我的啓蒙老師作文【優】

無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家整理的我的啓蒙老師作文，歡迎閱讀與收藏。

我的啓蒙老師作文1

黃老師給了我人生中的第一次在全班面前講話的機會。記得那一次，是一次公開課，黃老師問了許多問題，好多同學積極舉手發言，可是我不敢舉手，怕回答錯了，同學們會笑我。我想過，爲什麼 那些同學敢舉手發言，而我卻不敢呢？是因爲老師平時多注意他們，他們纔敢發言的嗎？每當我看見這些同學舉手發言我都會想這件事。黃老師後來又提了個問題，我知道答案了，在座位上做了個口型 ，黃老師往我這邊看了，我害怕黃老師點我，故意裝作沒看見。過了一會，黃老師說：“這個問題，我想請陳思琪來回答！”我的上帝！黃老師叫我回答，我該怎麼辦？但我還是不情願地站了起來，回 答了黃老師提出的問題，之後迅速的坐了下來。之後黃老師說：“非常不錯！你回答的很好！”這句話令我十分的開心。

因爲受到老師的表揚，我不再那麼膽小了，下課後，我去到黃老師的辦公室，問黃老師：“黃老師——上課你爲什麼點我回答問題呀？”黃老師笑着對我說；“：”我看見你在下面做了個口型，就知 道你會了，所以想請你回答這個問題。“之後我又對黃老師說：”爲什麼他們敢舉手回答問題，而我卻不敢。“黃老師對我說：”那是因爲他們有自信，他們覺得自己有能力來回答這個問題，還確定自 己能回答對！“這句話一直到在我的'腦海裏迴響着，直到現在還仍然記得。

感謝我的啓蒙老師——黃老師！

我的啓蒙老師作文2

書，是我的啓蒙老師，她像一位親密的朋友，伴我度過課餘時光；她像一艘揚帆的大船，帶我遨遊知識的海洋；她像一把智慧的鑰匙，幫我打開知識寶庫的大門。

當我還是懵懂的孩子，第一次接過長輩送我的圖書時，只被她色彩豔麗的外表所吸引，那些絢麗的圖畫就像給我營造了一個美麗的童話世界，讓我愛不釋手。

隨着年齡的增長，我不再看外表了，而是被她豐富的內在所吸引。書的'內容包羅萬象、薈萃精華！我就像一隻忙碌的小蜜蜂，在閱讀中汲取無盡的知識的花蜜。想了解科學，《十萬個爲什麼》幫助了我；想了解名人，《名人的故事》教育了我；想了解歷史，《上下五千年》帶着我穿越古今。在書中，我替善良的美人魚惋惜，替沒穿衣服的皇帝悲哀，替賣火柴的小女孩痛心，我看到了美，也認識了醜；瞭解到埃及金字塔的出現，中國絲綢之路的開通，空中花園的建立……，我越來越感到書裏的世界是那麼的豐富多彩，妙趣橫生。她也教會了我去做一個不怕困難，勇於攀登的孩子。這些都應該歸功於書，這位無聲的“啓蒙老師”！

隨着年齡的增大，我的閱讀量也慢慢地增大了起來，讀的書也漸漸的變厚了，變難了。而且因爲她給予我的影響，我也漸漸愛上了寫作，有了成爲一名作家的夢想，夢想着有一天，我寫的書能捧在像我這樣喜歡她的人的手裏。

書，我那不會說話的老師，成了我最好的良師益友，你說我能不愛你嗎？

我的啓蒙老師作文3

我有一個經典的啓蒙老師，它可以告訴我字的讀音，詞義，還可以教會我組詞，你們現在知道它是誰了吧！

對，它就字典－我的經典啓蒙老師。奶奶說：從小，我就喜歡讀書讀報，記得1歲時，我坐在沙發上，戴着爸爸的墨鏡，倒拿着報紙，假裝讀報，嘴裏還“咿咿呀呀”地念着。後來，大些後，我經常喜歡去書店，我喜歡在那裏翻閱各種圖書。但是總也不認識那上面許許多的字符，只好翻閱那些帶插圖的'書。直到有一天，姥爺給我買了第一本字典。我左翻翻右看看，不知道如何使用，這時媽媽教會我使用字典，我逐漸學會了如何使用“拼音查字法”和“部首查字法”。

從此，我對這個新老師產生了極大的興趣，它很神奇，只要你想到的字，都會從那裏找到它的身影。有了它，我認識的“字朋友”更多了。通過它，我閱讀了《假若給我三天光明》《格林童話》、《安徒生童話》等很多書籍記得在我六歲的時候，有一次，我和妹妹在奶奶家玩，因爲臨時奶奶有事出門，家裏沒有大人，奶奶讓我帶好三歲的妹妹。起初，妹妹還很安分，可不久，她就又哭又鬧找媽媽，我很着急，不知如何是好。這時，我突然靈機一動，對妹妹說：“敏，別哭，姐姐給你講故事好嗎？”說也奇怪，妹妹很快安靜下來，於是我拿起一本書，給妹妹津津有味地念起來，但因爲很字不會，便不時拿起字典老師查一查，等我講完故事時，回頭一看，妹妹竟然睡着了。

我輕輕拿起字典親了一口，說：“謝謝你的幫助，老師。“這就是我的經典啓蒙老師，它帶領我步入知識的殿堂，使我從無知的幼童變成一名有一定知識的國小生，我感謝它！

我的啓蒙老師作文4

時間就像流水。轉眼間，我已經是六年級的學生了。回首童年，有些事已經忘記了。只有那個人那個事，在我的記憶裏總是那麼清晰，讓我刻骨銘心。

那是在學前班，我的'腿被自行車軋了。我爸我媽要上班，所以我要早點上學前班。那時候我很無助，腿也不好，動不了。下課後，看着其他小朋友在操場上開心的玩耍，心裏好着急！我只好在教室裏默默嘆息。這一刻，我真的很想有人陪我玩。班主任劉老師像救世主一樣出現在我面前。她來找我，關切地問我：“怎麼樣？”腿還疼嗎？”我含淚點點頭。老師又說：“看，他們都在操場上玩。我來揹你！”於是，她彎下腰，把小我背在大背上，好舒服！操場上的學生在玩，我多麼羨慕他們。於是老師把大家召集到一起。他說，“朱不能和大家一起玩。你會唱歌嗎？”“好，”大家異口同聲。於是大家唱起了《綠江邊的草》這首歌。我很開心——那時候我不知道什麼是興奮，只知道感恩。我只是明白劉小姐對我很好，知道我的想法。也許在劉小姐眼裏，這只是一件普通的小事，但在我心目中，這對我幫助很大。雖然我當時只是一個什麼都不懂的小孩子，但我也知道誰對我好，誰最在乎我。在這種情況下，我學會了幫助別人，在別人有困難的時候對他們好。

時間過得很快，幾年過去了。我只想輕聲對在我困難的時候幫助過我的老師說：“謝謝劉老師！我會永遠記得你！”

我的啓蒙老師作文5

每每我想起我的啓蒙老師，一股感激之情油然而生。她，在我眼中是偉大的，因爲她教會了我人生的哲理；她，在我的眼中是無私的，因爲她把知識毫無保留地傳授給了我們；她，在我眼中是母親，因爲也有着母性的慈愛。

她就是我的啓蒙老師――趙老師。

記得她給我們第一次上課時，烏黑的頭髮披在肩上，穿着白色的連衣裙，白色的涼皮鞋，戴着白色的珍珠項鍊，站在講臺上，像白雪公主一樣，讓我感到十分慈愛。

由於當時我年齡偏小，守規距，老師們都很喜歡我，但有一件事至今都讓我記憶猶新。

有一次上課與同學們玩耍，做遊戲，我在不經意間弄壞了一個玩具。當時，我害怕極了，不敢向別人說我弄壞了玩具，便小心地隱瞞着。

在上課時，趙老師向全班同學問：“小朋友們，你們誰把玩具弄壞了呀？我們要做誠實的孩子，不撒謊！”我害怕極了，始終沒有承認，下課後，趙老師把我叫到了辦公室，我本以爲趙老師會嚴厲地批評我，可她卻和藹地對我說：“露露，是不是你把玩具弄壞了呀？我們要做誠實的好孩子！是不是呀！……。”

這使我懸着的`心立刻放了下來，趙老師她是多麼的慈愛呀！

在以後的道路上，不管我犯了什麼錯誤，我都會主動承認並及時改正錯誤，因爲趙老師讓我懂得了誠實是多麼可貴！

在我的腦海裏，時常會浮現出啓蒙老現的音容笑貌，勾起我深深的懷念。啊！難忘的啓蒙老師，你教會了我太多太多，也給予了我太多太多，讓我在人生道路上更有信心地往前走，您對我的愛讓我永生難忘！

我的啓蒙老師作文6

她，40多歲，稀疏的眉毛下嵌着一雙黑亮的眼睛，眼睛上掛着一副方框眼鏡。一頭烏黑的長髮被大夾子夾住，像一朵玫瑰花。她就是我的啓蒙老師——我的母親。

母親有一雙靈巧的手。記得有一次，我的心情不好，母親見我不開心，便用蛋殼做了一個“不倒翁”。母親把空蛋殼洗乾淨，把蛋殼的.一方挖一個小洞，再把蛋殼裏面洗乾淨，然後用一些橡皮泥從小洞塞進蛋殼的底部，這樣蛋殼放在桌上不但能 ，還能左右搖晃。母親還有紅筆在蛋殼的一面畫上笑臉，最後用黑毛線剪成一條一條的，再把它們粘在小洞得周圍。只見母親拍了拍手，然後把“不倒翁”放在我面前，看着那笑容滿面的“不倒翁”，我忍不住咧嘴笑了，母親也笑了。

每當我寫作文時，耳邊總會聽到母親說作文字多，並不代表作文很好，作文不是寫出來的，而是改寫出來的；每當我坐姿不端正時，母親總會提醒我：“只有坐端正了，字才能寫端正。”每當我做作業不專心時，母親總會說：“要學就要學個踏實，要玩就玩個痛快……

母親是一個平凡而普通的人，但她卻似黑夜中的一盞明燈，照着我的人生路，似驚濤駭浪中的一座航標，指引着我向前航行，似春日裏的一縷縷陽光伴我成長……我想，我該怎樣報答您呢？我的啓蒙老師——母親。

我的啓蒙老師作文7

我讀三年級了，教過我的老師有很多：有幽默睿智的馮老師，平易近人的魏老師，還有瀟灑風趣的陳老師……但是我最喜歡的'還是和藹可親的何老師，她是我的進入國小的班主任兼語文老師，直到現在。

何老師三十多歲，是一位女老師，人很高，長得可漂亮了。她的頭髮長長的，烏黑髮亮，一張圓圓的臉上兩隻會說話大眼睛。有時我們在課堂上，小手會不聽使喚地在課桌下搞小動作，何老師看見了，就用會說話的眼睛看了我們幾眼，好像在說：“會學習的孩子上課是不會搞小動作的！”我們馬上坐端正回到課堂上，老師馬上會用眼睛說：“真是知錯就改的好孩子。”

老師對我們的學習一絲不苟。有一次，老師教我們一篇新課，那篇新課很長，所以我們讀起來有些困難，老師聽我們讀得吞吞吐吐，老師然很生氣，但還是和藹地對我們說：“你們讀得不夠好，一定要好好練習，多讀幾次，就熟悉了”。我們讀完課文，就該學生字了，自然，這篇文章的生字也很多，把我們都嚇到，可教師卻不這麼看，把我們一字一字的教會，然後又教我們組詞，直到把每個學生教會爲止。

何老師只要我們每天進步一點點，就像今日歌裏面說的，努力從今日開始。她對我們的要求也很簡單：認認真真寫字，堂堂正正做人。我們與何老師朝夕相處快三年，老師說過的話我們都牢記在心。

我有這麼好的一位啓蒙老師，我可真爲我自己感到自豪。

我的啓蒙老師作文8

周老師是我國小的啓蒙老師，她帶領我走進了知識的殿堂。

她個子不高，有點胖，走路總是昂首挺胸，顯得十分精神，臉上總是掛着一絲微笑，讓人覺得和藹可親。

她是我的.班主任，教我們語文。周老師的課講得生動精彩，引人入勝。開學第一節課學的是漢語拼音，開始我們一竅不通。周老師耐心地指着“d”對我們說：“它念‘得’，這下記住了吧！”然後，她指着玻璃問我們：“那是什麼？”我們回答：“玻璃。”“對！”周老師又指着“b”說，“這就發‘玻璃’的‘玻’音。”然後，她又指着“︱”說：“大家看，它像不像一個小棍呀？”我們說：“像！”“這個小棍就念‘勒’，直直的小棍是‘勒’。”後來學漢字的時候，周老師又編了好多順口溜，我們很容易就記住了。從此，大家都喜歡上了語文課。

一天下午，周老師給我們佈置完習題，便開始批改作業。我寫着寫着，忍不住和同桌聊起天來。聊了一會兒，我不經意間發現周老師正盯着我看。我臉紅了，連忙低下頭來。下課後，老師把我叫到她身邊，語重心長地對我說：“作爲班幹部，你應該以身作則，怎麼能上課說話呢？”我聽了，慚愧地流下了淚。“不哭不哭，只要改正就是好孩子。”周老師一邊幫我擦淚，一邊慈祥地對我說。

時光飛逝，現在我已經上五年級了，周老師又給國小弟國小妹們當啓蒙老師去了。周老師就像一位辛勤的園丁，無微不至地關懷、照顧同時又修剪我們這些小樹苗，讓我們茁壯成長。周老師，我的啓蒙老師，我將終生難忘。

教師點評：

本文運用樸實的語言，通過學習生活中的兩件小事，刻畫了一位和藹可親、教學有方的老師形象，讀來富有真情實感，字裏行間始終流露着小作者對老師的感激之情！

我的啓蒙老師作文9

我的啓蒙老師姓蘇，名字叫桂花。

蘇老師大約有一米五幾的身高，彎彎的眉毛，大大的眼睛，挺拔的`鼻子和圓圓的臉蛋。

蘇老師上課的時候很有風趣。一天晚上，我看電視看過頭了，很晚才睡，第二天早上上課的時候，昏昏沉沉。我再看看其他同學，大家幾乎都沒有精神，這也許是因爲頭個晚上大家都在看那片精彩的動畫片的緣故吧。我心想，今天蘇老師一定上不成課了。可誰知蘇老師看到同學們的這個狀態，一開課就說道：“同學們，今天我們開火車吧！”大家聽見了，也都非常興奮，我也不例外，此時充滿了活力。

其實“開火車”是蘇老師很早就教給我們的一種讀生字接龍，以組與組之間競賽的方式進行，誰贏了還得獎勵呢！我們都非常喜歡這個活動。

蘇老師上課從來不粗暴地罵人，每當同學們做錯的時候，她只是用一些搞笑的話語來說教，使得全班同學哈哈大笑。有一次班上的一位名叫黃影怡的同學，上課打瞌睡，被蘇老師發現了，蘇老師就說道：“黃影怡，如果要睡的話，就回家睡上三天三夜吧！”這句話笑壞了我們全班。

蘇老師講課的趣聞還很多很多，舉不勝舉。在平時她很關心我們每個同學。在同學們的心裏，她的一位熱情、大方、幽默、知識淵博老師，同學們和家長們都十分尊敬她！她真是一位好老師啊！

我的啓蒙老師作文10

時光如流水，轉眼間的功夫，我已經是六年級的學生了。黃老師是我的啓蒙老師，從我剛剛踏進國小的那天起，黃老師就接手我們班，和我們一起走過了六年。是她，把我從一個幼小無知的兒童培 養成現在這個有知識，有理想的孩子。我永遠忘不了黃老師對我的教導。

記得那時候上語文課，我們的同學膽子都特別小，上課也不積極舉手發言，生怕說錯。每當這個時候，您總是和藹可親地對我們說：”同學們，你們一定要積極地舉手發言，不要害怕，不要緊張， 就算答錯了，我也不會責怪你們，只要你們敢於回答問題就是一個進步！“從那以後，我們都積極舉手發言，有的同學回答錯了，您的眼神裏就會流露出鼓勵的目光。

上四年級的時候，就有了作文課。我一直都認爲作文是個大難題，雖然每次都用心去寫，但就是寫不好。於是，在上作文課的時候，您就告訴我們，寫作文不能着急，要把每一件事和每一個人寫具 體，要調動自己各個感官，把看到的，聽到的，聞到的`和想到的都要寫清楚，不能三言兩語就完了，要把事物寫生動具體，把人物特點形象的刻畫出來。漸漸的，我的作文越寫越好，有時候還被黃老師 拿出來當範文在全班念呢！我還參加了許多的作文比賽，都一一拿獎。

黃老師您就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；您就像春蠶，奉獻了自己，裝飾了別人；您就像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；您就像園丁，不辭辛苦，培育了祖國的花朵。

我永遠都忘不了您——敬愛的黃老師。

我的啓蒙老師作文11

幼兒園時教我的張春玲老師，是我的啓蒙老師。她當時只有十七八歲，長得很漂亮，能歌善舞。

是張春玲老師爲了打開了學語文愛語文之門……當時學校條件很差，教室由一間飼養室改造成的，最初裏面總是瀰漫着驢屎馬尿的味道。但記憶中那裏就是快樂的殿堂。在馬棚教室裏我第一次聽到了《 白雪公主》的故事，從掛圖裏看到了美麗的'公主，可愛的小矮人；第一次知道有《拇指姑娘》，長得只有拇指那麼大，也可以很聰明。我爲《醜小鴨》傷心，也爲白天鵝高興；《神筆馬良》《賣火柴的 小女孩》……我最愛聽她講故事，我經常想老師的心裏裝了多少美麗的故事。我們課下也經常纏着老師講故事。老師就拿出一本書，她說叫《童話故事集》，故事都在那裏面，等你們認字多了自己就能 看故事了。從那以後我做夢都想有一本那樣的書，努力認字，要學會自己看故事。週末還經常去老師家找她，看到老師在河溝洗衣服，便不再摸魚，非要給老師洗衣服。給老師端洗衣盆。老師當時在我 眼裏就是神，女神。

是張春玲老師給了我自信。清楚記得有一次老師拿了一張卡片上面畫着一隻平面的蝴蝶，翅膀上塗了各種顏色。她讓我們記住蝴蝶翅膀的顏色，然後拿出一隻白描的蝴蝶讓我們說顏色。當時全班只有我 一個人，全說對了。老師讓我到講臺上，她笑着把我抱起來，放到講桌上，摸着我的頭，無限愛憐的說：“你咋這聰明！”當時站在講桌上的我，有種眩暈的感覺。“老師說我是聰明的！”我心裏那個 美啊！從那以後我一直認爲我是最聰明的，我什麼都能做好，也必須做好。

可惜，因爲是代課老師，張春玲老師後來不教學了，可她在我心中是最好的老師，永遠是。

我的啓蒙老師作文12

我四歲多的時候，開始學習《弟子規》，我的啓蒙老師是無臂書法家劉京生爺爺。

寒假裏的`一天，媽媽帶我去看劉爺爺。一進門我看到牆上掛着兩幅漂亮的字畫，就問：“這是誰寫的呀？”劉爺爺說：“是我呀！”我驚奇地張大了嘴巴，“啊？您沒有手，怎麼寫呀？”“我寫給你看，好不好？”只見劉爺爺用嘴叼着毛筆寫了“好好學習”四個大字。“好漂亮啊！我也想寫！”於是爺爺告訴我怎樣握筆，我在紙上寫了個大大的“人”字。爺爺可有耐心了，他告訴我寫完字後要先把筆涮乾淨，再把筆插回到原來的筆筒裏，最後要把桌面收拾整潔。我不解地問：“爺爺，您剛纔不是說每天上下午都要練習嗎？幹嘛還要把東西都收拾乾淨呀？”爺爺說：“古人說‘房室清，牆壁淨，几案潔，筆硯正。’我們要讓房屋清潔，牆壁乾淨，書桌整齊，筆墨擺放端正，這樣我們才能在一個良好的環境中靜心來學習。”我拍着手說：“爺爺您真棒！”爺爺笑着說：“我這兒有一本《弟子規》，送給你吧，每天讀一讀，學一學，你會懂得更多的道理。”

從劉爺爺家回來後，媽媽每天都給我講《弟子規》，我對它產生了濃厚的興趣。現在我已經是一名二年級的國小生了，不僅可以自己讀《弟子規》、《三字經》，而且很多都能背誦下來了。我想我不光要背誦它，還要理解它，更重要的要像劉爺爺那樣落實在自己的行動中。

我的啓蒙老師作文13

國小六年生活就像一場夢，轉眼間，夢就要醒了。在我的夢中，美好的回憶就如天上的繁星，多而不亂，甜而不膩。其中，有一顆星星仍在我的腦海中閃閃發光。

那時我上三年級，國小三年級正是學習英語的基礎。我上的第一節英語課至今未曾忘卻。

我的英語啓蒙老師是李老師。她大約才二十歲，非常漂亮。剛來到我們班，班上立刻沸騰起來，一起爲新老師的到來歡呼鼓掌。如果是別的老師，見況肯定會拍打桌子，命令安靜，她卻沒有。

在歡呼聲中，她用甜美的'聲音做了自我介紹。做完自我介紹之後，她先教我們二十六個英文字母。她的語言生動有趣，讓我們在不經意之間認識了那二十六個陌生的臉。

學完之後，李老師趁熱打鐵，陪我們做了一個遊戲：她先在黑板上的圈中任意寫幾個字母，然後圈出一個字母代表地雷。當她的指揮棒落在非地雷物上時，全班同學就大聲讀出那個字母；當指揮棒落在地雷上時，全班同學就立刻趴下，要不然就會被地雷“炸”死。同學們都玩得非常開心。

在李老師的英語課上，班裏洋溢着書香，書香中伴隨着歡笑。她給我們定的規矩很簡單，那就是——玩中學，學中玩。

在我的英語啓蒙老師——李老師的幫助下，我的英語成績一直都是名列前茅。現在回想起來，這顆星星亮而柔，柔而剛，剛而親。

李老師，謝謝您！

我的啓蒙老師作文14

人的一生要面對很多老師，但是對我們一生影響最大的要數啓蒙老師了，說到這裏，可能每個人都會想起自己的啓蒙老師了吧。我也想到了自己的啓蒙老師，下面我就給大家講講吧。

我的第一位啓蒙老師是我上幼兒園時的老師，姓劉。當我第一天來到幼兒園的時侯，第一眼就看到了她。她拉着我的小手，把我領進教室，不過我對她的第一印象很不好，因爲她看起來兇巴巴的，一點 也不和善。但是以後經過的事情改變了我對她的看法。

令我印象最深刻的是那一次。一個晴朗的上午，老師讓我們寫字，比誰寫得好，寫完就可以上臺參加評比，由於我剛上幼兒園，所以膽子很小，寫完了字就在那裏考慮上了有什麼危險，唉，膽子小就會 被人比下去，我看到沒有人，剛準備上，看見一個同學自信滿滿地走上講臺，亮出他寫的字時，當時突然覺得幸虧沒上，就我那爛字，正在那裏想的時候，劉老師走了過來，對我說：“你的字寫的.不錯 ，爲什麼不上去比一比”？我不禁問道：“行嗎？我寫的不好。”劉老師就鼓勵我一定要有信心。在老師的鼓勵下，我終於有了一點點信心，帶着這一點點的信心，我走上了講臺，令我驚訝的是我將然 超過了那位同學，我非常高興，也非常感謝劉老師。

還有一次，老師帶領我們在操場上玩接力賽，有了上一次的成功，我也不像以前那樣膽小了，我積極參與，最後我們組拿了第一名。

是啊，啓蒙老師對於我們的人生來說太重要了，我感謝我的啓蒙老師，她讓我有自信。同學們，你們有什麼樣的啓蒙老師，來告訴我吧！

我的啓蒙老師作文15

在人生中，總有許多我們難忘的“第一”。我的第一個老師，蔡老師，也就是我的啓蒙老師。蔡老師帶了我們四年，四年中，我們走過了許許多多，或許有過酸甜苦辣，蔡老師，你帶領我們，從一 個稚嫩，只能天天玩娃娃的女孩兒，變成了現在的少年。謝謝你，蔡老師，我們永遠會記住你。

第一次見蔡老師，只覺得蔡老師很平易近人，很可愛。她總是對我們笑眯眯的，很溫柔，從不打罵我們。只記得那是她還很年輕，我們都很喜歡她，覺得她是一個漂亮、溫柔的大姐姐。時間一晃， 四年過去了，當得知蔡老師將被轉走時，我們都很傷心，只要一聽到蔡老師的動靜，我們可就要“瘋掉”了。

蔡老師很溫柔。記得有一次，我們爲所欲爲的在每一節課上都鬧騰起來，不聽課，不做作業，如果我是蔡老師，我肯定要氣炸了！沒想到，蔡老師在下午的班隊會上，沒有罵我們，沒有給我們講大 道理，而是面不改色的說了許多讓我們聽着十分慚愧、懺悔的話（具體是啥我不忘了），這說明了蔡老師的口才，但是我立刻體會到了蔡老師那種沒有明說的苦心。她很溫柔，每次都像一個大姐姐一樣 陪伴我們，她也很負責，雖然有時少不了抄作業呀，講大道理呀，但是我們很少有因爲這個而什麼累的.斷掉了手啦，煩的聽的都想吐了這樣的，從這裏也能看出她的溫柔。

功夫不負有心人，轉眼間我們已經長大了。雖然五年級時的分別很令人傷感，但這都是成長，我們總在成長，成長就不能一帆風順。蔡老師離開了，還有新的老師接替，但是我們的成長，永生難忘 吶！當蔡老師看到這一切，一定能會心的笑起來。