，你們都累了，該讓腦子歇歇了，我讓你們跑操，既讓大腦輕鬆了，又鍛鍊了身體，還不冷了，這麼好的事，你爲什麼不願意呢？更何況，身爲班長，你應該以身作則，起到好的`帶頭作用，鼓勵、帶領大家一起跑，而不是……”我聽了，羞得真想找個地縫鑽進去。我哭着說：“老師，對不起，我錯了，以後再也不會了。”

我也明白了：老師不管做什麼事，她都是爲我們好的，我們應該積極去做老師讓做的事情。就是從那以後，我再也沒犯過類似的錯誤。老師佈置的任務、作業，我也都能認認真真地完成。而且，我還常想着要起到好的帶頭作用，給同學們樹立一個好的榜樣。

語文老師是我人生中的指路燈，指引我走向正確的道路。我會永遠感謝她，我永遠不會忘記我最好的啓蒙老師——薛老師。

我的啓蒙老師作文10

魚兒離不開水，鳥兒離不開大樹，人類的進步離不開老師。我的啓蒙老師作文就是——朱老師。她整天愛穿一件棕色大衣，臉圓圓的，那雙讓人一看就知到是學腹五車的眼睛更體現了她所具有的才華。

記得朱老師剛來的時候，我對她沒什麼好感，想：語文老師我見的多了，無非是讀三五遍課文罷了！可是，我想錯了，她上完第一節課後居然在同學心中留下了不錯的印像。我承認，她那節課講的的確不錯，特別是她的自我節紹讓我們產生一種親切感。當時，全班同學幾乎全被趕染了。

朱老師總給我們留作文，剛開始我認爲這是一種壓力。有一次放學前，本身數學作業就又多又雜，可是語文留完海一樣的作業後，又是一篇作文。我回家後寫完語數作業後連看會兒電視玩會兒電腦的時間都沒有。躺在牀上蠻怨着：“本身可以不寫的……”但是，朱老師前段時間高興的對我們說：“祝賀你們，你們以經跨出了學語文的第一步，要跨出這一步是十分困難的。”我聽了這句話後，別提多高興了。原來朱老師讓我們寫作文是爲了提高我們的作文水平啊！從那時起我開始對朱老師產生好印像了。

朱老師不像其他的老師，講完課就沒事了。她讓我們查找資料，抽出時間讓我們舉行辯論會。學完課文後總是讓我們表演情景劇，使我們的課堂十分活躍。同學們上語文課都十分開心，都希望時間過得慢點，讓這快樂的'課堂再持續一會兒。

朱老師！是您用手中那把金鑰匙打開了我們這些頑劣而無知孩童的心扉；是您令我體會到了學習中的樂趣；是您讓我瞭解到語文所特有的魅力；您不僅使我獲得了知識，還對我的品行進行教導，使我“德智體”全方面發展。讓我體會到在人生的道路上應該怎樣做人，更使我感受到慈母的愛和嚴師的情。

謝謝您！我的啓蒙老師作文——朱慶華！！！

我的啓蒙老師作文11

時光匆匆，眼間就離開了我的母校。但始終逃不出我的啓蒙老師範老師的五指山。

我的啓蒙老師她姓範叫範炳，她有一雙大大的眼睛炯炯有神的目光能震住全場，個頭稍矮，體型稍胖，走起路來無聲無息，手中經常拿着一個大概三十釐米的教棍非常嚴肅的出現在同學們面前。由於範老師嚴格的管理與似乎有些不同尋常的言行舉止，同學們就給範老師取了個外號叫“犯病老師”。

每次同學們在自習時間拉呱或是鬧的時候都會被盡職盡責的範老師逮個正着。每次班裏有一點風吹草動範老師都會無聲無息的出現在同學們面前。有同學說大家都小心點不要把“犯病老師”給招惹來，要是想把她招惹來要提前準備好兩個茶碗，準備接住“犯病老師”那兩個炯炯有神的鋼珠。剛說完這番話範老師就無聲無息的出現在了同學們面前，頓時，教室一片寂靜。

範老師第一次很慈祥的對同學們說了一番話，她說每個人都不可以不屑，哪怕他/她的某一方面不如你，但總是有閃光點的，總有些地方，做得比你好。這要看你有沒有認真對待每個身邊的人，有沒有善於觀察和發現。每個人都有短處，我們要學會取長補短，書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。我們要學會無時無刻去發現值得自己學習的地方，然後取長補短。並且每一位學生的成功取決於每一位老師嚴格的管理與學生自身的自覺，你們現在的言行舉止決定了你們以後的人生，每個人的成功更離不開自身的努力。

範老師的每一句話都深深的印在我的腦海裏，一直陪伴着我的成長，範老師在生活上對我無微不至的關心，在學習上對我精心的'培養，在思想上對我專業的教育。

範老師伴我走過我成長的路、學習的路。在我的成長之路中我的每一滴成功都離不開範老師的指點、支持與鼓勵。

她對工作的認真、盡職盡責，對學生生活上的關愛，對學生學習上嚴格的管理，都讓我學習了很多可貴的東西。現在我雖然已經離開了我的母校，卻離不開範老師的教導、支持與鼓勵。

她不但教我學到了很多文化知識，而且使我懂得了很多做人的道理，從她身上我學到了很多優秀的品質。我的啓蒙老師範老師她啓蒙我文化學習的開始，啓蒙我人生道路的起點。

範老師就是給予我指導、給予我關愛、給予我勇氣、陪伴我成長的啓蒙老師。

我的啓蒙老師作文12

在我不大的情況下，我是個十分膽怯的小孩。一看到路人就躲進媽媽的身後，不肯與人溝通交流，也害怕高聲講話。

七歲那一年，媽媽將我送至院校，看到老師，媽媽要我給老師問候，我將頭從媽媽身後探出來看過一眼，感覺這一老師很美，很慈愛。我還在內心問了好，可口中便是沒敢發出聲音。老師沒有發火，只是牽着我手，將我領取了桌位前。老師的手很溫暖，像媽媽的手。我悄悄的擡頭看了一眼老師，她那甜甜的笑容感柒了我，我開心的笑了。我眼中的`自己的啓蒙教育老師――劉老師。

天生膽小的我授課從害怕講話。有一次，劉老師叫我要去教室黑板刷題，我還在坐位上不斷擺頭，連站立起來的膽量也沒有。下課，劉老師將我抱起來坐着她腿上，和藹可親的問了我一些難題，我還一一回應了，儘管響聲不大，但是老師或是誇獎了我，說我回應的非常好，之後上課的時候要英勇的說出去。這時候，我感覺劉老師就與我媽媽一樣。劉老師的激勵給了我膽量和能量，從那時起，我逐漸的敢在班集體講話了。儘管響聲不大，可是劉老師常常激勵我講：“迴應的非常好，你的聲譽很超好聽，假如在大點聲就更強了”。在我講話高聲時，老師便會給我一個甜甜的笑容或一顆閃亮的星星。漸漸地的，我不僅敢高聲講話了，並且還十分積極主動，學業成績也是有非常大的提升。在他人誇我的情況下，我內心想起的是劉老師的激勵和協助，我不能錯過劉老師對於我的期待呀。

如今，我已經是三年級的學員了。劉老師把“在國旗下講話”這一無上光榮的每日任務交到了我，她一遍一遍的改正我的音標發音，具體指導我的小表情和姿勢。那時候，我內心想，一定要爭氣，把自己最好是的一面呈現出去。當我們取得成功的進行上臺演講時，在該校老師與同學的熱情歡呼聲和讚揚聲中，我急急忙忙跑到劉老師身旁，興高采烈說：“老師，大家成功了。”

親愛的的劉老師！是您，把我在一個一無所知的小孩子領入書海；是您，在我畏首畏尾時幫我給油和激勵；是您，在我的學習培訓路面上仔細教育。我堅信，在您的文化教育下我將會出現更高的發展！在這兒我要說：“有那樣的好老師，我覺得自豪”！之後我要說：“老師以我而引以爲豪”！

我的啓蒙老師作文13

魚兒離不開水，鳥兒離不開大樹，人類的進步離不開教師。我的啓蒙老師——————媽媽，雖然僅僅是兩個字，但在我心裏卻有幾千斤的分量。是她教導我：要有愛心，愛祖國，愛人民，要自信，自強，堅持不懈，做一個誠實、善良，有禮貌的人。雖然日子已在瞬間閃過了，但媽媽的言行舉動仍然深深的印在我的心中。

小時候我的記憶力特別好，媽媽在我3歲時就教我背誦唐詩、兒歌、弟子規、三字經……，有一次，家裏來了客人，他們讓我背幾首唐詩，我只顧着玩，便理都沒理。客人走後，媽媽沒打我也沒罵我，只是教導我：不理睬別人，那是一種很不禮貌的行爲，小孩子從小應有教養，待人有禮貌。以後，家裏來了客人，我總是說：“叔叔阿姨好！”然後把我的零食拿來給他們吃，在客人們笑着離開我家時，總不忘說一句：“這孩子真懂事。”看到其他的小朋友經常被媽媽教訓，我就問媽媽：“你爲什麼從來不打我罵我？”媽媽笑着：“想捱打呀”？然後一臉正色的說：“要想讓孩子成爲不打架不罵人的好孩子，做家長的首先要成爲孩子的榜樣。”

我謹記媽媽的'話，從不打架罵人。從我踏進國小的校園開始，媽媽常教導我：學習要靠自覺自願，老師和家長都代替不了，更要自信，自強，只要堅持不懈，就會取勝。我記住了媽媽的話，學習從來不要媽媽和老師監督。但是在我做作業的時候，媽媽總會默默地陪在我的身邊。在期中和期末考試中，我一下拿了好幾張獎狀回來，爺爺奶奶和爸爸都感到吃驚，但我知道，這裏面有媽媽多少心血呀！啓蒙，是生命的開始，是人生最關鍵的一步，在一個人什麼都不懂的時候，她的生命就是一張白紙，然而啓蒙就是這張紙上的第一筆，畫什麼就是什麼，再也無法抹去。

我在啓蒙老師——————媽媽的教導下，在這張白紙上畫出了美麗的一幅畫。

我的啓蒙老師作文14

迎着早晨清涼的秋風，我來到了美麗的校園。一陣朗朗的語文早讀聲在校園裏迴盪。每當這時，我會不由地想起她——陳老師。

陳老師是我國小一至三年級時的班主任，是我的啓蒙老師。第一次見到她便喜歡上了她：溫婉而燦爛的笑容，一雙水晶般明亮而純潔的大眼睛。她慢步走上講臺，像一隻翩翩起舞的蝴蝶。她笑得是那樣甜，聲音像夜鶯一般悅耳動聽，盪漾在教室的空氣裏，擴散開來。我們就在這樣的氣氛裏，朗讀着兒歌，背誦着古詩，進入美好的境界裏。

陳老師很愛我們。在我幼小的心靈中，她彷彿就是仙女，而我們就是那羣可愛的.小天使。她有一頭烏亮濃厚的美髮，像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而下，嫵媚，灑脫，這使我常常忍不住要去撫摸一下。如果不小心被她逮個正着，她就微微一笑，用手指指着我的鼻子，以示我的調皮，也算是對我的懲罰。我們暗地稱她“大姐姐”。

在同學中，我的作文向來得到老師的好評，這對於我來說是莫大的榮耀。同學們也常向我投來羨慕的目光，這使我有點沾沾自喜。有一次，陳老師佈置了一篇作文，讓我們好好思考。可我想了很久，也不知如何下筆。隨即，我想了一個好主意：抄作文。說了馬上就付諸行動，我立刻從一大堆作文選中挑了一篇，沒過多久，就完成了。

早上一到校，我就搶先交了上去。我想這次陳老師會大大表揚我。語文課到了，從陳老師一進教室，我就把頭翹得老高，等待着奇蹟出現。接下來陳老師表揚了一批同學，可就是沒有聽到我的名字，而那些同學平常作文遠不如我。我納悶：昨晚抄得那篇可是佳作，難道老師沒看到?

下課後，陳老師把我叫到辦公室。她拿出我的作文，又拿出班上另一名同學的作文，一發答案已經揭曉：原來我跟另一名同學“撞車”了。我漲紅了臉，無地自容。出乎意料，陳老師並沒有責備我，而是很關心地問道：“爲什麼不自己寫?”我羞愧地答道：“我寫不來。”應陳老師語重心長地說：“你的記憶力，寫作能力各方面都很好，是一顆好種子。可種子如果不吸取養份，不努力生長，它是永遠不會長成大樹的，我希望你明白。”陳老師的話雖不響，卻深深烙在我的心坎上。以後，我再也不敢怠慢作文了，每篇都深思熟慮，作文進步得很快。

我永遠不會忘記陳老師對我的諄諄教誨。

我的啓蒙老師作文15

我的經典啓蒙老師叫逯偉，在我心裏給她起了三個名字。

第一個名字叫“娃娃老師”。我曾經是一個怯生生的小女孩，說到這誰都不要笑話我呦！剛上學那天，我緊緊地拽住姥姥不放手，好像一鬆手就被丟到大海里一樣，好怕。忽然一雙溫暖的手拉住我，像在說：“來，我保護你。”眼淚後面我看見一副“娃娃”臉笑着，我竟乖乖的跟着她坐到了座位上，以後的十幾天還是不敢上學，但只要“娃娃老師”發現我就拉住我，真幸運，遇上了這位能理解我的老師，讓我很快度過了“難關”，因爲我喜歡這張臉。

第二個名字叫“百靈鳥老師”，我的老師有一副好嗓子，稱得上清脆嘹亮。每堂語文課，“a-o-e”像音符，生字和課文像歌詞，老師像“百靈鳥”一樣給我們歌唱，讓我聽得入了迷，半個學期我的識字能力就有了很大提高，被評爲“三好學生”，還當上了語文組長。有一次下課，我忍不住寫了個小字條“逯老師，我愛您”，我是個內向的小女生，鼓足勇氣送給了老師，頭也不擡地羞答答跑了。

第二個名字叫“雄鷹老師”，她的耳朵和眼睛可靈了。她背對我們在黑板上寫字，下面有什麼小動作都會被她發現，立即阻止。我們班幾十名同學，每天好多課堂卷、家庭作業交她批改，一個拼音聲調標錯了，一個筆畫不對，都“逃”不過他的.眼睛，比如“黃”字中間是“由”不是“田”，好嚴啊！我不怕，因爲姥姥說過“嚴師出高徒”。這學期我們輔助課背45首唐詩，老師只用了1天全部背熟，我們讀錯了一個字都會被她發現，好“神”啊！她的精神無時無刻不在鼓舞着我們，老師每天這樣辛勤的工作，但是我們年紀小，經常管不住自己，惹她生氣、着急，有一次，她說：“我不教你們了！”全班同學都嚇哭了，她又哄我們：“我捨不得離開你們”。一場虛驚過後，我們幾十只“雛鷹”學生跟着“雄鷹”老師繼續飛翔！