以調查問卷的調查報告最新

在生活中，報告使用的次數愈發增長，寫報告的時候要注意內容的完整。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的以調查問卷的調查報告最新，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

以調查問卷的調查報告最新1

一、大學生考試作弊的原因探究

1、高校管理不規範的助長作用

（1）課程管理不合理

一些高校的課程設置陳舊，不能滿足大學生興趣愛好的需要，也不能適應市場的需求，這種情況嚴重挫傷了大學生學習的積極性。另一方面課程進度不合理，有些課程屬於專業課程需要進行深層次的學習，但學校爲了湊學分趕進度，要求在短時間內學習過量的內容，導致大學生無所適從。課程安排不合理導致部分大學生力不從心，但爲了考試能夠過關就通過作弊來獲得分數。

（2）考試管理不完善

現行考試在考試方法、命題內容、組織形式和管理手段等方面存在不少弊端和漏洞，給大學生作弊提供了空間和條件。只要考試方法不改，還是沿用傳統的閉卷考試的方法進行考試，考些死記硬背的所謂“客觀題”，不注重教學內容、教學方法改革，就不可能避免出現作弊現象的產生。

（3）誠信教育力度不夠

學校教育的首要目的，就是教育大學生學會做人，做誠實守信、光明磊落的人。然而，由於有些學校只重視大學生的學習成績、重視大學生的考研率，卻忽視了對大學生的誠信教育。一方面道德教育流於一種形式，重視德育課本的學習，卻難以將外在的約束內化爲道德自律，提高大學生的道德素質；另一方面學校缺乏良好的誠信氛圍，沒有形成正確的道德輿論，學校對於大學生來說是一個小環境，它的文化氛圍將滲透到大學生的一行一動中。教育者沒有發揮應有的作用，不能以身作則，爲人師表，有些教師在研究中弄虛作假、抄襲嚴重，這種行爲對大學生起到了反面示範作用。

2、大學生心理失調的主導作用

（1）競爭心理

社會心理學的研究表明：與合作相比較，在沒有特別的行爲干預下，人們傾向於優先選擇競爭性行爲方式，著名的“囚犯兩難”實驗有力地驗證了這一結論。囚犯兩難實驗的過程是分別審問兩名共案囚犯，雙方彼此不知對方反應，若雙方均不認罪，則可能都獲得釋放，若一方認罪，則可能減輕判罪，而使對方被加重判罰，在這一實驗中大多數囚犯選擇了自己認罪，力求減輕判罰，即選擇競爭性的行爲方式。在考試這一行爲中，某一個體的作弊行爲及其後果，會對其他個體產生影響，在這種情況下，某一個體就會擔心其他人通過作弊行爲獲利而危及自身的利益，解決這一顧慮的措施只有兩種，一是羣體合作，公平考試。二是選擇各自的競爭性行爲。依據上述的觀點，競爭性行爲的選擇將是首選措施。因此，在考試中擔心他人通過作弊而獲利，全體也將傾向於選擇考試作弊這一行爲方式，這一觀點解釋了大多數的作弊大學生在對其行爲進行說明時的一個共同觀點：即由於他人作弊而自己作弊。可見，在大學生羣體的考試活動中，若一個作弊將引起一連串的連鎖反應，大學生羣體間的競爭心理也是引起考試作弊的一個重要原因。

（2）從衆心理

一些大學生開始並不認爲考試作弊是應該的，也不打算作弊。可這樣的結果卻是：自己的成績不如作弊的。有的同學還說這是“沒本事”，更有甚者，竟然有的同學靠作弊得來的成績獲得了獎學金。於是產生了“不作弊白不作弊，作弊成功就是自己的本事”的思想，行動上也改變了自己的初衷，加入了作弊的行列。據調查，大學生持“人家作弊，自己不作弊吃虧”心理而作弊的比例爲%。

（3）僥倖心理

在考試的過程中，大學生和監考教師所獲得的信息是不對稱的，就是說大學生作爲考試的主體，掌握大量的信息，因爲教師所採取的預防作弊的措施，大學生都知道，而大學生的作弊方式卻是多種多樣的。信息不對稱使得處於信息優勢地位的考生有可能產生機會主義的傾向，即爲了獲得更有利於自己的'條件，實現其功利最大化目標，可能鋌而走險選擇作弊。

（4）虛榮心理

部分大學生過分看中分數，愛慕虛榮，擔心考試考不好，被別人瞧不起；擔心考得太差影響評優；擔心分數太低，出去找工作時用人單位不看好。他們冒着違紀違規的風險作弊，以滿足個人慾望。存在這種心理的不僅包括成績不好的大學生也包括成績好的大學生。

二、解決大學生考試作弊的對策及建議

1、完善課程管理，實行選修制和彈性學分制

彈性學制是在實行學分制基礎上，允許大學生在修滿必備學分的前提下提前畢業，也可中途休學或延期畢業的一種靈活的教學管理制度，它以大學生自主選課爲基礎，以學分來計算大學生學習的質量和數量，並以此作爲考覈大學生的學習、畢業和是否取得學位的依據。採取這一措施，既保證了教育活動的一致性，又給大學生留有一定的活動空間，施展自己的特長愛好，使他們的個性可以自由發展，在展示才華和自我教育中，增強創新意識，提高創新能力和創業精神，從而弱化大學生的作弊心理，減少大學生的作弊行爲的發生。

2、加強考試管理，嚴肅考試紀律

一方面進一步健全和完善考試管理的規章制度，另一方面在考試中選派責任心強、業務水平高的教師擔任監考。無論從座位的安排、考試程序的嚴格遵守，考試紀律的強調都要有充分的準備；考試過程中，監考人員；嚴格遵守監考職責，嚴肅認真，本着公平、公正的原則，對違紀和作弊大學生不縱容、包庇；考試後，對出現的作弊行爲依據學籍管理規定及時處理。有些學校爲防止大學生作弊，教務處和各系都採取了積極的措施。

3、加強大學生道德教育，調整心理偏差

道德教育不是形式，是要實實在在地對大學生起作用，把外部控制內化爲大學生的自覺行爲，注意道德活動的實施，使大學生認識到作弊是一種可恥的行爲。注意從平時做起，從一點一滴做起。任用具有良好德行的教師動之以情、曉之以理地講授思想道德知識；舉辦各種關於思想道德建設的活動，使每個大學生都認識到誠實守信是中華民族的傳統美德，任何時候都應該遵守這一美德；另一方面，誠信教育要求教師應當起到模範作用，以身作則，做學問實事求是，不弄虛作假。只有在誠信的環境中，才能培養出心理健康的大學生。

以調查問卷的調查報告最新2

我們學校門口有幾家買炒米線和零食、玩具的商店。以前去買的同學不太多，而此刻，去買的同學越來越多。因此，我對這個現象進行了調查。

我走訪了我的幾個朋友、同學，問了一下這一兩年來父母給他們零用錢的狀況，他們都說，爸爸媽媽給他們的錢越來越多，所以就常常帶錢去學校買東西。

我還在電腦上查了一部分資料，上面說一部分國小生一個月的零花錢居然高達幾百元。

一、隨着國家的富強，許多父母的工資也上漲了，除了家庭的日常開銷外，還能積攢一些錢，家裏有錢，父母就會多給孩子一些錢。

二、部分同學的爺爺奶奶領着退休工資，爺爺奶奶們生活節簡慣了，手頭也會積攢到一些錢，這些老人愛孫子、孫女心切，會把自己省吃簡用的`錢給孫子孫女一些。

三、同學們錢多了，但是不明白合理使用零花錢，不必要的、無好處的玩具都由着自己的性子亂買，零花錢給多少用多少，基本留不到第二天，而且沒有存錢觀念，不明白每一天節約一部分錢就能夠積少成多。這樣一來，就出現了我們學校門口的零食攤、玩具店前同學們在爭先恐後購買零食、玩具的場面。

結論

一、此刻的家長爲了儘量滿足孩子的需要，給孩子許多錢，想讓孩子過得好一點，這樣一來，國小生亂花錢的現象就越來越多了。

二、由於同學們一天到晚惦記着口袋裏的錢如何花，所以學習情緒多數變得較差，無法專心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少會受到影響。

期望各位家長控制好給孩子零花錢的數目，另外讓孩子體會到大人賺錢的辛苦，教育好孩子並讓他(她)們明白:知識、潛力、氣質、性格等好多東西是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世界上所有的好東西，只有勞動、知識、經驗、潛力纔是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。

以調查問卷的調查報告最新3

摘要：近年來，我國旅遊業蓬勃發展，旅遊消費佔家庭消費的比重逐年上升，旅遊消費也逐漸成爲了大學生消費的熱點。大學生作爲我國旅遊業的特殊消費羣體，受到社會各界的廣泛關注。我小組通過問卷調查的方式瞭解我院大學生旅遊狀況以及相關看法。

關鍵字：大學生，旅遊消費，調查報告。

一、調查基本情況

調查時間：20xx年4月

調查地點：xx信息職業技術學院。

調查對象：xx信息職業技術學院全體學生。

調查方法：問卷調查法。

問卷情況：本次抽查共發放調查問卷80份，收回調查問卷80份，有效問卷80份。

調查目的：瞭解大學生旅遊狀況以及大學生對待旅遊的相關看法。

二、調查結果分析

對南京信息職業技術學院全體學生進行了調查，然後進行分析，現將結果總結如下：

（一）南京信息職業技術學院學生每年旅遊次數適中，並且對待旅遊態度較合理。通過我們的問卷調查，發現我院學生43.75%每年旅遊兩次，且僅有7.5%的少量學生每年旅遊次數多於4次。對於大學生而言，每年旅遊4次以上爲過度旅遊，這將花費很多的時間以及金錢。所以我們應該適量控制，合理對待旅遊。

（二）南京信息職業技術學院學生旅遊花費較合理。統計數據表明：我院學生22.5%旅遊花費在300元以下，48.75%的大學生旅遊花費在300~500元，僅有28.75%的學生花費在500元以上。對於廣大的大學生而言，我們的生活費及其有

限，除了在校的日常開銷之外，我們沒有過多的積蓄。所以旅遊的每次花費不應該過多，300~500之間較合理。

（三）南京信息職業技術學院的學生更喜歡與熟人一起旅遊。調查統計數據顯示：與朋友一起旅遊的佔統計總數的60%，和班級同學一起出遊的佔1.25%，這都是與熟人一起出遊。大學生社會經驗不足，單獨出遊不能給予自己安全感，依賴感較強的90後更喜歡與熟人一起旅遊。所以單獨出遊的人數僅佔了13.75%，和旅遊團出遊佔到了18.75%。

(四)南京信息職業技術學院學生更熱衷於選擇短期假日出遊。我院學生一部分需要通過轉本來提高自己的學歷,有的則要面臨畢業後的就業問題。他們更需要通過旅遊來舒緩壓力，放鬆心情。週末時間短暫，所以選擇這個時間點出遊的人數較少，僅佔總人數的11.25%。寒暑假絕大多數人會選擇兼職，所以此時出遊不是最好的時機，只有30%的同學會選擇。而像清明五一這樣的短期假日受到了大學生的青睞，有50%的大學生選擇在這個時候去放鬆一下。

（五）費用問題成爲我院學生旅遊出行的決定性因素，旅遊的安全性不受重視。俗話說一分錢難倒英雄漢，如果沒有足夠的旅遊費用，那麼出遊就變得異常艱難。所以我院40%的人選擇了費用作爲影響旅遊的決定性因素。只有25%的被調查者認爲旅遊途中的安全十分重要，這纔是關鍵因素。當今交通事故頻發，在旅遊中受傷甚至喪命的遊客層出不窮。作爲大學生更應該注重安全，而不能將安全問題忽視。

三、總結與建議

（一）南京信息職業學院學生旅遊現象普遍，並且旅遊在大學生心目中佔了舉足輕重的地位。我們不難看出，我院學生基本每年至少都有一次旅遊經歷。這對放鬆心情舒緩壓力都有很大的幫助，一年兩次旅遊安排較爲合理，部分學生一年旅遊次數達到了四次以上。對於旅遊業的蓬勃發展，我們也能夠充分享受旅遊帶來的樂趣與便利。所以我們更應該支持與提倡大學生旅遊。

（二）南京信息職業技術學院學生在旅遊上的花費比較合理。大學生每個月的生活費十分有限，除了日常開銷之外，每個月也只剩下很少一部分錢，所以在旅遊的花費上應該做到用錢有度。48.75%的學生旅遊花費合理，花費適中，值得提倡。多於500元的同學應該適量控制，避免多餘的`開銷，杜絕過度消費的現

象。作爲大學生更應該以節約爲榮，適度消費。

（三）南京信息職業技術學院學生忽視旅遊過程中安全問題。“旅遊熱”這一詞彙爲大家所熟知，如今旅遊業的高速發展也帶來了一些問題，往往是這些問題不受大家重視。每次到了短期假日，黃金週，大家紛紛選擇出遊來緩解工作或者學習的壓力。這使得安全問題凸顯，我們也經常可以看到在旅遊中受傷的遊客。安全問題永遠是第一位的，我院學生則把旅遊的費用放在首位，作爲制約旅遊的決定性因素。只有極少一部分同學重視安全，我們更應該通過這份調查問卷讓大學生重視安全問題，維護好自己的生命與財產安全。只有這樣，旅遊才具有意義與價值。

（四）南京信息職業技術學院學生較多選擇與熟人一起旅遊。對於愛旅遊的遊客來說，當自己看到喜愛的景色時更多的是分享。這時就需要一個或者多個好友結伴而行，既能相互照應又能分享喜悅，這是個相當不錯的選擇。在此我想提以下幾點建議：

1、隨着旅行社數目的不斷增加,服務質量也參差不齊，我們更應該維護好自己的合法權益。一旦自己權益被侵犯，要學會拿法律武器保護自己，但不可以走極端做違法的事情。

2、網絡是把雙刃劍，隨着它的快速發展，也帶來了一些問題。很多虛假信息通過網絡傳播，我們千萬不要輕易相信這些信息。在選取旅遊目的地信息時，一定要選擇正規的網站，必要時可以到旅行社親自了解相關信息。

3、現在經常出現導遊強制遊客消費的情況，我們對此應該學會抵制，必要時可以向相關部門進行舉報，同時做到理性消費。

4、旅遊對大學生來說是個不錯的選擇，大家在選擇旅遊目的地時一定要做好規劃，最主要的是一定要注意出行的安全。

以調查問卷的調查報告最新4

按照上級黨組織要求，爲了認真做好保持共產黨員先進性教育活動分析評議階段的工作，打牢整改提高階段基礎，確保先進性教育活動取得實效，幫助本單位領導班子成員找準存在的問題，認真修改，現請您將意見填寫在空格欄裏；若對領導班子成員的意見，請寫明班子成員的姓名。

貴鋁工貿實業總公司（）

20xx年**月**日

此次徵求意見不用署名，請在黨員（）、非黨員（）的括號內打“√”

1、您認爲本單位黨組織在實行政治領導、發揮政治核心作用，促進總公司及本單位改革發展穩定過程中存在哪些突出問題？

2、您認爲本單位黨組織在加強和改進組織自身建設方面存在那些突出問題？

3、您認爲本單位領導班子成員在謀劃企業發展、制定工作措施方面，與實現總公司實現穩健發展的要求有那些不適應、不符合的突出問題？

4、按照“兩個務必”和“八個堅持，八個反對”的要求，您認爲本單位領導班子成員在思想、工作、作風等方面，有那些不符合要求的突出問題？

5、您認爲本單位的黨風建設和反腐倡廉工作存在那些突出問題？

6、您認爲影響本單位生產經營、改革發展的突出問題是什麼？

7、您認爲影響本單位營造和諧企業環境的突出問題是什麼？

8、您認爲本單位在關係職工切身利益方面或其他方面還存在那些突出問題？

1、明確調查目標

進行市場調查，首先要明確市場調查的目標，按照企業的不同需要，市場調查的目標有所不同，企業制定經營戰略時，必須調查宏觀市場環境的發展變化趨勢，尤其要調查所處行業未來的發展狀況；企業制定市場營銷策略時，要調查市場需求狀況，市場競爭狀況，消費者購買行爲和營銷要素情況；當企業在經營中遇到了問題，這時應針對存在的問題和產生的原因進行市場調查。

2、設計調查方案

一個完善的市場調查方案一般包括以下幾方面內容：

2、1調查目的要求

根據市場調查目標，在調查方案中列出本次市場調查的具體目的要求。例如，本次市場調查的目的是瞭解某產品的消費者購買行業和消費偏好情況等。

2、2調查對象

市場調查的對象一般爲消費者、零售商、批發商，零售商和批發商爲經銷調查產品的商家，消費者一般爲使用該產品的消費羣體。在以消費者爲調查對象時，要注意到有時某一產品的購買者和使用者不一致，如對嬰兒食品的調查，其調查對象應爲孩子的母親。此外還應注意到一些產品的消費對象主要針對某一特定消費羣體或側重於某一消費羣體，這時調查對象應注意選擇產品的主要消費羣體，如對於化妝品，調查對象主要選擇女性；對於酒類產品，其調查對象主要爲男性。

2、3調查內容

調查內容是收集資料的`依據，是爲實現調查目標服務的，可根據市場調查的目的確定具體的調查內容。如調查消費者行爲時，可按消費者購買、使用，使用後評價三個方面列出調查的具體內容項目。調查內容的確定要全面、具體，條理清晰、簡練，避免面面俱到，內容過多，過於繁瑣，避免把與調查目的無關的內容列入其中。

2、4調查表

調查表是市場調查的基本工具，調查表的設計質量直接影響到市場調查的質量。設計調查表要注意以下幾點：（1）調查表的設計要與調查主題密切相關，重點突出，避免可有可無的問題；（2）調查表中的問題要容易讓被調查者接受，避免出現被調查者不願回答、或令被調查者難堪的問題；（3）調查表中的問題次序要條理清楚，順理成章，符合邏輯順序，一般可遵循容易回答的問題放在前面，較難回答的問題放在中間，敏感性問題放在最後，封閉式問題在前，開放式問題在後；（4）調查表的內容要簡明、儘量使用簡單、直接、無偏見的詞彙，保證被調查者能在較短的時間內完成調查表。

2、5調查地區範圍

調查地區範圍應與企業產品銷售範圍相一致，當在某一城市做市場調查時，調查範圍應爲整個城市，但由於調查樣本數量有限，調查範圍不可能遍及城市的每一個地方，一般可根據城市的人口分佈情況，主要考慮人口特徵中收入、文化程度等因素，在城市中劃定若干個小範圍調查區域，劃分原則是使各區域內的綜合情況與城市的總體情況分佈一致，將總樣本按比例分配到各個區域，在各個區域內實施訪問調查。這樣可相對縮小調查範圍，減少實地訪問工作量，提高調查工作效率，減少費用。

2、6樣本的投取

調查樣本要在調查對象中抽取，由於調查對象分佈範圍較廣，應制定一個抽樣方案，以保證抽取的樣本能反映總體情況。樣本的抽取數量可根據市場調查的準確程度的要求確定，市場調查結果準確度要求愈高，抽取樣本數量應愈多，但調查費用也愈高，一般可根據市場調查結果的用途情況確定適宜的樣本數量。實際市場調查中，在一箇中等以上規模城市進行市場調查的樣本數量，按調查項目的要求不同，可選擇200～1000個樣本，樣本的抽取可採用統計學中的抽樣方法。具體抽樣時，要注意對抽取樣本的人口特徵因素的控制，以保證抽取樣本的人口特徵分佈與調查對象總體的人口特徵分佈相一致。

以調查問卷的調查報告最新5

本次調查採取問卷調查爲主，訪談調查爲輔的有機調查系統完成。問卷調查範圍廣泛但一般情況下隨機性較大不易控制，在問卷調查的同時輔以訪談調查，具有很強的針對性，以彌補問卷調查可能出現的調查樣本和調查問題的不完整和缺失，使整個調查具有更強的可信性。

本次問卷調查主要涉及以下問題

一、基本情況調查

問卷中顯示：

在調查樣本中，生源地爲河南省內的樣本數目爲38，所佔比例爲76%。省外樣本數目爲12，所佔比例爲24%。男生樣本數目爲30，所佔比例爲60%。女生樣本數目爲20，所佔比例爲40%。由於在本次調查中樣本選擇分佈不是十分科學，因此而產生的調查結果可能有一定的片面性。

二、學習情況

學習情況調查主要是爲了解大學生在學習方面的心理狀況，主要包括瞭解他們在學習中需要的指導內容、學習能力、臨考心情、專業看法、畢業打算、學習主動性以及對自己的定位。

對大學學習生活的態度是因人而異的，受到個人的人生態度、價值取向等多方面因素的制約，因而大學生對大學校園學習生活的評價不一。42%的受訪者對自己所學專業的滿意度一般，只有10%的受訪者對自己的專業非常滿意。調查還顯示有50%的同學對自己的專業知識的用處前景表示不滿意。綜合來看，大部分受訪者面對與自己專業學習的態度呈現中庸現象。這反映出很多學生對校園學習生活缺乏熱情與激情，只是在被動地接受，而沒有調整自己的積極性，這才一個側面還反映出大學生校園學習生活缺乏動力因素。

當今社會在各方面競爭都日趨激烈，大學生學習、就業也不例外。有競爭就必然會產生壓力。因此，面對大學學習、生活、就業帶來的壓力，如何處理就顯得異常重要。從調查結果中可以看出，只有4%的同學地自己的就業前景感到十分滿意。30%的同學對自己的就業前景滿意。而42%的同學對自己的就業前景滿意度爲一般，並不是十分積極地態度。而還有22%的受訪者對自己的就業前景的態度爲不滿意甚至是十分不滿意。而從畢業後的規劃來看，58%的同學選擇繼續研習，38%的同學選擇直接就業。還有4%的同學選擇其他。這反映出大部分同學他們給自己的定位，是一種處於迷茫、無目標的大學生，一種消極的定位，雖然是一種這樣的定位，但是他們普遍認爲學習應是其主要任務，也非常需要老師的就業前景分析和職業規劃指導。雖然大家就業前景並不是十分看好，但也從側面反映出同學們對自己的未來持嚴謹的態度，而不是沒有思考盲目樂觀。只是需要指導老師的幫助。

三、生活情況

調查顯示，16%的受訪者與家人的聯繫頻率爲每天一次，32%的聯繫頻率爲兩三天一次，34%的受訪者與家人的聯繫頻率爲一週一次左右。也有16%的同學表示很少與家人聯繫。從受訪者的感受來看，20%的同學認爲家裏人對自己的期望非常大，80%的受訪者認爲家裏人對自己的期望比較大。現代大學生特別是90後大學生大部分都是獨生子女，承擔了家裏父母很大的期望，父母對子女的關注度比較高，也直接導致了一些大學生心理壓力較大。

四、情感交際情況

進入了大學校園後，首先面對的就是如何處理與他人的關係。調查顯示，24%的受訪者認爲自己在大學裏有知心朋友，26%的受訪者認爲自己在大學裏沒有知心朋友。還有50%的同學面對這個問題表示說不清。在問到與同寢室人關係如何，8%的同學表示關係不錯，38%的同學表示關係一般，還有48%的同學認爲關係很差，也有4%的同學認爲這個問題說不清。在面對與寢室外其他同學關係如何時，66%的同學認爲與其他同學關係一般，16%的同學表示關係不錯，14%的同學說與其他人關係很差，也有4%的同學認爲數不清。還有32%的同學認爲大學中的同學關係屬於比較單純或很單純，也有32%的同學認爲大學中的同學關係比較功利化，也有18%的同學認爲大足額同學關係嚴重功利化，4%的同學表示說不清。

在與同學的`交往中，52%的同學認爲自己溝通交往能力一般，只有4%的同學認爲自己的溝通交往能力極佳，充滿自信，勇於表現自己，較善於應對處理同學之間的關係。62%的同學認爲自己目前的人際關係良好，少部分覺得自己的人際關係一般，也有2%的同學認爲自己的人際關係非常糟糕。經過訪談調查發現，不同的年級、不同的性別之間也存在一些差異。大一新生的自信程度明顯低於高年級的同學，應對處理能力也相對較弱。這可能和剛剛進入陌生的環境，並缺乏經驗有關。同時。女生稍微弱於男生，這與女生通常比較靦腆、羞澀的性格有關；相反，男生則顯得更加主動大方。

在與異性交往的情況調查中顯示，2/3的同學有男女朋友。46%的同學對自己的感情狀況滿意或非常滿意。34%的同學覺得自己的感情狀況一般，極少同學覺得自己感情狀況比較糟糕。調查還顯示，1/2的同學認爲自己的情感把握能力極佳或良好，也有4%的同學認爲自己的情感把我能力比較糟糕。由此部分調查來看，目前大學生校園情感交際方面的情況並不是十分樂觀，消極現象也很普遍，不過大部分同學關係比較融洽，小有摩擦都屬於正常現象。同學朋友之間出現摩擦爭執都很正常，重要的是要採取正確的態度和方法來面對和解決問題。

五、自身情況方面

調查中顯示，在面對人生時84%的同學都選擇積極生活，仍有12%的同學曾經有過輕生的念頭。在對受訪者進來一個月的精神狀況中顯示，52%的同學覺得自己最近的精神狀態比較好，也有14%的同學認爲自己的精神狀況不好，從身體素質的調查來看，56%的同學認爲自己身體狀況良好，少部分同學認爲身體狀況極爲不佳。在調查中還顯示，只有4%的同學認爲使自己產生不良情緒的事情非常多，6%的同學認爲使自己產生不良情緒的事情比較多，42%的同學覺得一般，53%的同學覺得使自己產生不良情緒的事情很少甚至幾乎沒有。52%的同學表示當心情遭遇低谷時自己的恢復能力良好。在感覺心情低落時68%的同學表示會選擇自己默默承受，28%的同學表示會找家人朋友傾訴。由於現代大學生接受新事物能力較強，面對無法預測的情況有較強的適應力，因此，遇到挫折時自我排遣的能力比較強，大部分學生都能夠承受壓力和挫折，但也有一部分同學，心理承受能力較弱，需要加強心理承受能力的培養。

意見與建議

面對大學生學習生活，如何恰當地處理學習生活是大學生必須正視的問題。在大學學習生活中是否具有明確的目標，在一定程度上影響到大學生對校園學習生活的評價。一半以上的受訪者認爲大學生活平淡一般甚至枯燥乏味，對大學學習生活缺乏熱情與激情，一定程度上是由於大學學習生活中缺乏近期或長期的目標，使大學生缺乏奮鬥方向，因而也就缺乏激情的源泉、動力。另一方面，大學生學習生活的自主積極性不高，或許是受到中學時代教育模式的長期影響，留下了些許後遺症，在一定程度上對老師、父母還存在依賴性，沒有完全從中走出來。因此，有必要努力培養獨立自主意識，這是走向成熟的必經階段，同時也是進入社會前的必要準備。

學習上，大部分同學的問題反映出他們需要學習目標和學習方向的指導，許多大學生荒廢學業除了一方面自身因素外，也有因對本專業及一些學科缺乏瞭解，對專業就業前景缺乏信心導致的頹廢墮落。因此，學校可定期開展一些就業指導活動，爲大學生專業發展指明道路，使之看清自己的優缺點和對以後未來發展的規劃，選擇好適合自己發展的道路。

生活和情感上，同學之間的長時間相處，尤其是舍友長期生活學習都在一起。長時間的相處難免會出現大大小小的矛盾。當這些矛盾出現的時候，應該積極地尋求解決，而不應該激化擴大矛盾，儘可能地心平氣和地協商解決問題。同時，在處理同學之間的關係時，應該保持一種寬容的心理，設身處地地爲他人想想，不能自我中心只顧自己的感受，置他人的感受不顧。

在處理異性關係，男生和女生都應該主動，不必感到羞澀靦腆。在人際交往中，異性的交往是十分重要的。所以在與異性的交往中應該表現得落落大方。在與異性的交往中，不僅能夠給人情感的滿足感，而且可以讓不同性格類型的異性互相補充，更加嫩完善自我的性格，培養健全的人格。

當在交際中遇到不被理解、信任的時候，每個人都或多或少地感到壓抑，這是屬於正常的心理反應。此時，自己應該儘可能地與別人增加溝通，委婉地表達自己的想法。在平時的交往中，講究誠信，建立自己良好的的信用，讓他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我們在發現自己已經出現情緒低落壓抑等心理問題的時候，應當勇於正視，尋求方式解決。在解決方式的選擇上，儘可能地採取自我調節和與他人交流溝通相結合，解決方式應避免單一化，以期用最短的時間、最有效的方式從心理問題的陰影中走出來。

正確的價值觀是個人健康發展的助推器，是個人保持積極樂觀的人生態度的不竭源泉，是指引人生實現奮鬥目標的燈塔。因此，大學生樹立正確的人生價值觀是十分重要的。踏入大學校園之後，就有必要對整個大學生涯進行規劃，對未來的人生、職業有一個較明晰的規劃，確立明確的目標，併爲實現目標而努力奮鬥，堅持不懈。正確的人生價值觀不僅包括個人的人生規劃，還應包括對社會的責任感，樹立強烈的社會責任感，爲社會做出自己應有的貢獻。

無論是大學生活，還是人生生涯，都不可能是一帆風順的。即便是在日常生活中，也會遇到各種挫折，這就需要大學生較強的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育，另一方面要儘可能地積累挫折經驗，豐富人生閱歷，讓自己心理日漸成熟，爲培養健全的人格打下堅實的心理基礎。

[總結]

通過此次調查實踐活動，我們受益匪淺。我們不僅發現了大學生普遍存在的現象及問題，經過認真分析得出了一些基本的結論，並試着提出了我們對於解決存在的心理問題的建議及解決方法，以期能夠對大學生的心理健康狀況有所裨益。當然，上述調查成果的取得，是汗水與智慧的結晶。既離不開老師的宏觀指導，也離不開小組所有成員的辛勤努力，在此對老師的指導。所有小組成員的辛勤努力表示由衷的感謝。

以調查問卷的調查報告最新6

今年寒假我和村中的幾個同齡人主要針對老年人的居條件及現狀，健康狀況，精神狀況，醫療保障狀況和文化體育等幾個方面在九龍村展開了調查。現將此次實踐活動的有關情況報告如下：

當前，人類社會正經歷着一個巨大變化。這就是全世界六十歲以上的老年人口將超過五歲以下嬰幼兒。老齡化已成爲全球性的社會問題。這無疑將給整個人類社會帶來超負荷的負擔。然而，中國是一個人口大國，到上個世紀末，我國60歲及以上的老年人口接近1.3億人，佔全國人口的10%，而在老年人羣中，農村老人約佔80%。目前，我國農村六十五歲以上的老年人口已佔農村人口的7%以上。這些確鑿的數據深刻地揭示了人口老齡化正日益逼近我們。如何解決好數量龐大的老年人口的生活問題，尤其是農村養老的問題。是當代中國必須關注，也必須解決好的問題。因爲農村養老問題的妥善解決直接關係到中國農村秩序的穩定與農業的可持續發展，關係到中國農村社會的和諧。

一、老年人生活來源問題

該村老年人生活費來源主要有兩方面。一是他們的子女供養，大多數農村老年人都和自己的兒子、孫子生活在一起，並承擔部分的家務勞動，如做飯，打掃衛生，照顧小孩等等。二是少數體格交好具有勞動能力的老人自己還擁有土地，土地的收益基本歸老年人自己支配。據調查該村正常家庭中基本不存在老年人生活困難的問題。另外該村有少數五保戶，他們居住在大崗村的敬老院裏。生活在敬老院的老人由財政局、民政局提供生活費用。生活在家裏的老年人每月可以領到100元左右的生活補貼。保障了他們最基本的生活。

二、老人的醫療問題

醫療問題在農村問題中應該是一個比較突出的問題。大多數村民的經濟條件一般，只可以承擔老年人非重大疾病的費用。我們去的時候農村合作醫療制度已經在該村實行，也能爲該村老年人減輕了部分醫療負擔。按規定，每人每年只需要10元，就可以根據不同的數目醫療費用享受不同比例的報銷數額。此項政策在該村得到了很好的推廣，絕大多數人都加入了農村合作醫療。儘管有村民反映合作醫療存在報銷手續繁瑣，且必須在定點醫院看病等各種不便，但合作醫療爲大家帶來了明顯的補助，所以村民都對這項制度表示肯定，並希望未來能在此基礎上改進，更進一步的解除他們的後顧之憂。應當注意的是雖然合作醫療制度給村民帶來了很多方便，但是在現目前，醫療費用主要還是由老人所在的家庭承擔，當老人出現重大疾病，無錢看病，因病致貧的情況仍然存在，當然這個問題也是社會普遍問題，在醫療保險還未能在農村實行推廣之前，這基本難以徹底解決。不過值得欣喜的是在我們的調查中沒有發現有現遺棄重病老人的現象，就算遇到了重大疾病，家庭還是會盡力爲其醫療。

三、老年人的休閒活動

由於現在農村的大多青壯年子女都外出務工以賺取比留下做農活更多的酬勞，所以該村的老年人要承擔一些日常的簡單田間勞作和家務勞動，家裏有小孩的還要照看小孩，因此老年人的空閒時間並不算太多。在我們隨機抽查的老年人中，部分老人偶爾觀看電視節目。原因有多個：一是爲節約電費。二是給家裏孩子創造好的學習環境。三是現在的電視節目除新聞和極少的電視劇外，老人們都不喜歡。該村還沒有設立圖書角，原因是考慮到光顧的老年人不會太多。這與農村老人受教育的程度是有很大關聯的，所以與城市的老人不同，這裏的老人對國家大事也不太關心。對精神生活關注相對較少。

四、老年人的精神狀態

我們隨機抽取了幾十個老年人進行了調查。其中對生活感到滿意的比例超過了80％。大多數老年人對目前的生活現狀都表示滿意對未來的預期都充滿樂觀，這裏的老人更多的體現出了與世無爭的清淡。由於該村老年的生活比較充實，生活中有瑣碎的夥計，家裏有孫輩的孩子，所以籠罩在城市老人中的孤獨感和彷徨感在該村很少見。該村被調查的老年人絕大多數沒有宗教信仰，他們並不迷信於鬼神。

調查結果顯示，絕大多數老年人對目前生活感到滿意，晚年生活幸福安康。老年人對自己生活的滿意率爲94.4%。調查中，有63.3%的老年人對自己目前的生活狀況感到非常滿意和比較滿意；31.1%的老年人感到基本滿意；對自己目前的生活狀況感到不太滿意的佔5.6%。調查中，有96.6%的老人對子女給予自己的關心和照顧是滿意的；感到非常滿意的佔24%；感到比較滿意的佔5.1%；感到基本滿意的佔19.6%；感到不太滿意的僅有3.4%。

這一代的老年人都是經歷了許許多多生活磨難的一代，特別是農村的老人，在過去經濟困難的日子裏受盡了各種痛苦，相對平靜穩定的生活已經使他們感到非常的滿足。這就是中國農民非常質樸可愛的一面。他們的兒女雖然大都在外打工，給以他們的關懷不夠多，但他們都對此持理解態度，隨着時代和經濟的發展，老人們都支持子女出去闖自己的世界，而子女基本都能在物質上履行贍養的義務。而在精神上，老人們多依靠老年間交流活動排遣寂寞。人老了有好靜的一面，但人老了最怕孤獨。來自子女的精神慰藉是老人身心健康必不可少的重要因素。農村老人過慣了苦日子，對物質要求並不高，在能滿足溫飽的今天，老人渴望的往往是子女的親情，當然這也與經濟發展之間有一定的矛盾，不過這些矛盾都是可以通過家庭內部的和諧溫暖來解決的。

面對未雨綢繆的心態，有關專家已經建言，無論中國將來養老保險體系的結構如何，現在的當務之急都是恢復養老保險體系的'信譽和資金的可行性。畢竟“一個運行良好的現代社會不可能放棄養老保障”，如果人們普遍對養老金能否維持一個體面的生活表示懷疑，那就說明這項改革還沒到位。

儒家認爲：“孝爲百行之冠，衆善之始，是天之經也，地之義也，民文行也，德之本也。”可見，儒家思想以“孝”爲先，“孝字上半部爲老，下半部爲子。有老人扶子之義。”因此，孝的道德倫理觀最初是用於協調父與子之間關係的行爲準則。到了封建社會時期，儒家思想佔據了整個社會意識形態的主流，並列爲三綱五常之首，凡是以孝爲先，封建統治者正是依據此統治來縛着勞苦大衆的思想靈魂，進而進化上升到“效”、“忠”的意識形態高度，有利於封建統治階級政權的鞏固和維持。這個轉變過程本質上包含着“政治”和“倫理”的雙重含義。正是在這個意義上，在中國統治了二千多年的封建社會使得華夏農耕民族“順從、軟弱”的農耕民族性格代代延續，成爲農耕民族根深蒂固，頑固不化的傳統思想觀念。因而，在這種崇尚儒家封建文化的氛圍中，農耕民族總是認認真真地盡孝道。於是孝順父母這一古老的中華民族的優良傳統便逐漸成爲農村家庭養老的核心因素。

中國有句俗話：人生七十古來稀，然而現在說“活到七十不稀奇”。隨着我國經濟水平、醫療水平的逐步提高，老年人的平均壽命也在不斷延長。隨着年齡的增長，老年人口健康狀況有所惡化，患病率、傷殘率不斷上升，自理能力下降，將更多的需要日常護理，這必將加重家庭負擔，也必將導致年輕人消極拒養老人情緒的增加。

總而言之，養老問題是關係到千家萬戶的問題，因爲人人都會老，家家有老人。目前，我市積極推進養老服務社會化建設，逐步構建了公辦、民辦、居家“三位一體”的養老服務新模式。一是積極推進公辦養老服務。二是穩步發展民辦養老服務。三是發展居家養老。面對社會老齡化，我市的農村養老還有很多工作要做。只有正確解決了農村老人的養老問題，才能讓大多數的人生活安康，才能全力助推“雙提升”。

以調查問卷的調查報告最新7

還記得在以前在學校裏被安排去飯店實習，自那一次實習給自己有了一個很好的鍛鍊機會，也讓自己成長了很多。

有了上次的經驗，這次可以說是得心應手，但是很有意思的是，上次的工作是總機，這次還是總機，還真的很總機結緣了。我很清楚，這次的實習跟上次不一樣，上次是鍛鍊，這次可是真的要認真對待了，飯店的要求也比上次的飯店嚴格很多。

有了上次的經驗，我對總機的操作是很熟悉的，就是隻要背出各部門的分機號碼了。但是這次的飯店的分機號碼特別難記，而且還分樓分區，很複雜，所以自己是絲毫不敢怠慢，用心地去背。起先是搞不清楚狀況，有轉錯地方，被師傅說過。但是隨着越來越熟悉，我不知不覺中，4個月的實習生涯結束了，回想其中的點點滴滴至今還意猶未盡。這4個月中所發生的事情足以對自己上了一堂有意義的課！

總機負責接電話，一天坐着8小時，對那些在餐廳和客房的同學們來說是多麼羨慕我有這麼輕鬆的工作，但是這其中的滋味又有誰知？在別人的眼中，總機和監控是不於外人打交道的，看着很輕鬆，但是這豈是一份容易的差事？總機的工作是苦多於甜，每天一個人呆在一個小房間裏，只有電話其他什麼也沒有，而且酒店的規定很嚴格，總機除了接電話就是接電話，其他的事情都不能做！但是熟悉了之後就好多了，總機最大的好處我總結出來就是不用很客人正面接觸，客人也看不到我的樣子，我接電話也不用緊張害怕，而且總機一般是沒有什麼重要的事情的。雖然工作很辛苦，但是我知道，這次的實習是我以後工作的一個轉折點，也是一個很好的鍛鍊。因此我沒有怨天尤人，而是努力工作。

這次的實習，酒店的領導是用對正式員工的態度來要求我的，對我的要求也很嚴格，有時我會急得哭，有時因爲工作枯燥而想放棄。但是我想了想，現在實習就幾個月，以後的工作是幾十年，如果連這些時間都沒有辦法撐下來，那以後怎麼辦？想到這裏，我只有繼續工作。

雖然辛苦的工作讓我吃了不少苦，但是我卻在這次實習中學到很多，也鍛鍊了很多。在學校裏學不到的在都學到了。在學校裏，老師從來不會罵學生，但是在工作中領導看到你出錯，就會毫不留情地罵。面對不講理的客人也不能頂撞，更不能得罪客人，所以，我也練就了很好的性子。另外，工作態度也是非常關鍵的，學習是學知識，工作是學做人。每當客人來電話，第一個和他們接觸的是我，如果我沒有一個良好的態度，那客人對酒店的第一印象就不好了。如果接到外賓的電話還要用熟練的英語跟他們交流，當同時接到很多電話時，要做好等待客人的工作，不能冷落他們，要加快速度。

除了這些，我最大的'收穫是學會怎麼接帶團隊客人時碰到棘手的問題。接待團隊客人要一一記錄他們的情況，如果有不同時間的叫早服務一定要認真核對時間，也必須準點叫醒他們，這是非常重要的，因爲如果耽誤了客人的行程，那不止會影響到自己，也會給飯店帶來很大損失，讓飯店的形象受損。這個也就使我養成了準時起牀等良好的習慣，在生活中我也常常用工作的要求來要求自己。

對於這4個月的實習我感觸頗多，不管是對自己還是生活。以前總是聽父母說工作不好做，當時我就是不相信，如今自己到了單位，上班了，親身體會了其中的滋味，才知道但是父母講的全是對的。工作就是這麼現實，不好就辭退，出錯就批評，客人就是上帝，一切以客人爲中心，我想這個早已成了各飯店賓館的至理名言了。在工作中學會了忍耐，學會了堅強，更體會到賺錢的不易，那些壞脾氣的同學相信也會被磨練成好脾氣吧！

我很清楚地知道，如今工作真的很難找，如果有了一份稱心的工作就要好好珍惜，光有理論知識是不夠的，要懂得如何融會貫通在工作中。其實，工作環境可以改變一個人的習性，不關碰到什麼事，要做到寵辱不驚，好了要更好，不好也要改好這樣才能在競爭激烈的社會立足！

我相信，在未來的人生道路上我會更有信心的走下去！

以調查問卷的調查報告最新8

問卷調查方案及過程

將規劃大綱中有關的問卷調查部分形成了一張調查問卷。於xx年4月15日進行了此次問卷調查。共派出6個小組，每組兩人，共12名學生參與。問卷地點爲：天健園、研究生院、一食堂、商業街和各行政樓。每組分發問卷25份，共分發問卷150份，收回148份，其中學生121份，教職工及其他工作人員26份，外來人員1份。

問卷調查成果與分析

1)校園內出行方式

在校園內的出行方式選擇中，68%的學生和62%的教職工選擇了步行；26%的學生和8%的教職工提到環遊車；騎自行車的學生佔8%和教職工的8%相同；有15%的教職工選擇在校內開車爲主。不過，由於調查樣本的限制，教師中開車的比例應該會更高。

可見，步行是校園內主要交通方式，環遊車爲學生的主要輔助方式，機動車是教職工的主要輔助方式，而自行車是比較次要的交通方式。

2)校園內主要交通問題

關於校園內的主要交通問題，學生提到最多的是“學生出門不方便”，有39%的學生提到，這大大超出了我們的預想。其次是“學生的交通安全得不到保證”，有35%的學生提到，說明學生們對自己的安全非常關注。第三爲“學生上課不方便”，提到率爲31%，說明近三成學生覺得從宿舍到教室不夠方便。再往下的選項爲“行人和機動車相互干擾”和“交通意識淡薄”，分別有29%和27%的學生提及。

而教職工提及最多的是“交通意識淡薄”（38%），說明教職工覺得學生和部分開車人的交通意識問題最大，顯示在對待交通問題的認識上師生有很大的角度差異。其次爲“行人和機動車相互干擾”（31%），再其次爲“學生出門不方便”（27%）。再往下，教職工們提到較多的兩個選項時“學生的交通安全得不到保證”（26%）和“停車找不到合適的地方”（26%）。

對待交通問題，師生關注點不同。教職工開車的多，關注交通意識和安全問題，也瞭解學生出門不方便的問題，停車不便也是教職工重點關注的。學生們從自我的感受出發，對出校門的不便、去教室的不便、安全得不到保障等角度提出了問題。平衡師生之間的認識差異，合理照顧兩類人羣的需求，是我們必須認真考慮的！

3)對門禁的態度

對於目前的門禁刷卡系統，58%的學生和62%的教職工持支持的態度，由於覺得影響交通而持反對態度的分別佔16%和19%，其他人選擇中立。

說明對於當前的門禁系統，大多數人採取比較認可的態度。

4)關於五四大道沿線的管理方案

五四大道目前局部路段採取了分時段交通管制措施，針對五四大道交通管理問題，我們設置了選項，統計結果如下：

現在管理的就挺好，繼續保持

在一些路口增設紅綠燈信號系統，規範路口的管理

增設交警和志願者，管理好路口的人流與車流

其他

學生

29（24%）

51（42%）

37（31%）

10（8%）

教職工

3（12%）

7（27%）

12（46%）

4（15%）

在這個問題上，師生也有較大的分歧。許多教職工不希望延續現行管制方案，其中多數選擇採取較爲柔性的措施管理；而學生們除了有約四分之一的支持保持現狀外，贊成紅綠燈方案的學生佔多數。教職工中雖然也有贊成紅綠燈方案的，但考慮到校園內的紅綠燈沒有監控系統和執法權力，支持度就沒有學生高。五四大道特別是校醫院到建工樓段是校園交通的矛盾集中段，對於這裏的管理方案，確實需要認真評估。

5)關於新設護欄的.認識

校園新設的護欄主要功能爲分隔車流與人流，同時有降低車速的作用。該措施得到60%學生和46%教職工的完全支持，還有29%的學生和35%的教職工在支持的同時希望略作優化。持反對態度的學生和教職工均不及兩成。

說明目前新設的護欄得到了大多數師生的認可，只是可能需要在引起不便的局部地方略作調整。

6)關於機動車的看法

對校內機動車，學生看法前三位分別是“車速太快，危險”（56%）、“機動車太多，建議限制”（25%）和“還好，老師開車比較注意”（15%）；教職工看法前三名分別是“車速太快，危險”（35%）、“減速帶太多，開車不爽”（27%）和“還好，老師開車比較注意”（23%）。

師生都認爲車速太快是個問題，不過學生傾向於限制車數，教職工關注開車舒適度。當然，大家一般認爲，教師們開車比社會人員會素質高一些。

7)關於車輛的停放

車輛停放我們分爲兩個問題，一個是對亂停亂放地域的認識，另一個是對管理措施的調查。

關於亂停亂放嚴重的區域，學生認爲最嚴重的是食堂周邊（45%），其次爲后街門（四號門）（44%），第三是商業街（39%），第四爲教學樓（34%），其他地域提及數較少；教職工認爲最嚴重的區域是商業街（38%），其次爲食堂周邊（35%），第三是教學樓（19%），其他地域提及較少。

對於車輛停放的管理，提及“在需要的地方增加停車位”的最多，學生有53%，教職工有58%；說明提供充足的停車位是最基本的措施。學生提及第二的是“部分地段請交警參與管理，對亂停車可能進行罰款等處罰”，佔42%；第三位的是“對亂停亂放車輛予以警告”（40%）；說明學生們更傾向於嚴格的管制措施。而教職工選擇的第二選項爲“如果附近沒有車位，引導到其他停車位去”（42%），第三選項纔是“部分地段請交警參與管理，對亂停車可能進行罰款等處罰”（31%）；說明教職工更偏向於柔性的管理措施。

8)對校園環遊車的看法

對校園環遊車設置的多選題學生們普遍多選，說明學生的關注度高。提及率高的選項依次是：“線路設置可以優化，比如行政樓、文法樓表示很不方便”（49%），“有時候等了半天也沒見環遊車”（40%），“對環遊車駕駛員進行交通安全教育和服務意識教育”（36%），“建議仿照公交車站修建環遊車站點”（35%），“經常等到了環遊車卻無座位，上不去”（31%）。而教職工同樣對環遊車的線路設置最不滿意（62%），其次強調環遊車駕駛員的安全意識和服務意識的提高（42%），建議建公交式站臺的有35%。

環遊車線路設置師生反應最大，是值得重視的問題。提高環遊車的服務意識，增加發車數量，新建站臺改善候車環境等都是可以考慮的改進意見。

9)關於自行車交通

自行車交通作爲環保、健康、時尚的交通方式，贊同大力推廣的遠遠超過認爲自行車太多的。師生共58人贊成，只有共7人反對。

而關於校內公共自行車系統，共有46個（31%）師生表示沒有用過。認爲公共自行車“借與還不方便”的師生共有52人，佔總調查人數的35%；認爲公共自行車“借用時間太短”的共有30人，佔總調查人數的20%。

另外在調查時和學生的談話中，我們瞭解到很多學生不願意騎車的一個主要原因是車輛經常丟失。如果保安問題不解決，自行車的普及與推廣是難以實現的。

10)關於商業街車輛管理

關於商業街車輛管理，贊成“嚴格禁止機動車進入與停放”的比例最高，學生佔60%，教職工佔73%；認爲“不妨允許車輛進入，規範停放”的學生有25%，教職工有“15%”；認爲“應允許沿街商戶的車輛偶爾進入與停放”的學生與教職工佔總數的9%；另有佔總數9%的被調查者覺得無所謂。

大多數人覺得商業街應該禁止車輛進入。

11)關於對人行道的看法

關於校園人行道的看法，提及“現有人行道的設置比較合理，無需大的調整”的人數最多，包括40%的學生和54%的教職工。其次爲“人行道經常有其他車輛、障礙，需要整治”，有34%的學生和31%的教職工提及。另有佔總數22%的人提到“人行道臺階太多、太高，不利於行走，建議改進”，以及有20%的人提到“有的地方人行道寬度不夠，需要拓寬”。

調查表明，師生對校區人行道基本還是滿意的，需要改進的地方是都是局部的管理、維護、拓寬、改善等。

12)關於交通安全

交通安全我們分爲兩個題目來問。

在回答：“您在校園內覺得自己的交通安全有保障嗎？”的問題時，前三名的選項依次是“不好說，幾萬人的大學難免出點交通事故”（47%），“還好，校園裏的人素質較高，至少比外面要安全”（31%），“有，最近學校非常關注交通安全”（16%）。說明師生們能夠以比較達觀的態度面對交通安全問題，而且學校對於交通安全的重視大家也都感受到了。

在回答“您認爲校園內哪些交通現象有損交通安全？”的問題時，統計結果如下：

選項

高峯時段人多車多，交通混亂

機動車速度太快

學生走路、過路口不看車

環遊車開太快

社會車輛隨意進校園

車輛亂停亂放

缺乏有效的交通管理

其他

學生

人數

66

49

52

53

48

31

39

3

比例

55%

40%

43%

44%

40%

26%

32%

2%

教職工

人數

14

11

14

12

12

7

7

1

比例

54%

42%

54%

46%

46%

27%

27%

4%

“高峯時段人多車多，交通混亂”的提及率最高，共有80師生提及；其他選項如“學生走路、過路口不看車”（共66人提及），“環遊車開太快”（共65人提及），“社會車輛任意進校園”（共60人提及），“機動車速度太快”（共60人提及）。這些問題，都不可能是單獨某一方面能夠改變的。有的無法徹底改變，只能有序組織--如高峯時段大量的人車；有的需要有效的綜合治理才能緩解。

13)關於交通教育

關於交通安全與交通意識教育，學生中提及“對每一個進入校園的人，每一輛進入校園的車都要提醒注意交通安全”的最多，佔64%；而“重點加強對學生特別是新生的交通教育”的提及率第二，爲52%；“重點加強對教師特別是開車的教師的交通安全教育”的提及率第三，爲42%。教職工中對上述三個選項的提及率相差不大，而且都超過了42%。

只有8%的人認爲沒有必要再進行更多的交通教育或者無所謂。

問卷調查表明，大多數被調查者贊成對進入校園的每一個人進行交通安全教育。不僅包括外來人員，也包括學生和教職工。

一、調查背景

培養學生正確，迅速的計算能力是國小數學教學的一項基本任務，但在我們高度重視計算教學，努力提高計算教學的實效同時，不得不面對這樣的現實狀況，就是學生能較好地掌握了計算方法，但計算正確率卻比較低，對學習成績造成較大影響，於是教師和家長都不約而同地把這種現象歸結於學生的學習習慣差、學習態度不端正，換句話說就是“粗心”和“馬虎”所致，而學生也爲自己的“過失”感到鬱悶和自責。這種現象困擾了不少的師生，成爲當前推進國小數學有效教學的“瓶頸”。

二、調查目的

爲了切實瞭解當前學生計算錯誤的實際情況，探究其中的真正原因，尋找提高學生計算正確率的有效教學策略。

三、調查方法

學生問卷調查。

四、調查過程

本次調查問卷主要發放給了二年級一班和二班的學生，問卷發放了70份，分兩次發放，問卷全部回收，並且都是有效問卷，回收率100%。

五、結論

通過調查，顯示出了以下問題：

1、對數學學習的興趣不足是造成學生出現計算錯誤的首要原因。

2、有效計算訓練的針對性和實效性不足是造成學生計算出錯的主要原因。

3、不會檢查或不能在檢查中發現錯誤是造成學生計算錯誤的間接原因。

4、重計算技能的訓練，輕計算素質的培養是造成學生計算錯誤隱性原因。

在今後的教學中，要着重做到以下幾點：

1、提高學生計算的興趣，增強學生計算正確的願望。

2、重視常規訓練，養成良好計算習慣。

3、重視算法的指導，又重視算理的理解。

4、重視計算教學的首次感知，並創造條件讓他們動手、動腦，讓眼、耳、口等多種感知協調“作戰”，強化信息的接收和記憶。

以調查問卷的調查報告最新9

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

不知不覺間我們這一年的學習又將迎來終點，經濟與政法學院第三屆學生會組建也滿一學年了，爲了瞭解廣大同學對我們第三屆學生會的工作評價，我們特地發放了《經濟與政法學院學生會工作情況調查問卷》（以下簡稱問卷）。在此，我代表全體學生會成員向各位同學獻上最真摯的謝意，感謝大家的配合。

通過本次問卷，我們獲取到了很多有用的信息，包括同學們對學生會主辦活動部門的看法，對學生會工作的評價，對學生會今後工作的意見。特別寶貴的是，同學們對學生會的'工作提出了很多有建設性的意見。這份問卷是同學們在繁忙的複習中抽時間填寫的，十分感謝參與了本次調查的同學，我們會繼續努力，使我們的工作做得更好。

下面就問卷的詳細情況向大家進行彙報：

1、從問卷調查的整體結果來看，大部分學生對於學院團委學生會的工作質量持肯定的態度，滿意率較高。認爲團委學生會能夠代表學生的利益，儘管會出現細小的失誤，但是總能讓學生利益得到最大化。

2、從團委學生會成立之日起，整個學生會機構就公之於衆，所以廣大同學對團委學生會的組織體系是非常的瞭解的，同時也在活動中貢獻出了自己的力量。

3、對於團委學生會的活動開展情況，學生普遍認爲活動新穎，但是由於經費不足使活動不能完全按照想象中順利進行，對於這種失誤我們團委學生會會盡力解決，爲承辦出更漂亮的活動而努力。

4、通過此次問卷調查，同學們認爲應該多舉行一些社會交流活動，大學數以一個亞社會，希望通過在大學裏面的學習而更加順利的踏入社會。對於此問題我們團委學生會會加大與同學間的交流，集合整個經濟與政法學院學生的力量，模擬社會形態給大家開展更多的社會交流活動。

5、對於後面兩道問答題，同學們給出了許多寶貴的意見：希望例會有各班班長參與，以便第一時間獲得學院信息；希望學生會提高效率，讓活動按時進行，爭取更多的校級活動，爲我院爭取榮譽；開展更多的與我院專業掛鉤的活動，特別表揚了模擬炒股，經政之星等活動同學們給出的意見是我們改善學生會工作的源動力，我們將把學生意見納入議程一提高辦事效率。

團委學生會因爲學生的存在而誕生，學生利益最大化使我們的宗，協助老師工作使我們的使命，這次問卷調查對我們來說是獲益匪淺的，我們將根據此次問卷調查改善學生工作，創建一流學院。

以上是經濟與政法學院第三屆學生會關於問卷的總結報告，希望我們的答覆能使大家滿意，我相信有同學們的支持經濟與政法學院團委學生會在未來的日子裏做得更好，我們經濟與政法學院的未來將更加明亮，襄樊學院的未來也會更加輝煌！

以調查問卷的調查報告最新10

調查（實踐）目標：

掌握學生對食堂滿意程度的瞭解和看法，瞭解食堂存在的問題

調查（實踐）時間：

20xx年11月20日——20xx年12月16日

調查（實踐）方式：

調查（實踐）對象：

本次調查採取的是隨機問卷調查，發放問卷是在紹興職業技術學院隨機發放，在場的師生填寫並當場收回的方式，全員共發出問卷150份，收回150份，回收率達100%

主要調查了學生對食堂的意見，食堂的衛生情況及工作人員的衛生意識和服務的調查。問卷共向師生提出了15個問題。（見調查問卷）

調查（實踐）主要進程：

第一步：成員確定主題；第二步：成員對主題進行分類討論並提出問題，總結問題，查找資料；第三步：製作調查問卷；第四步：在校內分發調查問卷，收回問卷：第五步：進行數據統計，分析，得出結論。

調查（實踐）分析提綱：

我們把問卷調查分爲四大類：食堂的衛生條件，食堂的工作人員的衛生意識，飯菜的營養及價，對食堂的建議。在第二題中就調查了同學們都是喜歡去哪個食堂和在第八題食堂的菜價是否有用，根據成員的'具體要求，我們把調查問卷進行男女的分類，來比較男女對實體是否有不一樣的看法，問卷調查的題目安排也是先從簡單到深化，最後一題是大家對食堂的建議

基本情況

此次的問卷調查的背景是瞭解師生對食堂現狀運行的滿意程度測量的調查，內容涉及到食堂的飯菜是否美味，價格是否合理，以及工作人員的服務和衛生意識等，因爲學校有3個食堂，經過調查大部分的師生喜歡去陽光美食城，認爲陽關美食城的飯菜價格合理，衛生意識強，但是有76%的師生對食堂的飯菜不樂觀，認爲食堂的飯菜不美味，價格昂貴，服務態度差問題幾建議：

1、食堂飯菜口味不適合

2、菜式的品種單一，不夠豐富

3、食物存在不夠新鮮，有過夜飯菜的現象

4、工作人員的服務態度差

5、食堂的環境差，影響就餐的心情

食堂飯菜的好壞會直接影響到師生的身體健康，爲了讓更多的師生到食堂就餐，提了幾點建議

1、衛生意識要強，餐具要經常殺菌

2、飯菜的樣式要不斷的更換，要有創新的想法

3、廚師要不斷的提高廚藝

4、飯菜的價格要合理，不要存在亂刷卡的現象

以調查問卷的調查報告最新11

爲了切實開展好“農村留守學生學困生轉化方法研究”這一課題，深入、真實地瞭解我校數學學困生的情況，以及學生有什麼實際的需求，數學課堂教學改革對他們有什麼樣的影響；我們還應該在今後的課題研究過程中如何改進不足，真正地找到數學學困生的成因，併爲他們找到通向數學學習大門的一把鑰匙。爲此，我對我校部分學生進行了抽樣調查。

一．編寫數學學困生調查問卷表

在編寫時，我首先認真分析了影響數學學困生形成的幾大要素，主要是家庭環境、數學教師和學生自身三大方面。於是我就從這三個方面分別進行編寫，家庭方面的主要設計了反應家長的知識水平等題目；老師方面主要設計了教師的授課方法、教育觀念、人格魅力等題目；學生方面主要設計了反應學生學習習慣、人生觀、價值觀等方面的題目。在編寫的過程中，力求從學生的角度出發，深度挖掘學生內心深處。

二．調查問卷的基本情況

１．被調查對象基本情況

本次抽樣調查的對象是：七年級4個班各120名學生，收回有效問卷110張。

2．調查問卷內容基本情況

新課程理念強調指出：要關注學生學習的心理過程、情感、態度及價值觀。現代意義上的“學困生”不僅是傳統意義上的“學業不良”，還包括“學習失能”。這些“學困生”的智力屬正常範圍，但由於各自不同的原因，不能適應普通學校教育條件下的學習生活，最終導致“學業不振”或“學力不良”。我對有效問卷進行了認真統計，其結果如下：

在數學課堂上，你對老師講的內容感興趣嗎？

非常感興趣

比較感興趣

不感興趣

非常討厭

42%

49%

9%

你喜歡怎樣的學習方式？

老師講，我聽

按自己喜歡的方式學習

同伴合作學習

其他

15%

52%

12%

21%

數學課堂上你向老師提出過問題嗎？對於課堂提問，你屬於以下哪種情形？

有慾望，並主動提出問題

有慾望，但不感提問

想提問，但沒有機會

老師沒有要求我們提問

18%

42%

20%

20%

你願意對未知的數學問題開展探究嗎？課堂上你進行過探究活動嗎？

經常

偶爾

從來沒有

其他

5%

37%

53%

5%

當你學習上遇到困難時，一般採用的方式是

向老師請教

回去問家長

求助於同學

等待老師講解

2%

5%

90%

3%

沒有老師、家長的督促，你能好好學習嗎？

能

不一定

不能

其他

70%

10%

10%

10%

課外時間，你喜歡看課外書嗎？

非常喜歡

比較喜歡

一般

非常討厭

11%

25%

54%

10%

講新課前，自己進行預習，課後，能堅持認真複習嗎？

能堅持

有時能

偶爾

從來不

2%

45%

43%

10%

你常用數學知識去解決日常生活中的實際問題嗎？

經常用

偶爾用

不會用

10%

85%

5%

你能按時完成數學作業的情況

a.能及時完成

b.偶爾不能時

c.經常不完成作業

26%

70%

4%

數學成績考差了,你會如何

沒有信心

更加努力

和以往一樣

70%

20%

10%

當你在數學學習遇到困難或成績落後時,你會如何

克服困難,迎頭趕上,開始的勁頭很足,慢慢懈怠了

無所謂,得過且過

4%

61%

35%

當你回答錯誤時,你希望老師如何做？

嚴肅批評

提示後仍讓你回答

肯定回答正確的地方,再指明錯誤

26%

74%

你喜歡下面哪一種老師的講授方法

每題都講

每題都講,但每節課都會留時間給學生反思和訓練;

先徵求意見,針對學生提出的想法進行重點講解

50%

23%

27%

平時，數學老師對你如何？

很關心

一般

不關心

12%

78%

10%

上數學課時,你能很專心地聽講嗎?

能

偶爾

從來不

20%

70%

10%

三．從調查表中的啓示

1.家庭環境

家庭是人生的第一所學校，是學校教育的重要補充。我校處於城鄉插花地帶，學生家長大部分都來自附近工廠和農村。從調查表中可以看出，學生家長的文化程度普遍不高，在校外數學輔導方面比較欠缺，但多數學生家長度子女的學習還是比較關心的，只是苦於沒有輔導能力，顯得心有餘而力不足。這次調查問卷主要是面對學生，涉及家長的很多問題都沒有設計。我認爲要想全面瞭解數學學困生的成因問題，在學生家長裏做些調查也是非常有必要的，因此下一步，我想重新設計一份家長調查問卷。但是我又有一些顧慮，有那個家長會承認自己的孩子是學困生，也許會激化家長與數學老師的矛盾。

2.學校因素

學校教育作爲一種有目的的培養人的活動，在中學生的成長中起着不可替代的作用，但會考指揮棒已經將教育偏離了軌道，除了學習還是學習，置學生的個性發展與不顧，把學生封閉在狹窄的'生活空間，學生沒有任何興趣可言。我校一位老師的孩子在澳門當國中老師，她說在澳門每節課都有兩位老師進教室，一位是主教，一位是助教，如果這節課學生都願意聽，那助教就沒事了，如果有學生不願意聽講，就由這位助教把不願意聽講的學生帶出去，當然不是對學生嚴厲批評，而是陪他們一起玩。她說在澳門崇尚培養學生的個性，壓制或批評學生會受到家長的投訴。每每聽到這些，再看看我身邊這些被沉重的學習包袱壓得失去靈性的孩子，我不禁爲他們感到惋惜。因此，只有在師生和諧、快樂的配合下，只有在學困生自身努力、認真聽講、永不言棄的前提下，學校教育才能綻放絢麗的花朵。

3.教師

從調查表中，我們看出，學校數學老師基本上能認真授課，對於學困生並沒有置之不理，而是能曉之以理，動之以情。但在教學過程中，仍受以升學爲中心的“應試教育”的困擾，升學考試競爭激烈，班與班之間的競爭、校與校之間的競爭、區與區的競爭，壓得老師喘不過氣，有時老師可能只重視知識的傳授，忽視了學法指導和自主探索等能力的培養。有的教師沒有根據學生的個體差異與教材的要求認真指導學生掌握有效的學習方法。導致學生學習困難，學困生本身內心就很脆弱，“一出激發”可能老師一句無心的話，或是一個不經意的眼神，也會讓他們感到老師是在侮辱他。

教學方法的單一、教學觀念的陳舊、對學困生缺乏愛心、乃至挫傷孩子的自尊心，致使他們的成績越來越差。

我校有一位女物理老師，她對學生總是面帶微笑，從沒見過她罵學生，可是不管是重點班還是普通班物理成績總是名列前茅，即便是很差的學生都喜歡上她的課。我想從她身上可以驗證教育家霍懋珍說的話：沒有教不會的學生。作爲與學生直接交流的人，教師本身的人格魅力也是我們值得深究的。

4.學生自身

在實際教學中我發現往往七年級時，學生可能還可以，但到八年級是數學學習分化最明顯的階段，就這樣拖一年，九年級成績如何能好呢？

從調查表中我們可以看出，學困生中有很多學生的預習和複習工作極差，長期以來，他們養成了等待、依賴的壞習慣。學習不積極主動，儘管書就在身邊，也不願意翻一下，學困生在數學學習中基本概念、定理模糊不清，比如平方根和算術平方根，軸對稱和軸對稱圖形、完全平方公式和平方差公式等等。

學困生自學能力差，不能找出問題的重點和難點，文字閱讀、理解能力較慢，有些題目的基本意思不能看懂，自控能力也較差，容易受外界干擾，學習被動。作業練習馬虎應付，遇到難題沒有克服困難的信心，而是採取不究不問的態度，甚至抄襲了事，解題過程亂七八糟，沒有邏輯性。與國小相比，國中數學難度加深，教學方式變化很大，有的學生適應性差，這就是有些學生和家長的疑慮，有的孩成績不錯，但到了國中就跟不上了。同時也反映了學生表現出學習情感脆弱、意志薄弱，不夠堅強。遇到困難和挫折就退縮，甚至失去信心，導致學習成績下降。

學習情緒很低調，大多數學生在課堂上不積極開動腦筋思考，覺得老師的問題和自己不相關，常常做一些和學習無關的事情，久而久之產生知識脫節，成績自然下降。

四．解決問題的辦法

1．教師要積極參與解困工作，主動幫助學困生，讓其能夠迎頭趕上強調學生上課認真聽講、作業保質保量完成，遇到學習上困難向同學和老師請教。規範學生的行爲，往往這些學困生都有不良的學習習慣，因此要通過各種途徑和手段，規範其行爲，才能使學生真正解困。

2．教師要引導學生樹立正確的學習動機，從思想上扭轉部分學生的觀念，幫助他們培養良好的學習動機，使他們能主動養成積極的學習。

3．加強數學與生活的聯繫，提高運用數學解決實際問題的能力，在教學中，要讓學生學有用的數學，要儘可能讓數學與生活聯繫。扭轉學生的“數學無用論”，讓他們從內心喜歡數學、佩服數學。

4．加強教師個人修養，培養感情，尊重、愛護學生，建立融洽的師生關係。老師用自己的人格魅力去感染學生。

五.結束語

總之，學困生之所以“後進”，非一時一日造成的，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，因此如何解決數學學困生問題是一項大工程，我們要恢復數學學習後進生的學習信心，從上述多個方面多做耐心、細微、充滿愛心的教育工作，持之以恆，相信數學學習學困生會迎頭趕上的。