記一次辯論會作文大全(15篇)

在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編爲大家整理的記一次辯論會作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

記一次辯論會作文1

如果你星期四下午走進五八班的教室中，你就會聞到一股緊張的氣氛的味道。

“叮鈴鈴――”上課鈴響了。在陳老師的'一聲宣佈：“辯論會開始！”時，我們全班像炸開了油似的，興奮的歡呼着。作爲開卷有益正方首辯的我，心中不免會有些緊張的心情，因爲反方那邊有很多略強的對手，而且他們的表情沾沾自喜。當然，我們正方也是有準備的，但是，看了看情景，勝利的棋子好像偏了一點到反方去了。

首先，反方的周燁說出了自己的觀點：看了那些不健康的書，反而還有害……因此我認爲“開卷未必有益”。話音剛落，反方隊伍立刻

記一次辯論會作文2

今天，在我們班裏，舉行了一場關於讀書是否有益的辯論會。

還記得昨天下午，當老師宣佈要舉行一場關於讀書是否有益的辯論會（正方：讀書有益，反方：讀書未必有益）時，我心想：當然是讀書有益啦！讀書怎麼會是未必有益呢。“我選讀書未必有益”我聽見別的同學說。我恍然大悟，如果看有錯字，病句的書，還怎麼能說讀書有益呢？回到家，我和爸爸媽媽一起總結了讀書的好處與壞處，準備第二天的辯論會。

今天下午第二節課時，激烈而又有趣的“讀書是否有益辯論會”終於拉開了帷幕。正方反方輪流說，大家說得頭頭是道，聲音清脆響亮。第三節課，是剩下留給沒發言的'同學的，我就是其中一位。之前我有些膽怯，但看見劉邢博都勇敢的接過話筒。我也舉起手，接過話筒，說：“我認爲讀書是有益的……下午，雖然我們沒上語文課，但學到的知識可比上課學到的多得多。這真是一場精彩的辯論會。

記一次辯論會作文3

今天是星期五，在張老師的帶領下，我們5.2班的辯論會，開始了！這一次辯論的主題是“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會正式開始了。

首先在張老師的`一聲“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會正式開始。我們就熱烈掌聲歡迎正方的四位辯手和反方的四位辯手上臺。第一輪是由正方的第一位辯手先陳述自己的觀點，之後是反方一號辯手陳述自己的觀點。這樣依次輪下去。

第二輪是有正方和反方開始反駁。先正方陳述自己的觀點，之後是反方反駁，然後正方，反方依次排列下去。

最後第三輪先是張老師總結一下，之後是每組選出一個代表來總結一下。老師讓我們評選出“最佳辯手”。最後“最佳辯手”得主是正方的一號辯手楊潤晨。反方的“最佳辯手”的得主是馬冰倩。

經過這一次的辯論會，我感覺還不錯，最起碼我知道了辯論會是怎樣開的。

記一次辯論會作文4

“說得好！”“太棒了我們的教室一片沸騰，同學們你一言我一語地交談，臉上的表情各有不同：有的開懷大笑，有的驚喜萬分，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在幹什麼嗎？讓我慢慢告訴你。

今天，根據口語交際的內容，我們班開了一場別開生面的.辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必友益”。聽到這個消息時，同學們高興極了，甘老師讓同學們選擇正方和反方，我呢，當然是選擇觀點是“開卷未必有益”的反方了。這樣，一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。

首先，當然是選主辯手了，我把手高高地揚起，最後老師選的結果是，正方：吳若?，何楚瑤，魏凡傑；反方：我，楊書雅，張弛。

記一次辯論會作文5

星期三的第三節課是辯論課，有些同學早就等煩了，都迫不及待的.想把自己的想法說出來。

周老師來了說“辯論會”開始在同學們的掌聲下“辯論會”開始了，正方“開卷有益”，反方“開卷無益"。周老師讓王海歌、袁於晨和李晨飛到講臺上去說。一開始王海歌胸有成竹的說：“我認爲開卷有益因爲書籍是人類進步的階梯”，要是說讀書無益爲什麼人們把書比作人類進步的階梯呢？坐在對面的辯論手田野並沒有被王海歌的理論嚇到，他說現在有一些《阿衰》和《爆笑樂園》不適合我們看。這時我站了起來說“有一些小說不捨和我們看，看多了便會引向犯罪的道路”。

這次“辯論會”雖然我們沒有贏但是我知道了什麼書能看什麼書不能看。

記一次辯論會作文6

· 我記得在開學的第二個星期，老師說開一次辯論會，大家要積極的發言，這是我們班舉行的一場別開生面的辯論會。班主任白老師爲了鍛鍊我們的口才和膽量，特地舉行了這次辯論會。在辯論會開始前，...說出個人的看法和想法。

我們的班主任白老師說；誰先開始呢，正方的李金說；多讀書可以增長知識，提高寫作能力，也可以使自己變的更加有智慧的頭腦！反方的安健說；書就像藥，藥分爲良藥和毒藥，如果一個人讀了毒藥他的靈魂就會走上歪路，這難道不是對人們有害了嗎？張曉穎說；宋太宗有偉大的.成就，就是讀書才成就了偉業。我說；小孩子有很強的好奇心，不知道那些該看那些不該看，這樣反而有害，還會使人由此走上犯罪道路的。”但我們那些可以看那些不可以看，的分辨出來，這樣纔好。

老師曰；要開有益之卷，取其精華，從書中吸取營養，受益終生。

記一次辯論會作文7

今天，我們班舉行了一場精彩的辯論會。

今天的辯論會是三單元的口語交際，內容是究竟是講誠信好還是說善意的謊言好。

一開始老師先讓正方闡述了他們的'觀點，然後讓反方發言。我們本以爲他們人少就會直接屈服於我們，但我們想錯了，那裏可算是高手雲集，準備的可真是天衣無縫，我們的反駁越來越弱，逐漸處於劣勢，直到接不下來。可是我在傾聽兩方的回答，找到了破綻，等對方辯手說完後，我就站了起來，闡述了自己的觀點，使對方心理有點混亂。在我們爭論得不相上下時，老師讓我們停止辯論。

由於我和幾位同學的出色表現，使我和其他幾個人得到了“最佳辯手”的稱號。最後老師作了總結：生活中需要講誠信，在別人沒有錯時也可以使用善意的謊言。雖然在課上我們的立場不同，但我們不互相推卸，我們還是朋友。

今天的辯論會令我印象深刻。

記一次辯論會作文8

以前只在電視中看過辯論會，可這次五年級，我們在班中開了一個辯論賽，我是反方一辯，我支持“開卷未必有益”。

開始辯論賽了，華老師把我們正反方一共八個辯手請上了臺。華老師宣佈，比賽正式開始，我心裏像是在刮颱風一樣，緊張極了！我心想：我每天天天背稿子，千萬不能一上臺就忘詞了呀，付之東流！

正方一辯上場，她用流利的3分鐘發表了自己的觀點，接着我吸了一口氣，自信滿滿的上了臺，我舉出了四個名言實例，獲得了同學們的'掌聲。緊接着我方的二辯蔣雨涵、三辯餘歆慧、四辯陳俊康，他們都發表了個人看法，真是一場精彩的表演啊！我方把正方同學“打”得落花流水，不過正方同學也準備得很好。這次我們兩方都學到了很多。

自由辯論時，正方林佳蕾、反方盤國平，都讓我們耳目一新。

這次辯論會雖然沒有電視中那樣的針鋒相對的場面，可我們都體會到了辯論的快樂，也學習到了辯論的知識！

記一次辯論會作文9

“快點，快點，咱們快上臺！”左瑋琪着急地說道。

原來，李老師舉辦了一場關於讀書的辯論賽，這次輪到我們小組了。我們上了講臺，我的心都調到嗓子眼了。我望着臺下六十多雙眼睛發呆。忽然，我感到有人碰了我一下，我擡頭一看，原來是組長左瑋琪呀，她暗示我去前邊發言。

我倒吸一口冷氣，一步跨到了講臺前，我的`懷裏好像揣了一隻兔子，心砰砰地挑個不停。我剛想發言卻發現我的腦子一片空白，那時候，我竟把準備的內容給忘記了！我的手心冒出了冷汗，這會兒，同學和老師好像變成了飛禽走獸，惡狠狠地盯着我。我努力地搜索記憶的碎片，可還是想不起來。

這時，左瑋琪把我叫了回去。

我的心裏充滿了自責和內疚，而辯論賽也結束了，這真是一次緊張的辯論賽。

記一次辯論會作文10

本週星期五，我們城關國小五年級三班的同學們組織了一場主題辯論會。辯論會的'主題是“看課外書是否我們有益”，老師剛宣佈完，同學們立刻分成兩隊，一隊是正方，一隊是反方，讓我們一起去聽聽他們是怎樣說的吧！

老師：看課外書對我們有益嗎？現在請正反雙方進行辯論。

正方：看課外書當然對我們有益啦！

反方：看課外書不一定對我們有益？

正方：看課外書可以增長知識。

反方：看不健康的課外書，不僅不能增長知識，還會浪費時間。

正方：看課外書可以陶冶情操，可以豐富視野。

反方：如果看一些漫畫書，在後面的學習當中，心不能靜下來。但是，看課外書並不都是壞處，可正方沒有講清楚是看哪一方面的書，所以我們不同意看課外書對我們一定有益。

老師：反方說得對，所以反方獲勝。老師也要提醒大家，看課外書一定要有選擇，要看健康的書，像作文、歷史、科技等方面的書籍等等。

記一次辯論會作文11

今天我們班舉行了一場激烈的辯論會。辯論的主要內容是“開卷有益”與“開卷未必有益”。

辯論會的成員有6個人，正方有：李婷、肖梅、周子良，也就是認爲“開卷有益”的。反方有：張怡、李國強還有我。辯論正式開始。正方李婷理直氣壯地說：“我認爲開卷有益，因爲讀書能提高寫作能力，讓我們的知識面更廣。還能讓我們開拓視野，有一句話是這麼說的﹕讀萬卷書，行萬里路。秀才不出門，便知天下事。”

反方張怡也不甘落後，她胸有成竹地說：“我認爲開卷未必有益，難道黃色的`書刊、武俠小說和言情小說能提高我們的寫作能力嗎？而且看多了會上癮，最後成績會下降的。”

正方猶豫了一會兒，眼看我們反方快贏了，只見正方舉起了幾隻微微顫抖的手。

正方周子良想了想說：“我認爲開卷有益，讀書可以讓我們做一個有修養的人，讀書有助於理解文意，還有一句話是這麼說的：書不厭百回讀，熟讀精思子自知。”

雙方達成平手！

記一次辯論會作文12

星期一上午第三節課，我們班在教室裏舉行了一場“開卷有益”“開卷未必有益”爲主題的辯論會。

正方中的一位同學說：“高爾基曾說過，書籍是人類進步的階梯。如果不讀書，社會就不會發展。”

反方立即站起來反駁，“漢代的`劉向曾經說過，書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既然是藥，就具備着兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人於死地。

正方也不屈服，連忙說，愛迪生小時候也讀了很多書，做了很多實驗，才發明了電燈。

反方似乎要把手中的資料統統說完似的，站起來，一句一句地說，鄭板橋說過，讀過萬卷書，心中無適主。

這時候，叮鈴鈴，下課鈴響了。

我想：不好的書就像不好的朋友，如果整天看那些不屬於我們年齡的不正確的書籍，卻把功課丟在一邊，這樣會導致學習成績不斷地下降，最後，竹籃打水一場空。所以開卷是否有益，得先看看開什麼卷。

記一次辯論會作文13

今天，我們班開了一次辯論會，主題是“這個暑假有沒有趣。”老師叫我們把桌子拉開。正方和反方分開：一二兩組是反方；三四兩組是正方。

老師一宣佈“開始”正方的一名隊員搶先說：“這個暑假我過的很好，我可以看很多很多書。”“不對！”反方隊員反駁說：“這個暑假糟透了！不是這個學習班就是那個輔導班，真煩人，一點休息的.時間也沒有！”“那又怎麼樣？上那麼多班還不是爲了增長知識嗎？”正方補充到：“那是你不覺地累！”反方攻擊對方。就這樣你一言我一語爭個沒完！同學們一邊爭一邊嘻嘻哈哈地笑個沒完！課堂轉眼間變成了課間，多有趣呀！

不一會兒，打下課鈴了，同學們還是嘰嘰喳喳地講個沒完。老師大聲宣佈：“今天開完這個辯論會，你們一定很高興，今天的作業是《小小辯論會》這篇作文。”我聽了後，就飛快地把它寫出來，今天過得真快！

記一次辯論會作文14

在一個安靜的晌午在五年級一班開始了一場別開生面的辯論會，正方是開卷有益，反方則是開卷未必有益。

首先由正方1號徐立發言，徐立吞吞土土的才說了一本是和我們這個年紀讀的。結果被反方1號李正一下子給反駁過去了。該正方3號徐笑笑發言，徐笑笑以很快的速度說了好幾本我們這個年紀可以讀的，而反方杜翔因吞吞吐吐很緊張而敗下陣來。接下來由正方3號王愷然，王愷然是大班長又愛讀書一下子就說了不少書。而反方則派出班裏小諸葛王希原，王希原不愧爲班裏小諸葛答題非常快，由於雙方說的都很好所以打成了平手。接下來由雙方BOSS出場，由正方BOSS本人首先發言，我從小就愛讀書一下子就說了將近30本適合我們讀的，而反方BOSS李所強看的`書也不少，同樣說了不少書。到最後的最終決定了，老師公佈了開卷有益的正方贏而反方則輸了。經過這次辯論會，同學們都意識到了要好好讀書。

記一次辯論會作文15

這天，老師在課上說來一個辨論會，剩下時間全給我們。因爲我們第一次開辨論會，大家都覺得很新鮮，於是大家都點點頭，表明同意。

“辨論正式開始！”李老師說道。我們採用自由辨論，因此每個人都有機會。正方辨論手對反方辯手說：“讀書有三樣好處：一爲怡神曠心，二爲增趣添雅，三爲長才益智。因此人人都愛讀書。”反方立刻反攻：“可是當你讀到那些不健康的書反而會傷害身心，壞的.人則會變本加厲地幹壞事。”這時，正方的陳念一本正經地回答道：“我認爲應該是這樣：讀書好，多讀書，讀好書。”正方一語，反方一言。

最後，反方的閆森洋開始大反攻：“有些漫畫書令讀者着迷，讓讀者一次又一次地去買書，一次又一次地不認真學習，因此開卷未必有益。

“那麼，我來說一下，是哪方勝了。我宣佈，勝了的那方是我們最期待的冠軍———反方！”李老師說道。

“耶！”“獲勝了！哦耶！”反方正歡呼雀躍地慶祝着……