聽評課是最基礎的教學研究個人總結
參加一些聽課活動,有時我也注意觀察聽課老師們在做什麼,發現聽課的老師們除了聽課外,在覺得“不好聽”的時候,還有不少在聽課的教師在那裏玩手機,還有在那裏注視窗外美麗的風景……那麼,聽課到底聽什麼呢?
第一,應當聽授課者的教學流程。教學流程體現了授課教師的基本教學思想,從整個過程安排中,我們能考量教師的基本素質,一堂好課首先要有一個合適的程序,如果程序都不對,課肯定是失敗的,就談不上什麼效果和理念。
第二,捕捉課堂細節。俗話說:細節決定成敗,一堂課上不論是成功還是失敗,總會有些細節值得研究,這些細節可以暴露缺點,也可以體現優點,因此,聽課者可以選擇一些細節細心體悟,對於提高自己的教學水平是很有幫助的',就是在一些高級別的課堂教學大賽中,我們聽一些專家評課,都能感受到他們對細節要求的苛刻,往往一個細節就能使這節課成功。讓人感受到授課人的良苦用心,同樣,一個細節讓人發現授課人的基本素質上的一些大問題。
第三,聽理念體現。理念是一堂好課的前提,沒有先進的理念,課堂教學的設計肯定不會符合最新的要求。反過來,課堂的設計又能反映教師的理念。所以,我們在聽課過程中,很容易就能發現授課人的教學理念是否符合《語文課程標準》的要求,同時對自己也是一種觸動,如果發現他的理念落後,以後在自己的教學中就改進;如果發現別人很先進,就在自己以後教學中模仿。
實際上,聽課有很多講究,關鍵是看聽課的老師能否投入進去。如果發現課“不好聽”,就可以在聽課記錄上寫點批評感想,因爲你覺得不好,肯定會有所想法,這時寫出來是很有真情實感的。這也是最基礎的課堂教學研究。
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