如何有效管理“難稿”的學生
這學期接手的這個班讓我傷透了心,不單男生人數竟然比女生人數多了一倍,而且被年級其他老師稱爲“四大金剛”的幾個男生全在班裏集中了。他們送給我的見面禮,是一場“牛奶與麪包齊飛,掃把共粉筆亂揚”的混戰。當我一聲大喝:“住手!”那聲音洪亮得讓我自己都嚇了一跳。從此,我跟這羣孩子較上了勁兒,我心裏說:“看我還治不了你們啦!”於是,我的“整肅行動”從此拉開“戰幕”。
上操,別的班做一次,我們班做兩次,什麼時候做好,什麼時候回班;上課,喜歡插嘴,好,誰插的嘴誰放學留下來寫檢查,不深刻還要請家長;作業,不按時交,你耗我也耗,咱們補完了,還要罰完了才能回家;清潔衛生做不好,罰做,一遍兩遍,直到我滿意爲止……我成天臉沉似水,緊皺雙眉,目光如炬,像一個嚴峻凝重的將軍。嚴、盯、罰,是我的管班三字經。不出兩個月,就取得了立杆見影的效果。我一進教室,教室馬上鴉雀無聲;我眼睛一看過去,講話的學生,馬上噤若寒蟬……可是不知爲什麼在深夜醒來的時候,我總想起那一雙雙純淨而驚懼的眼睛,陣陣的.不安像一個鐘擺在我心裏刮來刮去,我丟了什麼,心裏空蕩蕩的?
一天,陽光明媚,是冬日裏難得的好天氣,看見學生們在操場上跳繩、踢毽,我也忍不住跑到操場上想和學生一起運動。可是意想不到的事情發生了,學生一看見我呼啦拉一下子四散開去,還有幾個跑遠了又停住腳步,偷偷地回頭瞟我,像受驚的鴿子……我一下愣在當場,只感到血往上涌,心裏又難受又生氣又不知所措,真是打翻了五味瓶。終於,我明白了,我失去了什麼,不安的是什麼。原來,就在那些藉口嚴格要求,卻是扼殺自由的訓練中,在那些寸步不離的盯管中,在一場場引以得意地“蘑菇戰”中,我不知不覺把學生當作了“假想敵”,而且可怕的是我還要征服他們,凌駕於他們之上。我把自己當成了一座高不可攀的山,總讓學生沒完沒了地去翻我的坎兒,只是我忽略了,心靈只有愛才能溫暖,堅冰只有情才能融化。
幾天以後的班會如期而至,我在黑板上寫下了一行字:溝通從心開始。我輕輕地對學生們說:“今天的班會由你們做主,請你們給老師提提意見,幫助一下老師,因爲老師也是一個需要成長的人。”教室裏靜極了,突然一雙小手舉起來了,那是被稱作“大金剛”的孩子,以前沒少挨我的訓斥和白眼。我示意他發言。他有些羞澀地站起來說;“老師以前批評我很多次,雖然很嚴厲可我明白那是爲我好。老師外冷內熱,是個保溫杯。”教室裏有了竊竊地笑聲,我的心被深深地震撼,我誠懇地說:“謝謝你,教育了老師。老師不想再當保溫杯,我要做個表裏如一的人。”我聽到了如雷的掌聲……
教育是一個持久的過程,一個教育者應該遵循平等尊重的原則和學生交流,他是學生成長中的關注者、幫助者、引導者,只有這樣師生才能像朋友一樣並肩向前走。愛,讓教育發光,愛,讓我們如此美麗和幸福。
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