讀基礎教育教學課題研究十八問有感

在9月23日，當我接到在網上購買的《基礎教育教學課題研究十八問（方法篇）》這本書的時候，我如獲至寶。拿到書，如飢似渴地閱讀了起來。這本書的主編是楊偉東，楊主編是河南省教研室科研辦主任，楊主任主編的這本書爲我們廣大中國小教師在課題研究方面指明瞭方向。

我首先從前言看起（這是我閱讀任何一本書的習慣），我個人認爲，在前言裏面，往往凝聚着作者的心血；在前言裏面，往往能夠了解與著作相關的重要信息。整本書的內容涵蓋了關於課題研究的目的、研究的意義、準備、選題立項、申報批准、組織開題研究、如何實施研究；中期課題檢查與報告的撰寫及評估；後期的蒐集與整理；結項獲獎與課題研究成果的推廣；等等。課題研究可以說是一項複雜的長期的系統工程，近些年來，我們廣大中國小教師不管是爲了自己的專業發展還是爲了晉升職稱的需要，都開始重視參與課題研究了，都願意研究相關的課題了。我也不例外，在20 3年，我主持負責申報了一個市級課題，課題的名稱是《農村國中學生心理健康教育問題的研究》，這個課題結題後，我才真真正正地感覺到自己的知識素養與專業技能又向前邁了一大步，才徹底明白在教育教學這條路上通過課題研究促進自身教育教學工作是學無止境的，體會到只有投入其中，就能享受到課題研究結項“收穫”之時的愉悅，因爲課題研究有利於教師捕捉那些無法預見的教學因素、教學情境等動態信息，教師通過查閱資料或與同事研討來解決，不斷地創新課堂教學生態。教師學識的廣度、厚度決定着教師把學生托起的高度。正如書中所說，課題研究促使教師把學習變成內需，教師把學習真正融入生活，就能使教書育人生涯有汩汩的春水流淌，有濃濃的綠意萌發。

我堅信，只要讀了這本書後，凡是想申報課題立項的，都會得心應手，都能圓滿完成課題結項的！因爲，書中告訴了我們課題研究的一般流程——選題準備階段、研究實施階段、結項總結階段；講解了課題研究的`理論意義和實踐意義，課題研究的理論意義是確立課題研究的重要依據之一，課題研究的實踐意義體現在指導意義上和檢驗課題的理論價值上。無論是課題研究的理論意義還是實踐意義，他們都是任何一個研究課題的生命；分析了紮實有效地開展課題研究的做法，相對於我們一線教師來說具有無可比擬的優勢，因爲我們一線教師每天都從事教育教學實踐活動。比如我在主持負責的《農村國中學生心理健康教育問題的研究》這一課題時，我就很有優越感，真可謂天時地利人和——我曾經在20xx年月參加培訓過南陽市中國小心理輔導教師的研修班，獲得了南陽市中國小心理輔導教師任職資格證，這爲此課題的研究奠定的堅實的基礎；我自98年參加工作一直在一線奮鬥，擔任了十幾年的九年級思品課，衆所周知，課題研究來源於教學實踐，落實於教學實踐。我們課題小組成員處處留心，嚴於律己、以身作則，全身心的投入工作，按照計劃、按照標準、按照要求，把教育教學過程中感觸最深、體會最深的教學觀點通過科研來提升，對於感到困惑、有疑慮的問題通過科研進一步來探明；學校的同事團結和睦，我和課題研究小組的其他參與者都是在郭灘二中工作，我們攜手共進，貼近實際，真做實幹，很好地把握課題的發展方向，在任務的分配上我們當時是這樣安排的——我是課題的主持負責人，主要負責撰寫課題的研究方案、分配任務、設計課題研究進程，並監督研究任務的落實情況。除此之外，還承擔着課題研究中部分具體的研究任務、過程性資料的蒐集與保管等工作。其他成員則是按要求發揮自己的特長，承擔着教學設計、課件製作、案例篩選及過程性資料的蒐集、保管等等工作，我們明確了各自的任務和責任後，依據課題研究的計劃，定期開展一定的交流活動，集中研討，及時溝通，及時反饋，最後功夫不負有心人，我們獲得了市級二等獎。課題研究最有價值的就是研究成果，在開題報告、中期報告、結項報告過程中，都要貫穿成果意識，注重成果收集，助推研究結果。在20 5年6月，我們拿到了這個課題的結項證書。之後我們把整個課題研究打印裝訂成5份，讓其他教研組拿去傳閱，並讓他們提出寶貴的意見，以便我們今後的課題研究。

課題研究是教育發展的需要，是教育教學改革的需要，是解決教育教學疑難問題的需要，是教師專業發展的需要。在教育教學的過程中，我們教師只有愛崗敬業、無私奉獻，爲教育事業無怨無悔，做到“一切爲了學生，爲了學生一切”；在課題研究的道路上，我們的團隊只有具有執着的探索精神，才能不斷地提高自身的業務能力和科研水平，做到滿足學生髮展、適應社會發展的需要，從而提高教育教學的質量。

教學是需要交流、切磋的，課題研究更是能滋養教師的底蘊與靈氣，引領教師的專業成長，無形之中逐步讓教師向書本學習，向學生學習，向同事學習，向名師學習，開闊教師的視野，豐富教師的精神世界，打磨教師的教育智慧和教學技巧，成爲一名研究型的教師是大勢所趨，這不僅是教師自身發展的需要，也是學生髮展的需要。因爲教師在探索研究的過程中，不斷地開放自己，與課題研究小組成員切磋、協調和合作，不斷地積累經驗，並加以推廣，能大大促進了教學質量的提高，也能進一步推進新課程改革的步伐。

沐浴着十八大的春風，迎接十九大的召開，在《基礎教育教學課題研究十八問》這本書的引領下，我相信在今後的課題研究道路上，我會走的更快！會採擷到更加豐碩的果實！