【實用】職業規劃職業規劃範文彙編九篇

歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，你是否每天忙碌，但成果有限，趁現在好好地寫一份職業規劃吧。職業規劃怎麼寫才能切實有效地幫助到自己將來的發展呢？以下是小編精心整理的職業規劃職業規劃9篇，希望對大家有所幫助。

職業規劃職業規劃 篇1

世界上有幾十億人，與特定個人有直接關係的人卻很有限。職業生涯中，重要的關係人往往屈指可數，成長期中的某位老師；導入期的親密同事；發展期提供機會的人……

職業生涯中，將直接影響特定個人人生軌跡的關係人定義爲重要關係人。

職業生涯中，重要的關係人一般有以下幾種：

△ 父母是職業生涯中不能選擇的重要關係人。特定個人在導入期之前，人生的經營權都在父母手中。父母決定了成長期的絕大多數的因素，生活所在地、身體素質、個人天賦、家庭教育、學校教育、往來的朋友、人生觀與世界觀等。即使在人生的其他階段，父母也發揮重要的作用，很大程度上，父母的本錢基本上等同於子女的發展資源。

△ 朋友也是重要的關係人。在21世紀，朋友的概念與傳統意義上的朋友概念有很大的區隔，職業生涯的朋友應當具備三個條件，首先是有困難的時候，面臨困難的一方會主動求助；其次是被求助的一方有能力幫忙。同時，上述三個條件是相互的。職業生涯中的朋友，尤其是成爲重要關係人的朋友，通常是功利性的朋友，這不是對朋友褻瀆，而是對朋友關係的發展。再好的朋友，如果在職業生涯中不能發揮作用，關係通常都會退化。

△ 老闆從職業生涯的角度來說，都是員工人生的重要關係人。作爲員工，可能您不喜歡他，但必須接受這個事實。21世紀老闆有炒員工魷魚的權利；當然，員工也有炒老闆魷魚的權利，但兩種炒魷魚的權利卻是不平等的。

△ 特定的同事也可能是重要的關係人，通常可以歸爲朋友一類。

△ 婚姻對像怎麼說都是人生的重要關係人。事業在人生中主要起着構築物質基礎的作用，婚姻對像則在很大程度上決定了生活的感受。好的婚姻對像應當是既可以共患難，也可以共富貴的人。21世紀，共患難有"貧賤夫妻百事哀"的無奈，共富貴也有"人有錢就變壞"的說法。或許，婚姻對像是職業生涯中最難以控制的重要關係之一。

△ 子女也是人生的重要關係人，代表了個人生命延續的意義。獨生子女的成長，既有利的一面，也有不利的一面。一個子女，父母可以把全面的資源和心血放在子女身上；同時，受寵的子女也不得不寂寞的成長。好的子女，父母很省心；否則，真的很頭疼。

職業規劃職業規劃 篇2

一、自我分析

1、性格方面:我性格溫和，平易近人，對人和善，也樂於助人，坦率，真誠愛開玩笑，遇事樂觀向上，有責任心，做事也有毅力，只要認準的事情我一定能堅持到底，一定要把事情做得完美，並且一向對自己高標準要求 。但是缺點也較爲明顯，脾氣急躁缺乏足夠的耐心，不夠細心，且有時候太追求完美，遇事不夠沉穩，對人有什麼說什麼往往有負面的效果產生。

2、興趣方面:喜歡古典音樂，喜歡看書，喜歡去關注手機方面的動態和周邊新聞。

3、能力方面:有較強的與人交流能力，交流語言表達能力較強。我是學習IT學生，有較強的邏輯思維能力以及學習領悟能力。獨立生活能力較強，有較強的心理承受能力。

二、專業就業方向及前景分析

我現在所學的是、NET方向的軟件開發，我自己也比較喜歡這個專業，所以以後仍然想從事這個方向。選擇IT就業，在就業方面有三大特點:一是就業空間大，二是就業工資高，三是就業率高。

NET方向在我的瞭解下，在重慶發展還是非常不錯的，重慶市場還是大量的需要、NET的程序員，具有很大的發展空間。

總之，IT行業還是具有良好的就業前景。

三、理想職業

我爲未來設想了兩個職業，我的第一職業目標是就軟件工程師，下面將是對第一職業目標職業的詳細分析。

軟件工程師:

1)、選擇路徑

根據現在的社會工作就業環境，如果最後有個理想的程序設計師的職位，我選擇直接工作。

2)、選擇理由

自我分析:

優勢因素

1、對計算機專業熱愛，尤其是編程方向;

2、我的研究方向是編程方向;

3、邏輯思維能力強;

4、責任心較強;

弱勢因素

1、耐心不夠;

2、開發體力不行。

機會因素

1、現在社會還是需要大批的計算機高級人才尤其是網絡發展，國內發展形勢一片大好;

2、我的大學將在江蘇建院度過，這裏有較好的教學與學習環境。

總結:只有不斷的學習，纔可以跟上時代的腳步。

職業規劃職業規劃 篇3

志向是事業成功的基本前提，沒有志向，事業的成功也就無從談起。俗話說：“志不立，天下無可成之事。”立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮鬥目標及成就的大小。所以，在制定生涯規劃時，首先要確立志向，這是制定職業生涯規劃的關鍵，也是你的職業生涯中最重要的一點。

自我評估的目的，是認識自己、瞭解自己。因爲只有認識了自己，才能對自己的職業作出正確的選擇，才能選定適合自己發展的職業生涯路線，才能對自己的職業生涯目標作出最佳抉擇。自我評估包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等等。

職業生涯機會的評估，主要是評估各種環境因素對自己職業生涯發展的影響，每一個人都處在一定的環境之中，離開了這個環境，便無法生存與成長。所以，在制定個人的職業生涯規劃時，要分析環境條件的特點、環境的發展變化情況、自己與環境的關係、自己在這個環境中的地位、環境對自己提出的要求以及環境對自己有利的條件與不利的條件等等。只有對這些環境因素充分了解，才能做到在複雜的環境中避害趨利，使你的職業生涯規劃具有實際意義。

21世紀的人類社會是一個以競爭爲主旋律的充滿機遇和挑戰的社會。而競爭的主題正是“知識”與“人才”。作爲新世紀的大學生，我們不得不時刻做好準備掌握這種難得的機遇並迎接這種殘酷的挑戰。因此，職業生涯規劃便理所當然地融入到了我們的生活中。我想只有明確自己的職業理想併爲之不懈努力，當我們走出校園踏入社會的時候纔會有立足之地。()因此，我決定從現在開始做一個有準備、有目標、有方向的大學生，系統的規劃自己的職業生涯、設計自己的人生藍圖。中國被認爲是運輸業中發展最快、發展潛力最大的國家。未來20年中國由運輸大國發展爲運輸強國，將需要成千上萬的列車，成爲全球第一大鐵路市場。中國已經成爲世界上火車數目增長最快的國家。司開闢中國鐵路的政策逐漸放寬，對中國乘務人才的需求才在不斷增加。同時，每年因爲會有相當數量的乘務人員自然減員，需要大量專業人才迅速補充。這些因素都使得鐵路鐵路專業人才的需求呈現上升趨勢。

上崗之前，我經歷3個培訓階段。

一是軍訓階段：按照軍人的要求進行嚴格訓練、鍛鍊吃苦耐勞的精神，培養良好的作風和生活秩序，爲做一名合格乘務員打下堅實的基礎。

二是理論學習階段，時間一個月左右。主要學習鐵路專業知識實際操作階段主要是列車服務藝術服務緊急救治等。

三是思想政治教育，主要進行時事政治教育。

列車列車人員在火車火車上的活動空間有限，服務重複單調，車門開關車門檢票，鐵路勞動量大，時間長。有些乘客的素質可能你也聽說了，所以要求列車人員有一定的耐心和心理承受能力。現在距離目標還有很大的差距，專業知識還沒有達到要求，綜合素質也有待加強，知識面還過於狹窄，不論是時事新聞還是社會現象知道的太少，社交能力也有待提高。鐵路工作是一份服務性的工作，需要較高的服務意識和良好的服務態度而這些正是我的優勢所在，所以我相信我自己能達到目標並實現夢想。自己現階段制定了自己的職業規劃書，但受到了自己現階段思想不太趨向成熟的限制，以後在自己的職業的選擇，生涯路線，人生目標都可能存在一定的改動，自己在以後的工作學習中要不斷的總結經驗教訓，使自己變的成熟使自己的規劃設計更接近實際打下基礎。自己能在這裏做自己的第一篇職業生涯設計，使我自己對自己有進一步的瞭解，對自己的目標也有了進一步的明確，自己的學習動力有了進一步的提高，樹立了自己的人生目標和職業目標，使自己的學習有了目標和針對性，對自己以後充滿了信心，相信自己以後一定能取得成功，也使自己敢於面對自己人生路上的挫折和困難，儘量發揮出自己的潛能，這讓我知道了自己的侷限和弱點，接受現實，並勇敢的去面對，這也開始讓我建立一種積極的心態，學會如何調整自己的心態。自己能以後更好的適應社會。面對競爭。時間是不等人的，提前作好自己的職業生涯規劃，對自己以後的人生將有很大的影響，凡事預則立不預則廢，自己對自己職業做提前的規劃，爲自己以後走向成功打下基礎。雖然現在大學生的就業壓力很大，但是我有了夢想、追求和自己的規劃，我一定會在它的帶領下一步步的向我的目標靠近，我相信我會努力，會有足夠的勇氣走到人生的最後一個美麗的景點。

改善鐵路服務就是鐵路發展的根本，我是鐵路人，一切爲鐵路夢奮鬥終身，以鐵路的宗旨爲主，這就是我的夢想規劃，我爲人民服務，這就是最好的職業規劃

20xx年4月3日 星期四

列車員 ： XX

K1364 六組

職業規劃職業規劃 篇4

一．前言

常言道：“凡事預則立，不預則廢。”事如此，人生亦然。作爲一名已經步入大學校園的學生，自己的人生已經有了一個全新的開始。目前大學生找工作，面臨職業選擇問題。選對了方向，走對了路，一路順風，春風得意，步步高昇；選錯了方向，走錯了路，步履維艱，事事不順，事業難成。歌德曾說過：“垃圾就是放錯位置的人。”作爲一名大學生就要做出正確的選擇，就得利用職業生涯規劃的方法，特別是在當今就業困難的形勢下，更需要通過職業生涯規劃，選擇好人生的方向，走出人生的關鍵一步。

二．職業選項

目前自己的職業方向：

1.記者

2.媒介高管

影響職業決策的因素：

1.專業因素：自己就讀的專業爲新聞專業，本專業培養的是具備系統的新聞理論知識與技能、寬廣的文化與科學知識．熟悉我國新聞、宣傳政策法規，能在新聞、出版與宣傳部門及其他企事業單位從事編輯、記者、公關、策劃與管理等工作的新聞學高級專門人才。而對自己而言，最有可能做的就是記者。一來是我認爲記着這個職業最鍛鍊人，可以提高諸如語言表達能力，人際交往能力，隨機應變能力等多種能力，也可以磨練諸如吃苦耐勞，勤奮上進等許多品質。二來是我認爲當記者可以深入到各行各業中去，對於我瞭解社會將起到很大的幫助作用。

2.個人因素：從我的自我分析可以看出，我的測試結果爲：管家型——掌控當下，讓各種事務有條不紊地進行。我自己對經管方面也非常感興趣，想在管理方面有所發展。結合自己的專業因素，我認爲自己在做記者之後的發展方向應該是媒介的高管。客觀方面講，記者是一個“短壽”的職業，沒有誰能在記者這個崗位上幹上十年二十年，記者過後再選擇第二職業是一種必然。

3.社會因素：目前的就業市場上，記者和高管都是兩個熱門的專業，但是傳媒界的高管還是一個比較稀缺的職業。在傳媒界，高素質、高能力的高管還非常少，可以說這裏還是一片藍海，前景非常好。

三．自己與目標崗位的差距

做一名記者的門檻並不高，但要做一名合格優秀的記者很難。目前我已是大一，學過了新聞學概論這門課程，也在實踐中着實採訪過幾次，有了當記者的初次體驗。但是想要當一名優秀的，能被報社，電視臺等錄用的記者還有相當大的差距。這個差距體現在很多方面，比如採訪前的策劃上，採訪問題的選擇上，採訪的語言表達上，信息的選取上，信息的整理和加工上等等。除此之外，計算機技術也是制約我發展的一個瓶頸。在現在當記者，如果沒有過硬的電子信息技術，是很難立足腳跟的。但是我在這方面相當的欠缺。所以，除了思想深度，採訪報道這些軟指標以外，技術操作等硬指標我也有很大距離。

另外，要做一名優秀的媒介高管，我的阻力也不小。現在自己很少涉獵管理學方面的書籍，管理專業的課程自己也沒有聽過，並且自己還沒有多少管理方面的經驗。而管理者這樣的職位又是建立在大量管理經驗之上的，自己的管理基礎薄弱，還得一步一步地來，可謂任重而道遠。

四．行動計劃

1.大二期間：

①加強專業課的學習。努力學好本專業課的知識，包括新聞理論，新聞史和實際應用新聞學。增加專業技能，打好基礎知識。專業課的學習一直不能放。

②博覽羣書，涉獵各方面的書籍，瞭解各方面專業知識。新聞採訪和寫作會涉及到很多方面的領域，必須對各行各業都有一定的瞭解才能應對各種人和各種事。爭取在課餘時間多看看一些其他專業的書籍，尤其是人文社科類的書籍，增加自己的文化底蘊。爭取每個月能看2~3本書。

③學好計算機。在傳媒界工作，不可避免的要使用計算機，並且是天天都與計算機打交道。針對目前我的計算機薄弱特點，應該在計算機學習上花更多的時間。

④選擇管理學作爲自己的第二專業，把這門專業學精學深。單單學一門新聞，終究不會是出路。新聞專業學習，學博是本專業的基本要求，但除了學博之外，還應當學精。現代社會要求複合型人才，應該成爲多面手，這樣在激烈的競爭當中纔會有競爭優勢。平時有機會就去旁聽管理學專業的課程，並且經常去圖書館閱覽該方面的課外書籍。

2.大三期間：

①多參加社會實踐，多觀察，多思考。尤其是參加一些鍛鍊管理、領導能力的實踐活動。在課餘時間多鍛鍊鍛鍊自己的社會實踐能力，深入社會觀察和思考。紙上學來終覺淺，覺知此事須躬行。前兩年學習方面打好了基礎，這是應該是將所學知識派上用場的時候了，自己所學的東西只有應用到社會實踐當中去才能認真體會它。

②準備考研。可以考新聞學方面的研究生，也可以靠管理學方面的研究生，具體決定是當時情況而定。開始聯繫所考院校所考專業的師兄師姐，最好是目標專業的研究生，請他們支招。大學所選的東西還是比較基礎的，真正要學到更細更專業的東西還得考研究生。

3.大四期間：

考研。如果考上，便提前到所在院校幫助研究、實習等；如果沒考上，直接去相關單位找工作，等工作有了着落，生活安定下來之後再考所在行業的研究生，進行深造學習。學無止境，活到老，學到老。

職業規劃職業規劃 篇5

隨着我國高等教育事業的迅猛發展，近幾年來我國每年都有幾百萬大學畢業生走出校園，走向社會，尋求工作崗位，尤其是1999年高校擴招之後，越來越多的就業問題開始出現。預計20xx年也就是今年七月份，全國將有671萬大學畢業生走出校園，踏上求職之路。

對於當前的廣大大學畢業生來說，就業方式已經呈現出了多樣化的發展趨勢，靈活就業已經被越來越多的同學所接受。這種就業方式可以在很大程度上解決高校畢業生的就業問題，同時也可以使他們在今後工作崗位的轉變過程中更加切合實際地鍛鍊好自己，積累工作經驗。據萬學教育act職業授課名師丘錫彬老師調查，當前大學生畢業去向主要有以下幾種。但是對於畢業之後從事採取哪種就業方式卻讓沒有工作經驗的大學生們很頭疼。下面丘錫彬老師着重分析一下職業規劃的必要性和可行性，從而指導求職者來判斷哪種方式更適合自己。

選擇一、緩兵之計，複習考研。

當前本科生的畢業人數在逐年成倍數的增加，大家的競爭和生存壓力加大，而很多希望得到"熱門職業"的學生爲了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本，加入到報考研究生的隊伍。在專門調查中，有38.46%的人選擇畢業後報考研究生，這些人中有不少人聚集在大中城市的大學附近租房住，以便及時獲得最新的考試信息，參加學校組織的考研培訓。在各個高校周邊地區不乏這樣的莘莘學子。這批人如能考上研究生，則在2-3年之後，也就是他們研究生畢業之後進入到就業市場中；如果沒有如願考上，在當年就會加入到就業行列。

選擇二、積累經驗，彈性就業。

有一些畢業生在畢業之後到處打短工，頻繁變換自己的工作崗位；有一些則是因爲用人單位或個人的原因，時而應聘，時而解約。但這些人並不會因此而產生自卑觀念，反而會因爲經驗的增加而感到含金量增多。但是這種工作的不穩定性很難對畢業生的生活和其他社會關係產生積極保障的作用。

選擇三、通過報紙廣告應徵，網上求職。 通過報紙廣告應徵是目前求職的主要途徑，成功的概率約爲50%以上。衆多的高校畢業生通過閱讀報紙上刊登的招聘廣告獲得了大量的企業徵才、求才信息，而且由於其量多面廣，使得畢業生有充分的選擇餘地和更多的選擇機會。有近2%的人則是通過網上求職成功就業，該類人員主要是一些電腦類人才，這同他們得天獨厚的便利條件和自身特長直接相關。但是就目前來講，網上擇業對於大部分的人才與企業之間的溝通還不能大規模地推廣，尚有一些技術、設備條件和信息上的限制。

選擇四、通過人才市場或職業介紹所。

有近20%的成功畢業生是通過人才市場或參加各企、事業單位的供需見面會達成意向、獲得職業的。這是一種直接而又便捷的求職途徑，也完全符合"雙向選擇"的理念要求。15%的人直接或者間接地通過職業介紹所謀得現有職位，職業介紹所往往能夠提供更多的職位和就業機會。

選擇五、直接與企業聯繫等非公開就業途徑。

他們主要通過學校推薦、親朋好友或者家長及社會關係的直接介紹，有的是根據自己的專業特點了解到目前需要他們的企業後，直接寫信、打電話前去應徵，甚至有的是通過直接登門拜訪企業的老總或者人事部經理而最終獲得工作的。

除了以上幾種主要的就業方式及途徑外，當前大學生就業還呈現出了擇機就業、靈活就業、自由職業和自主創業等許多種。而且隨着社會的發展，還有各種手段和途徑被應用到大學生就業的過程中。

選擇六、創業困難大資金與魄力同樣重要

但是當前大多數的學生還是希望能夠獲得一份穩定的工作，有較理想的收入而不再"寄人籬下"，很少有學生採取自主創業的就業方式，根據萬學教育act職業能力研究院調查，對於大學生來說創業並非易事。最重要的是在上大學期間，缺少實戰經驗，職業能力嚴重欠缺，所以創業之初幾乎都是以失敗而告終。同時也缺少運轉資金，大學畢業生都是剛剛從曾經被社會稱爲"象牙塔"的大學校園走出來的"驕子"們，在大學期間絕大多數的學生都是依賴家庭的供給完成自己的學業的，他們並沒有過多的自己的收入。被調查的一部分學生說"不好意思"在畢業之後繼續向家裏要錢，而實際上更多的家庭也支付不起孩子在自主創業之初所需要的一大筆資金。

建議：什麼是職業規劃?你做職業規劃了嗎?

萬學教育act職業能力授課名師丘錫彬老師曾說過，做職業規劃的時候可能感覺不到他的重要性，但是真正用到的時候就能發現有了職業規劃是多麼幸運的事情。

正確分析自己所追求的目標及價值，與職場的現狀及要求同步與接軌，這一行爲稱之爲"職業生涯規劃"，簡稱生涯規劃，又叫職業生涯設計，有人將職業生涯比做一次旅行，而職業生涯設計與規劃則是旅行中最不可缺少的工具--地圖，也就是前進的指南，旅途的航標。學生時代的目標規劃更接近理想化，此後在各個時期，都在階段性的做出目標和規劃，並且一段比一段更與理想拉開距離，更加接近社會需求和職場實際，因爲這時的規劃在不斷向現實和可行修正。

職業生涯規劃是在對一個人職業生涯的主觀條件和客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮鬥目標，併爲實現這一目標做出行之有效的安排。選擇實現這一目標的職業，以及制定相應的工作、培訓和教育計劃，並按照一定的時間安排，按照長期性、挑戰性、清晰性、可行性、適時性、適應性、持續性的原則，爲自己定下事業大計，籌劃未來，根據主客觀條件設計出合理且可行的職業生涯發展方向。

正徘徊在十字路口的求職者朋友，因爲沒有規劃所以徘徊。丘錫彬老師建議這部分同學要儘快在職業能力培訓老師的指導下，結合自己目前的能力、未來發展的潛力、自己的興趣愛好，社會需求力等各方面因素，進行綜合分析與權衡，給自己未來的職業發展做好職業規劃。在這樣的前提下，相信大家不管選擇哪種發展方式都會有一番成就的。

職業規劃職業規劃 篇6

職業生涯規劃，是指組織或者個人把個人發展與組織發展相結合，對決定個人職業生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進行分析，制定有關對個人一生中在事業發展上的戰略設想與計劃安排，正確認識職業規劃。

根據定義，職業生涯規劃首先要對個人特點進行分析，再對所在組織環境和社會環境進行分析，然後根據分析結果制定一個人的事業奮鬥目標，選擇實現這一事業目標的職業，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，並對每一步驟的時間、順序和方向作出合理的安排，就業參考《正確認識職業規劃》。

職業錨的涵義

職業錨的概念是由美國埃德加·施恩教授提出的，他認爲職業規劃實際上是一個持續不斷的探索過程。在這一過程中，每個人都在根據自己的天資、能力、動機、需要、態度和價值觀等慢慢地形成較爲明晰的與職業有關的自我概念。施恩還說，隨着一個人對自己越來越瞭解，這個人就會越來越明顯地形成一個佔主要地位的職業錨。所謂職業錨就是指當一個人不得不做出選擇的時候，他或她無論如何都不會放棄的職業中的那種至關重要的東西或價值觀。正如"職業錨"這一名詞中"錨"的含義一樣，職業錨實際上就是人們選擇和發展自己的職業時所圍繞的中心。一個人對自己的天資和能力、動機和需要以及態度和價值觀有了清楚的瞭解之後，就會意識到自己的職業錨到底是什麼。施恩根據自己在麻省理工學院的研究指出，要想對職業錨提前進行預測是很困難的，這是因爲一個人的職業錨是在不斷髮生着變化的，它實際上是一個不斷探索過程所產生的動態結果。

有些人也許一直都不知道自己的職業錨是什麼，直到他們不得不做出某種重大選擇的時候，比如到底是接受公司將自己晉升到總部的決定，還是辭去現職，轉而開辦和經營自己的公司。正是在這一關口，一個人過去的所有工作經歷、興趣、資質、性向等等纔會集合成一個富有意義的模式(或職業錨)，這個模式或職業錨會告訴此人，對他或她個人來說，到底什麼東西是最重要的。施恩根據自己多年的研究，提出了以下五種職業錨。

職業規劃職業規劃 篇7

高中學生綜合素質評價成長規劃《普通高中課程方案》指出，評價要實行學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，學校應根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，爲學生建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長曆程。重慶市所有普通高中從20xx年秋季起，全面進入新課程實驗，我縣積極參與，在學生綜合素質評價方面進行了一些探索。

一、評價認識

綜合素質評價不是甄別，而是促進學生健康成長；它不是管理，而是激勵學生上進；它不是花架子，而是助推器；它即要等級評定，更要語言評價；它即要關注共性，更要尊重個性；評價結果要充分利用，但不要功利化。

綜合素質評價是發展性、動態性評價與結果性評價有機體。它注重評價主體多元，注重對學生髮展過程，注重評價內容多樣，在評價中體現出民主和個性，從而促進學生全面而有個性地發展。

二、評價實踐

（一）加強宣傳和培訓，營造評價改革的良好氛圍。一是組織所有高一教師學習《重慶市教育委員會關於開展普通高中新課程實驗工作的意見》和《重慶市普通高中學生綜合素質評價方案（試行）》；二是組織高中學校部分管理人員和教師到西北工業大學附中實地考察學習先進經驗；三是專題研討各校綜合素質評價實施細則，擬定評價標準、觀測點。四是通過多種形式的討論、對話和交流，力爭讓絕大部分的教師、學生和家長能夠比較清晰地理解爲什麼要實行高中生綜合素質評價，怎樣實施這一評價，以及評價對高中生未來發展的積極影響。五是開展學校管理人員、學籍管理人員“學生電子化學習平臺”使用培訓。

（二）研發電子網絡平臺，確保評價全面及時。我縣自主開發出了“學生電子化學習平臺”。學科模塊成績、綜合實踐活動、個人獲獎、平時表現等諸多內容都可以登錄到此平臺。目前，已經上傳11000多篇學生文章、2200多項個人成果、24000多條評價意見。此平臺記錄學生綜合素質的發展過程，不同的評價主體可以隨時、隨地登錄平臺，及時便捷地對學生各個方面的發展表現做出及時評價，這對於減輕教師、學生參與綜合組織評價的負擔、提升評價的可行性具有重要意義。

（三）建立成長記錄袋，記錄成長足跡。所有高中學校均建立了以成長記錄袋記錄成長足跡的綜合素質評價方式。成長記錄袋記錄內容豐富，包括學業成績、研究性學習、社區服務、社會實踐、個人成果、個人體驗、他人評價等內容。成長記錄袋建立遵循以下原則：製作不求精美，但求真實；形式不求統一，但求個性；內容不求繁多，但求分量。學校定期對成長記錄袋進行各種展示交流活動，讓同學互相瞭解，互相學習。全縣不定期開展成長記錄袋展示，讓學校間互相借鑑，取長補短，共同提高製作水平。到目前爲止，我縣各高中學校已經舉行了兩次縣級展示交流。

（三）細化評價方案，形成學校評價要點。《重慶市普通高中學生綜合素質評價方案（試行）》明確指出：高中學生綜合素質評價應從道德與公民素養、學習與創新能力、合作與交流、運動與健康、審美與表現五個方面進行評價。學校據此，細化方案，形成學校個性化的觀測點。比如東溪中學，在運動與健康的身體與健康這一指標中，從本校實際出發，形成如下觀測點：熱愛生命，不吸菸，不喝酒，拒絕毒品；有良好的衛生習慣；合理安排課餘生活；合理消費，勤儉節約；擁有健康意識； 養成鍛鍊的習慣。

（四）搭建評價平臺，爲學生髮展提供機會。

學校應當爲高中生綜合素質的發展與提升搭建平臺，否則，學生綜合素質沒有了施展和提升的機會，更無法以顯性的形式表達出來。各高中學校從校情出發，積極爲學生綜合素質的全面而健康成長搭建各種平臺，並在學生們的積極參與和認同中，幫助他們共同建立起新的素質評價觀。

學生以學爲主，國家和省級（直轄市級）教育行政部門規定的各類學科課程是學生提升和發展綜合素質的主要途徑。但這些課程校際之間並沒有太大的差異，新課程實施就是要體現校本特色和校本發展的價值取向，顯示一種學校對學生綜合素質發展的主動培育與有效促進。爲此，我們積極探索和開發校本課程，加強學校的特色建設，有效開展高中研究性學習、綜合實踐活動等亮點課程，努力組建各類學生課外社團，逐步搭建起具有校本特色的高中生素質發展新平臺。比如：南州中學建立學生自主管理體系，學生在學校的生活學習高度實行自主化管理；實驗中學開展生活化德育課程修煉，不斷對自我的行爲習慣和道德品質進行完善與提升；綦江中學、三江中學建立的各種學生社團，爲學生的個性成長搭建了成長平臺；打通中學開展文體系列化活動、感恩勵志系列化主題教育都成爲了學生展示和成長的舞臺。

（五）導師制度建立，確保評價工作輕裝前進。

實施綜合素質評價如果只是班主任和學生的事兒，這項工作必然會給班主任造成很大的工作量，以致出現評價“應付”的局面。爲避免這種現象發生，我縣積極推行導師制度。將每個班級科任教師發動起來，學生根據自己和科任教師性格、愛好、學科專長等因素有機結合起來進行調配管理，每位科任教師對6—7名同學進行學習、生活、行爲、品質等全面關注和引導。學校將科任教師的此項工作納入工作量認定，此舉大大減輕了班主任的工作壓力，確保綜合素質評價又快又好發展。

（六）嚴格規範制度，確保綜合素質評價質量。

一是開展自評和互評。“學生電子化學習平臺”方便、快捷地實現評價主體多元化，確保公平、公正、公開，確保全面、客觀、真實。學校兩月或一學期開展一次自評、同伴評、教師評、家長評。

對道德與公民素養、學習與創新能力、合作與交流、運動與健康、審美與表現等，用定性描述和等級評價相結合的方式；學科模塊成績、體質健康等內容，以數據形式呈現；綜合實踐活動評價，採用定性描述和學分相結合的方式。實驗中學還把生活化德育課程修煉也用學分進行評價。綦江中學和實驗中學採用“一講二評三公示”評價方法。這兩所學校的學生定期在全班或小組內講述自己近段時間的表現、成績，而後其他學生、教師對其進行評價。這一方式既是評價的過程，又鍛鍊了學生表達能力。

二是加強評價結果的審覈與抽查。學校綜合素質評價委員會定期對各班級評定的結論進行抽樣複合與審查，對於出現的問題及時反饋和更正，這確保評價結論的真實、科學、公正。

三、評價感悟

綜合素質評價通過一學期多的實踐，有效增進了師生間、同學間、父母子女間的溝通了解。學生、教師和家長普遍對此持積極認同和接納態度。

1。學生變化。一是綜合素質評價提高了學生道德素養。三江中學一學生如是說。他在家長會的通知書上就這樣寫道：“這是我讀高中以來的第一次家長會，媽媽爲了不遲到，很早就從家裏出發。開家長會雖然是很小的一件事，但我看出了媽媽對我的關心。誰言寸草心？報得三春暉。現在我只能用好的成績來回報父母。”二是綜合素質評價提升學生學習能力和自我規劃能力。“實施綜合素質評價加強了我們學習、生活過程中的能力培養、自我判斷更準確。”綦江中學一學生說道。還有學生說，成長記錄袋讓他們記憶成長足跡，關注成長曆程，幫助人生目標規劃。

2。教師變化。實施綜合素質評價，教師得到了提高。一是教育觀念開始變化，從應試教育想素質教育轉變。教師開始重視學生的全面發展。二是教育方式發生變化。教師長期以來忽視學生的體驗、感悟、反思又被重新挖掘，並內化爲自己的教育智慧。三是教師的職業幸福感得到提升。學生對教師的每一條評價和寄語都會讓教師充滿期待，教師看見學生髮自內心的人生成長感悟後，教師的職業幸福感會油然而生。

3。教育工作變化。綜合素質評價和教育管理相輔相成，突出了學生思想道德教育的地位，較好解決了德育與智育分離、重智輕德等現象，尤其是促進了“五育”的融合，真正導向素質教育目標發展。

四、問題與困惑

目前評價學生、學校的關注點仍然是集中在升學考試方面，學生和家長也更關注大學聯考錄取有關的因素，綜合素質評價與大學聯考“軟掛鉤”，會對學生和家長產生消極影響。因此，如何轉變家長功利性的認識是擺在我們面前的難題。

職業規劃職業規劃 篇8

職業規劃是一件大事，它決定了人一生的事業走向，同時也關聯相應的生活方式。職業規劃發生在職業選擇之前，也同時發生在職業發展的過程中，規劃，調整再規劃是一條必經之路。

職業規劃五要點聽從心的召喚

在評估過自己的能力，特長和專業方向之後，一定要順從心的選擇。很多年輕人容易被物質條件，社會評價和同類攀比等多種因素影響了自己的判斷和選擇。相信自己的直覺，在判斷自己的職業前景時一定要讓心說話：我會熱愛這樣的'職業，我有能力接受職業帶來的挑戰，我相信自己會幹出好成，如果有了這樣的召喚，請不要在猶豫和彷徨。

尋找優質的職業導師

職業生涯很長，很多職業經驗是必須靠時間累積。所以對一個初入職場的人要一眼看到職業的本質，或許是一個不小的難題。所以在職業規劃之前，可以尋找優質的職業導師進行諮詢和了解，從他們身上解讀職場發展的定律，並少走不必要的彎路。這樣的導師可能是實習時的上司，可能是頂尖企業的人事經理，也可能是身邊的學長學姐。虛心聆聽，就可以掌握一定的規律，讓自己的職業之路走得順暢。

走好職場第一步

職場的第一步，也是職業規劃中的重要內容。職場發展的積累就是從第一步開始的。要學會分析公司，行業，職業崗位的優勢劣態，同時要了解自己的SWOT，千萬不能盲從。第一步值千金，千里之行始於足下，第一步的準確將有可能帶來後面每一步的準確。很多年輕人抱着"先幹起來以後再說"的心態，只能在遭遇挫折時放棄。走對了第一步即使有挫折，也能自我堅持。

職業發展要有大目標

職業規劃好比人生規劃，如果侷限在一個前途和個人利益方面，那麼此一生也就僅僅是一個自我滿足的一生。按照馬斯洛的需求原理，我們每一個人在求得安全，溫飽之後，是會渴望被人認同，被人尊重，甚至是自我理想實現的要求，所以我們的職業目標是必須帶有社會責任感，當然職業目標可以分短期，中期，長期來完成。

在調整中完善

職業規劃有一個明顯的階段性特徵，所以在不同發展的階段都必須做出相應的調整，甚至是改變。但職業發展的宗旨是不變的，就是通過職業發展的機會，體現個人的價值，爲社會做出應有的貢獻。所以有了這樣長期而又宏觀的視野，就會根據自己的自身狀況的改變而做出應該的調整。職業規劃不是將職業目標定得最高就是好，而是切合實際的，可行的，有計劃一步步完成的規劃才使最好的職業規劃。

職業規劃職業規劃 篇9

根據調查要求，針對全集團主管級以下工作滿一年者（含在中專畢業生）的相關人員進行了調查，共發放問卷160份，實際回收61份（佔38％），涉列範圍包括生產、營銷、財務、行政管理等。

此報告的具體分析方法說明如下：

1.對於每一項的內容相同選項以內容後的總人數爲準，不同選項分別羅列；

2.對內容意見彙總；

3.對內容進行分析；

4.小結匯報。

1．“我對現職工作的滿意程度是”

很低 （8人）中等（ 39人） 較高（13人） 很高（ 0人） 未做選擇（1人） 意見彙總：其中有64％人選擇中等，佔一半以上，21％的人較爲滿意，13％的人不滿意。

分析原因：此項調查表明，大家對現工作較爲滿意。

2．“我想在工作中通過 取得進步的提高 ”（可多選） Ａ 在現任工作崗位上爭取進一步的業績成果。 （36人） Ｂ 努力爭取達到勝任比現任工作崗位更高一級工作資格。 （30人） Ｃ 努力達到勝任組織內另一部門另類工作的資格。（17人）Ｄ 爭取能夠勝任高於現任工作的若干職務。（25人）

意見彙總：

59％人希望能在現有崗位有所突破，同時49％的人希望能夠使爭取更高的工作，40％人的意願做能夠勝任高於現任工作的若干職務。

分析原因：

此項調查後，59％的人在自己現任的工作中有所成就，而且在次四項中意願最高，同時對於以後的發展，希望努力之後能夠有更高的突破。

３．“我任爲自己最適合於做 工作。”

Ａ 管理類 （34人） Ｂ 營銷類 （25人）

C 技術類 （15人） D技工類 （2人）

意見彙總：

有34人在對比選擇了管理類，佔到56％的比率；25人選擇營銷類，佔到40％；技工類的只有2人。

分析原因：

其中調查問卷13份是技術員所填寫，但是調查意願中一部分願意從事管理或營銷，在其本崗位的意願選擇上不高，說明大家有一定的意願去從事新的工種，同時一半以上的人還是喜歡從事管理類的工作。

４．目標： “對我而言一個切實可行的工作目標是。”

意見彙總：結合收集的問卷，此項意見可以歸納爲如下幾類：

1. 立足現實，做好本職工作，提升綜合能力和水平；

2. 力爭做一名專業人事或職業經理人；

3. 不斷挑戰新的目標，使工作具有更強的新穎性；

4. 腳踏實地，能夠充分發乎自己的潛能，作出更好的業績，得到公司的認可；

5. 希望各部們之間的協調性更強，使每一件事能體現快短直接有效。

分析原因：

目標是我們完成工作最終努力方向，但在實現目標的過程中，我們的問卷答案五花八門，綜合歸納爲如上幾類，在以上的類型中，第一二類較多，反映了所調查問卷中希望在現有的工作有所突破和提升。

５．限制條件（資格、合格性）

“立足於現有工作評價自身的限制條件和要達到的工作目標需要什麼。”

意見彙總：結合收集的問卷，此項意見可以歸納爲如下幾類：

1. 限制條件：

1) 部門間配合支持太差，對外交流機會少，員工職責不清晰；

2) 管理水平差，不能夠很好的調動員工的積極性，缺乏有效的培訓和系統的指導；

3) 感到自身經驗不足，知識面不夠寬，綜合能力不強；

2. 目標需求：

1) 合理的安排和計劃，各部們之間相互協調；

2) 希望通過不斷的培訓和學習，及時有效的和員工溝通，進一步加強管理水平；

3) 不斷學習和改善工作中的方法和措施，使自己的素質得到全面的提升；

分析原因：

問卷中員工能以自身的實際情況出發，清晰認知自己限制條件，並提出了自己目標和需求，認真的分析自己的情況而得出結論；同時有幾份問卷不知如何填寫，一句話全部概括了，其原因可能沒有認真仔細分析過自己工作。

６．“我的全面平衡發展計劃”

Ａ 我的優勢在於。 Ｂ 我喜歡做諸如此類的工作 。 Ｃ 我想從事 工作。 Ｄ 我不喜歡做諸如此類的工作 。 意見彙總：結合收集的問卷，此項意見可以歸納爲如下幾類：

1. 在A項內容中銷售類的偏向於“溝通·敬業·好學·管理意識”；而技術類偏向於“認真·冷靜·善於思考·做事細心”行政管理類偏向於“耐心·責任心·仔細負責·上進心·肯學”

2. 在B項內容中銷售類偏向於“開創性·挑戰性”；而技術類偏向於“管理方面·營銷類·技術研發類”；行政管理類偏向於“挑戰性·新穎性的管理工作”

3. 在C項內容中銷售類偏向於“市場調研·客戶服務·銷售管理等於行業相關得”；而技術類偏向於“非專業性的技術工作和新的技術管理類的工作”；行政管理類偏向於“綜合管理類或是能激發潛能或有激情的工作”

4. 在D項內容中銷售類偏向於“文字性·內務性”；而技術類偏向於“服務性”行政管理類偏向於“無法實現自身價值或不斷重複性的工作”

分析原因：

在其自我優勢上問卷回答較爲全面和認真，在喜歡的類型上大家興趣比較廣泛，在不喜歡的類型中大家分析的不夠全面，總體而言，大家沒有一個清晰的方向和目標，沒有認真的考慮自己方向。

７．“發展如果我想在現有工作或別的工作方面取得發展，我需要：”

Ａ 在方面更多的工作知識。 Ｂ 我想從事 工作。 Ｃ 對 更爲完善的態度和視野。 意見彙總：結合收集的問卷，此項意見可以歸納爲如下幾類：

1. 在A項內容中銷售類的偏向於“談判技巧·客戶心裏·營銷的規劃和管理”；而技術類偏向於“人員管理·專業技術”行政管理類偏向於“耐心·責任心·仔細負責·上進心·肯學”

2.在B項內容中銷售類偏向於“銷售管理·開拓市場”；而技術類偏向於“管理方面·技術研發”；行政管理類偏向於“挑戰性·綜合性的管理工作”

3.在C項內容中銷售類偏向於“技巧·知識領域·銷售管理方面”；而技術類偏向於“公司的發展和發展領域”；行政管理類偏向於“全面管理類工作·具有更強的適應新”

分析原因：

大家在以上三個問題中填寫相關內容，同時也有一部分人只填寫一項或兩項，內容中沒有很好的將眼光投向未來，自己的職業在未來社會需要中，是增加還是減少，沒有做認真的思考。. ８．行動起來去實現職業目標：

“列出爲實現職業目標，你如何提高知識水平、工作技能和個人能力。”

Ａ 某專業的正規學習（列出是大學研究班課程、公司培訓計劃還是函授課程） Ｂ 非正規學習（列出校外或業餘時間的學習計劃和方案）

意見彙總：結合收集的問卷，此項意見可以歸納爲如下幾類：

A項歸類:

1. 大學研究班課程（11人）

2. 公司培訓計劃（19人）

3. 函授課程（21人）

4. 沒有填寫任何答案的（9人）

B項歸類：

1.利用網絡學習的有19；

2.利用書學習17；

3.希望加強英語學習的有14人

4. 沒有填寫任何答案的（11人）

分析原因：

對於通過行動來實現目標大部分的人有明確途徑，但也有很多人不知如何填寫，需要我們不斷的加強引導培訓。

某集團有限公司

員工職業生涯規劃調查表（二） 職業自我評估

姓名： 職位： 入廠日期：

１． “在五個領域中各列舉出你的三個目標（以下幾類其中任意三個）。”

意見彙總：結合收集的問卷，此項意見可以歸納爲如下幾類

1. 技術類員工問卷偏向於管理類·綜合類·技術類

2. 銷售類員工同行政類員工問卷均偏向於管理類·營銷類·綜合類

分析原因：

此份表格大部填寫不正確，很多人不知如何填寫，只有及個別人員填寫正確，所羅列內容中大部分人希望以後在管理類有所建樹，不能很好的從實際出發，規劃自己真正適合的職業性向。

２． “回過頭去列出這三個目標的重要性順序（１爲重要性最低， 2爲一般，3爲最重要）。”