關於《不一樣的電路連接》課教學設計
科教版四年級下冊科學《不一樣的電路連接》教案PPT課件公開課教學設計教學反思
7、 不一樣的電路連接
【教學目標】
科學概念:
1、如果電能從一點流到另一點,兩點之間一定有導體連接,這兩點之間就構成一個電的通路,否則就是斷路。
2、串聯電路和並聯電路是兩種用不同連接方法組成的電路。
過程與方法:
1、用電路檢測器檢驗接線盒內電路的連接情況。
2、嘗試用不同的方法連接電路,並在反覆觀察和實驗中發現不同連接方式的特點。
情感態度價值觀:
1、培養勇於挑戰、繽密推斷的態度。
2、樂於交流自己的觀點。
【教學重點】用電路檢測器檢驗接線盒內電路的連接情況
【教學難點】能運用串聯和並聯兩種用不同連接方法組成電路
【教學準備】
爲小組準備:一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子(其中一個只有一組通路,另一個有三組通路)、實驗記錄單;一節電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、導線幾根。
【教學過程】
一、裏面是怎樣連接的:
活動一:關於第一個接線盒的研究
1、發給每組一個接線盒,觀察接線盒外面的`四個接線頭及對應的數字標號
2、打開盒蓋,看到1號和3號接線頭在盒子的裏面是用導線連接在一起的。
3、蓋上盒蓋,討論:如何用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之間是通路?哪兩個接線頭之間是斷路?
4、用電路檢測器實際檢測,看看檢測結果是不是和前面觀察到的一樣。
活動二:檢測、推測第二個接線盒內導線的連接情況
1、發給每組另外一個接線盒,說明盒子上面的四個接線頭在盒子裏面是有導線連接的。不打開盒子,直接用電路檢測器來檢驗,能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎?
2、學生先討論檢測順序,然後再開始檢驗,並把檢驗結果記錄在表格中。
1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4
通 路
斷 路
3、檢驗完後,根據檢驗結果推測接線盒內的連接情況,把推測結果畫在記錄紙上(教材17面)。
4、各小組彙報推測結果,並討論哪種推測是合理的。
5、打開接線盒,讓學生看看裏面到底是怎樣連接的。
二、比較兩種不同的電路連接:
活動一:電池的兩種不同連接方法
1、發給每組兩節電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四根導線,要求學生用這些材料組裝不同的電路,讓小燈泡亮起來,看看有幾種不同的方法。
2、啓發思考:在不同的兩種方法中,你有什麼發現。
3、學生彙報後,教師作適當講解。(串聯和並聯:一節電池的電壓是1.5V,兩節電池串聯起來的電壓是3V,所以小燈泡會特別亮。兩節電池並聯起來,電壓還是1.5V,所以小燈泡不太亮。)
活動二:小燈泡的兩種不同連接方法
1、發給學生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節電池、一個電池盒和四根導線,要求學生用這些材料組裝不同的電路,讓小燈泡都亮起來。看看能有幾種方法。
2、啓發思考:在不同的連接方法中,你有什麼發現?
3、學生彙報後,教師作適當講解。
(說明:“比較兩種不同的電路連接”這一活動,在教學中還可以採用讓學生直接用教師提供的材料,按照教科書上的電路連接方式連接電路,重點放在讓學生觀察兩種連接方法有什麼不同,觀察小燈泡的亮度有什麼不同上。這樣做更有利於讓學生髮現並聯電路和串聯電路的本質不同。)
三、拓展活動:看誰的設計最有特色
提供學生若干材料,以小組爲單位自由設計電路,比一比誰的設計最有特色、最實用。
板書設計:
7、 不一樣的電路連接
通路 斷路
裏面是怎樣連接的 (電路檢測器)
比較兩種不同的電路連接 串聯電路 並聯電路
教學後記:
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