大班語言案好擔心教案及反思
活動目標
1.瞭解故事內容,感受故事主人公從擔心到放心的情緒變化。
2.學習以正確的心態面對進入國小的變化。
活動準備
幼兒用書《好擔心》,故事《好擔心》錄音磁帶。
活動過程
1.談話:我的擔心
教師:你們快要上國小了,你們有什麼擔心的事情嗎?請幼兒自由討論。
2.聽故事:《好擔心》
(1)教師:豆豆和莉莉也快要上國小了,我們來聽一聽他們有什麼擔心的事情。
(2)教師播放故事《好擔心》從第一段到“就覺得還是幼兒園好”,幼兒一邊看幼兒用書《好擔心》一邊聽故事。
(3)教師:豆豆和莉莉有什麼擔心的事情?
(4)教師再一次講述故事從“第二天”到結束,請幼兒看幼兒用書。
(5)教師:爲什麼後來他們不擔心了呢?
3.討論:我不擔心了
(1)教師:聽了豆豆和莉莉的故事以後你對上國小還有什麼擔心?
(2)教師幫助幼兒歸納擔心的來源。
大班科學活動:鏡子朋友
中班童謠教案:《金銀花》
篇二:大班語言案好擔心教案及反思學習目標:
1、瞭解將面臨入學的變化——幼兒園和國小之間的差異。化解幼兒的顧慮,並以正確的心態面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
活動準備:課件
活動過程:
談話交流,激發興趣:
1、老師這幾天心裏很難過,你們知道爲什麼?
那麼老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時,你們現在是什麼樣的'心情?
2、 幼兒交流
3、 教師總結:每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
感受歌曲,引導思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問:歌曲裏的小男孩他是什麼樣的心情?他擔心什麼?
3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外,你還有什麼擔心的?
4、幼兒相互交流
5、師:原來我們小朋友對上國小還有那麼多的擔心,我倒有個好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們該怎麼做才能讓這些擔心消失。
觀看課件,交流討論
1、老師統計了一下,發現我們小朋友對這些事特別擔心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
4、通過剛纔我們大家的努力,我們把這些問題都解決了,那麼你們現在的心情和剛纔相比,有什麼不一樣?
5、那麼我們進入國小以後還會遇到困難,或者發生讓你擔心的事,你會怎麼辦?
6、教師總結。
活動延伸
1、現在對上學不擔心了吧,那麼讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱着歌去上學。
2、幼兒演唱歌曲。
課後反思:
在活動中,教師以角色形象的口吻將國小與幼兒園的具體差異表達出來,更要引導幼兒去感受角色形象的心態變化:擔心——不擔心。也就是,因爲將面臨“變化”而擔憂,有因爲“不變化”(熟悉而親切的人際環境,熟悉的好朋友,“笑眯眯”的老師)而放心,進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識,瞭解將面對的“變化”觀察,體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態歷程,可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什麼,“不變化”的是什麼,去除茫然失措的焦慮。活動中幼兒提出各種各樣的問題,教師幫助歸納,有的問題在活動中根據幼兒已有經驗達成共識後當場解決,而有的問題是幼兒沒有經驗的,教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀國小的時候注意觀察,尋求答案。
本次活動,教師適時適宜地爲幼兒創設環境,給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會,爲他們入國小做好良好的心理準備,幫助他們化解仍然擔心的問題,最終以健康愉悅的心理狀態進入國小。
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