辯論會作文(集合15篇)

在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的辯論會作文，希望對大家有所幫助。

辯論會作文1

“叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室裏鬧哄哄的，像菜市場一樣熱鬧。因爲這是一場激烈的辯論會就要開始了，主題是：開卷是否有益。想不想去看看呢？

大家期待已久地辯論會終於開始了。教室裏鴉雀無聲，凝固着一股緊張、激動的氣氛。首先，正反雙方代表發言。正方郭禮滔站起來，說：“讀書破萬卷，下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個不愛讀書”？我方劉啓章慢條斯理地說：“書，有好書，也有壞書。很多人因爲學書中的不良行爲，導致走上犯罪道路。因此，我認爲開卷並非全有益。”

第二環節是自由辯論。正方來了個先發制人。劉泰宇胸有成竹地辯論，他講得有根有據。我方也不甘示弱，劉啓章挺身而出，講到：“一本好書，給一個心態不正的'人看，也會變成一本壞書。”正方廖芷恩狠狠地反駁。但這並不能讓我方認輸，我方嘉良講述了自己的觀點，講得也頭頭是道。正正反雙方脣槍舌戰，費盡心思。大家有的埋頭看稿，看有沒有可以反駁的理由；有的仔細聽對方說了什麼觀點，聽出漏洞給予反駁；有的小聲跟旁邊同學議論着。雙方各出奇招。辯論會在最關鍵的時刻，雙方都使出了“殺手鐗”。最後，雙方打平。

第三個環節是由曾諺誠進行本次辯論會的小結。其中提到：“讀書，要選擇一本好書，不要選不良書籍。”這一點，我非常贊同。書有好有壞，選一本好書，讓自己身心健康，選一本壞書，使人走上歧途。所以，要認真選書，選對自己有益的書。

這次辯論會真精彩，我真希望下次還有這樣的辯論會。

辯論會作文2

記得四年級的時候，我們上過一堂口語交際課——辯論會，那真是一堂難忘的課呀！它使我難以忘記。

“丁零零......”上課鈴響了，同學們都迅速走到自己的座位上坐好，因爲今天將要舉行一場別開生面的小小辯論會。我們的辯論會話題是：上課搶話好不好。同意搶話好的爲正方，同意上課搶話不好的爲反方。我們班的袁滿和劉千卉等，第一部分同學爲正方，朱書樂和其它的同學爲反方。

辯論會開始了，先由正方同學袁滿發言道：“我認爲；上課搶話是好的，我想這可能有些不文明，但可以表現出這個人的才思敏捷，反應快。”反方也不甘示弱，只見王佳麗第一個出來應戰，她抓住對方的'破綻，激動地說：“剛纔正方同學說搶話是不文明的行爲，那麼，你們爲什麼要說搶話是好的？”“譁”，王佳麗同學的回答贏來了我們反方同學的陣陣聲。哼！看對方如何回答。我心裏暗暗的想着。“我說搶話是不文明，但它並不代表我同意搶話是不對的。”袁滿大聲辯解道。正方劉千卉接着說道：“搶話可以說明這個人上課認真聽講，積極思考問題，如何不好？”她的這番話也贏來了正方同學的陣陣掌聲。正方同學正在得意的時候，反方朱書樂反駁道：“對方辯友，我認爲你說的十分正確，但是我們不是在思想品德上學過要禮貌土人嗎？既然你知道了答案，爲何不舉手發言，何必要搶話啊？”

辯論會在激烈進行着......

最後，老師怕了怕手，示意讓我們停止下來。老師說：“這次 辯論會不分勝負，雙方各自有理，我們做事要一分爲二去看待，對嗎？”老師的話剛說完，同學們就異口同聲的回答：“對！”激烈的辯論會就在此畫上了一個完美的句號。

這真是一次難忘的辯論課啊！

辯論會作文3

一場激烈的辯論賽

星期五上午的最後一節課，沈老師帶我們去星海劇場觀看了一場激烈的辯論賽，辯題是“遠親不如近鄰”。我們班的四位同學當正方，五（3）班四位同學當反方。

到了第三節課下課，利用課間休息時間，我們趕快做好準備，但是一會兒，隊伍就出發了。我們來到星海劇場後，都暗暗地爲我們班的四位同學加油，彷彿期望自己在心裏的加油聲能使我們班的同學贏得勝利。

比賽一開始，雙方的眼神中就流露出“惡狠狠”的樣貌，好像這天這場辯論賽不是你“死”，就是我“活”。臺上的主席說先由雙方隊員的一辯立論，然後是反方二辯向我方二辯提問題，但是那些問題都被我方二辯巧妙地解決了。接下來是我方二辯向反方二辯提問題，但是反方二辯的表現並不怎樣樣，我方二辯成功地向他們將了一軍。然而反方他們並不氣餒，利用下一環節的提問機會，不停地向我們進攻，可我們班的同學也不是吃素的，他們從自己手上的資料中，仔細地尋找着能回答對方問題的`資料。經過努力，他們又一次巧妙地避開了反方多次的攻擊。到了自由辯論的時間，我方同學開始向反方同學瘋狂的提問題，反方同學也不斷地回答，就這樣雙方持續不斷，至始至終都站在自己這一方。大家理由雖然都十分充分，十分有說服力。但是雙方始終毫不讓步，認爲自己的理由會打倒另一方。看到此景，我方同學更提高了自己提問題的速度，壓得反方同學喘但是氣，最後還是主席的一番話，讓我方同學減緩了提問題的速度。

但是因提的問題過多，屬於我們的四分鐘也用得很快，不一會兒，主席就提示我們時間用完了，我們將不能夠繼續回答和提問題了，但是反方接下來也沒有提出更尖銳的問題，於是主席決定我方勝利。這一場辯論賽就在我們班的歡呼聲中結束了。

辯論會作文4

今天下午第一節課，我們班舉行了一場別開生面的小小辯論會。我們辯論的話題是:上課搶話好還是不好。同意搶話好的爲正方，同意搶話不好的爲反方。我們班的王充和王禹槳等一小部分同學爲正方，我和其他同學爲反方。

辯論會開始了，先由正方同學王禹槳發言:“我認爲，上課搶話是好的，可能有些不文明.但可以顯示出這個人的思維敏捷.反應快。”

我們反方的同學也不甘示弱，只見陳培勇首先站起來應戰，他抓住對方的破綻，漲着通紅的臉說:‘.剛纔正方王禹槳同學說了，搶話是不文明的行爲，那你們還站在這兒辯論什麼?這不是無理辯三分嗎?”

陳培勇的回答雙來了我們反方同學一陣熱烈的掌聲。哼!看對方怎麼應答。我心裏暗暗地想。

“我說搶話可能有些不文明，但並不能代表我不同意搶話。”王禹槳又大聲辯解道。

正方辯手賈林接着說道:“搶話可以說明這個人上課認真聽講，積極思考問題，這有什麼不對?”他的這番話也底來了正方同學的'一陣掌聲。正當正方同學得意揚揚的時候，反方的李培琳反駁道:，對方辯友，我認爲你說得不對。我們不是在思想品德課上學過要禮貌待人嗎?既然你知道答案，就應該舉手發言，何必要搶話呢?”哇!她的回答太精彩了，贏來我們反方同學的陣陣喝彩。

這時。反方的劉衍文又站起來說:“如果我們從小養成搶話這個壞毛病，將來我們步人社會，參加工作，還去跟別人搶着說話，就會給別人留下一個不好的印象。"

“長大以後還可以改嘛!”正方辯手王充反駁道。

辯論會在激烈地進行着……

最後，老師拍了拍手，示意我們安靜下來。老師說:“這次辯論會不分勝負，雙方各有各的理由，我們做事都要一分爲二去看待，你們說，對嗎?"

老師的話音剛落。同學們邊鼓掌邊異口同聲地回答:“對!”激到的辯論會在我們的掌聲中圓滿結束了。

辯論會作文5

今天下午，我們班上洋溢着既緊張又興奮的氣氛。四組同學被分成兩隊，相互對峙着，都在興致勃勃的談論呆會將要舉行的辯論會。

一陣優美的鈴聲響過，班主任興奮地宣佈：“辯論會現在開始。”頓時，同學們又緊張起來。接着，班主任又說了：“本次是圍繞‘開卷是否有益’的主題，大家可以自由地發表觀點和意見。”

班主任的話音剛落，身爲正方的我，就勇敢的站起來，開始了自己的陳述。首先我給大家開個頭，說了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等等經典名句，然後設問“不讀書的社會是怎麼樣的？讀書有哪些好處？”等，最後我試問反方：既然讀書有那麼多好處，我們何樂而不爲呢？ 呼——，反方也毫不示弱。首先，在我們班能說會道的汪蓮瑞琦反脣相譏。她說了很多很多同學看武俠、言情之類的書是走火入魔，荒廢學業，甚至走上犯罪道路。汪同學倒是講到點子上了。但我們勇猛的孫浩天同學站起來，井井有條地說：“我們一定是要‘讀好書，開益卷’取其精華，勤奮讀書，而不是要去讀那些不健康的`。”說完，他便坐了下來。 身在反方的班長很不服氣。他說：“現在我們的辨別能力還不是很強，那如果買書，要怎樣才能夠買呢？”我一聽，暗暗的想：他怎麼提這麼簡單我問題啊。我心裏暗暗高興。於是，我自信滿滿的站起來：“大家選書的時候，可以選擇著名作家的作品，還有童話故事，四大名著等有名的書籍，它裏面的內容不會不好的。”說完，我很滿意地掃了對方一眼。

就這樣，你一眼我一語，七嘴八舌爭論不休。我和班長也是對答如流。最終我們正方還是成功了，大家臉上都充滿了笑意，都在爲這次辯論會開心。

辯論會作文6

幾個星期前，老師就宣佈說兩星期後舉辦一場豬八戒的辯論會。我們當時聽了，立刻一蹦三尺高。

做爲正方隊長，我早已準備好大堆資料，摩拳擦掌，迎接辯論會的開始。

終於等到這一刻了，隨着鄒老師“辯論會開始！”我們雙方隊長開始說主要觀點。我是一辯，站起來說：“八戒性格溫和，肥頭大耳、面善和睦的外表給觀衆帶來了許多歡笑。”反方的隊長趙藝聰，親自“披掛上陣”：“好吃懶做，愛佔小便宜，貪吃貪睡。”這完全在我的意料只內，並且，我把它改成了辯論兵法的“借力打力”：“吃多了說明他付出的多、勞動的多。好佔錢財就更能爲之理解：取經路上困難重重，需要的經費也是非常多的。”她卻不理會我的精心計策，就着“錢”這個問題辯道：“他是藏‘私房錢’，是爲自己！”“請對方辯友別再進行人身攻擊！你憑什麼說他是爲了自己？這叫‘劍到用時自然出’，爲的是能給大家一個驚喜！”

她們不再接着這個話題，而是纏着他“第一個打退堂鼓，要回高老莊”。“這隻能說明八戒不喜歡長期奔波”我辯道，“而且這種迴歸土地、眷戀家園、渴望定居生活的心情，也正是農民意識心理。”

過了一夥兒，她們終於“扯”到了豬八戒“好色”。本來這按邏輯思維，這是非常難辯的，可天助我也：

“豬八戒好色，難分敵我！”

“請問，反方辯友能舉例麼？”

“他很多次因爲眷戀美色，故意幫妖魔，被她們吸引！”

“很好，”我暗自高興，“如果對方辯友的假設成立，那麼我就可以說：一位男士在公共場合本着國際禮儀——女士優先，幫助一位女士，那麼就可以說他好色！你這是絕對的鄙視國際！鄙視中國！”

我用了“順水推舟”一計爲自己贏得了同學們熱烈的'掌聲。

幾番熱烈的辯論後，我們正方略佔上風。因爲時間，只辯了一辯，我們還有好幾張驚天動地的王牌沒用，本來要打算在半小時內“攻”她們的“紅色娘子軍”，可惜沒實現。

這次激烈的辯論給我留下了深刻的印象。

辯論會作文7

在一個陽光明媚的星期日，205室傳來了一陣陣悅耳的聲音：“開卷有益！”“開卷未必有益！”原來是要舉行一場辯論會。題目是：開卷是否有益。

首先，正方的小米一馬當先：“我方認爲開卷有益，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。詩聖杜甫都說了開卷有益！”話音剛落，反方的小麗就反駁道：“萬一讀的是壞書，那也算有益嗎？”支持反方的.同學立即鼓起掌來：“沒錯！沒錯！”剛說完，正方能言善辯的小剛振振有詞地說道：“一日無書，百事荒蕪。只要掌握了一定的讀書技巧和方法，就對自己有好處。所以開卷是有益的。”“同學們，我方可不這麼認爲，如果死讀書，讀書讀壞書，那不僅對學習沒有幫助，而且還會腐蝕我們的心靈！”小華激動地站了起來，而且臉紅到了耳根。“太棒了！真厲害！”同學們一陣歡呼雀躍。小華得意忘形，驕傲極了。

正方同學此時被反方同學說得啞口無言，正在反方同學暗自得意時，小潔以迅雷不及掩耳之勢站了起來，說道：“那也不一定。‘讀書百遍，其義自見。’如果不讀書，人生哪有樂趣呀？”“嗯，有點道理，但是讀的是壞書，那也沒有用！所以，開卷也未必有益。”反方的小軍信心百倍地說道。“這是錯誤的！書是人類進步的階梯，難道你沒聽進嗎？”正方的小潔咄咄逼人地說道。

經過幾十分鐘的激烈辯論，仍是不分上下，難分那解。此時，羅老師發話了：“其實兩方的觀點都對。有時開卷有益，有時也未必有益。”

這次辯論會，不僅鍛鍊了我們的膽量，又鍛鍊了我們的表達能力，真是一場難忘的辯論會呀！

辯論會作文8

今天，我們開展了一次有關網絡利大或是弊大的別開生面的精彩的辯論會。

事先聽說要開展辯論會，我通過電腦、詢問父母、看報紙等途徑蒐集了大量的網絡弊大的資料。

在老師的主持下，辯論會開始了。我也有幸被選中發言，當然，作爲反方的一名辯手。

主持人首先說了幾句開場白：“如今，網絡是越來越發達了，那麼，網絡對於我們青少年，究竟是利大還是弊大呢？讓我們來辯論一下。”

正方先開始陳述觀點，辯手郭凱玥等人摩拳擦掌，早已按捺不住，一出口便口若懸河：“網絡可以幫助我們學習。我學第六單元的時候，對毛澤東還不是很熟悉。於是，我便上網查閱關於毛澤東的資料。通過查找，我瞭解了毛澤東。這說明，網絡對我們是有用的。”

我一聽，立馬胸有成竹，立即起來反駁：“13歲男孩陽陽在網上查閱資料，突然彈出一個遊戲窗口，很黃，很暴力。開始他有一些難爲情，但出於好奇，他打開了鏈接。他一看，就立刻迷戀在網絡中，學習一落千丈。”話音剛落，反方同學一片掌聲。我的心裏得意極了，覺得反方贏定了。

沒想到，這時，作爲旁觀者，倪明凱也有着自己的觀點與看法：“我覺得這不在於個人的意志不夠堅定，如果他不打開那個網頁，就不會沉迷其中了。”

聽到這裏，反方辯手畢英傑站起來義正詞嚴地說：“我認爲，是那些惡人利用網絡使那些自制力差的同學誤入了歧途，是不正確使用網絡所致。”陳小藝同學和他同感，可是全班的同學大笑不止。原來他倆被正方的觀點所渲染了，以至於說出了網絡利大的一個方面。

他們兩個的.觀點使正方徹底贏了。我卻不服氣，認爲我的觀點沒有全部說出來。可是團隊精神要我承受住壓力。我只能承認正方贏了。

今天，我明白了一個道理：一個東西被製造出來而且經久不衰，只要好好使用，它的利就一定是大於弊的。我們要把它的利發揚光大，使它的弊隱藏起來，這樣，纔會讓它經久不衰。

辯論會作文9

野豬該不該打？電池的危害有的多大？武松是英雄嗎？這些看似簡單但不見得的問題這節辯論會上我門都一一解決了，這些難了我們好久的問題也終於畫上了一個句號，我們希望解決問題要大家一起來討論，這樣就方便多了。

叮鈴鈴！叮鈴鈴！清脆的上課鈴打響了，楊老師大步走到臺前讓我們翻開書找到那一頁，老師說：“開始討論！”討論會就這樣簡單的開始了。第一個問題是野豬糟蹋莊稼，該打嗎？我們一聽這個問題就想到了《野生動物保護法》野豬是國家二級保護動物。我們一開始也束手無策，但電腦幫助了我們，因爲昨天老師讓我們查資料，我們討論的熱火朝天最終的解釋是：“野豬雖然屬於保護動物，但是他這樣去傷害人類，不管怎麼樣都是該打的。”

第二個問題很嚴重，那就是廢電池的危害究竟有多大？討論又開始了。張安，蔡文軒，徐孝堃……發表了自己的看法，我也踊躍參加到辯論之中。老師叫起了我，我說：“一顆手電筒上的五號電池可以污染一條全長六十公里的河，一顆廢電池能讓一平方米的`土地寸草不生。”老師接着讓我們來討論一下怎樣解決隨手扔廢電池的壞習慣，蔡文軒說：“可以賞罰分明，亂丟的人給他相應的懲罰，而不亂扔的人可以得到一定的獎勵。”楊老師說：“這個問題很好！”楊老師豎起大拇指說。然後讓他坐下了。

接着許多問題我們都解決了，這堂精彩的討論會就到這裏了，這時候打起了下課鈴我們都出去休息了。

許多事情都是需要討論解決的，只要團結沒事麼問題能難道我們，我們也不會被問題難倒。

辯論會作文10

人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班級就圍繞這個話題展開了一場激烈的辯論會。

我們組抽到了正方一，我有些忐忑不安的上去了，我畢竟還沒有準備充分啊。望一眼反方，雖然人比我們組少，但是誰輸誰贏就未必了。

正方一辯——我上前一步：“我方認爲“開卷有益”。高爾基曾經說過：‘書籍是人類進步的階梯。’在這個信息化的世界裏，如果缺少了知識也就像餓肚子，多讀書可以修身養性，提高寫作水平。所以我們組認爲“開卷有益”。

反方三辯麥熙梓毫不示弱，脣反相擊到：“我方認爲“開卷未必有益”。因爲現在有些同學愛看武俠小說、武打小說、言情小說，都看入迷了，上課也看，走路也看，還模仿書中的.情景。所以看書也要看好書，那些亂七八糟的書不能看。”

我迫不及待的說：“選擇好書和壞書是要看看書人的心態，看書人的心態問題是很重要的，如果學校加強這一方面的教育的話，就會改善。”

麥熙梓也反擊到：“但是，一些幼兒不會分辨好書和壞書，誤入歧途咋麼辦？”

我沉默了，咋麼辦被麥熙梓發現把柄了。過了一小會兒，正方二辯陳依維說道：“年齡幼小的少兒如果看了一些對身心有益的好書，也會懸崖勒馬啊。”

一節課的時間很快就過去了，雖然正反兩方的一番脣槍舌戰，各辯各的理，也沒辯出個結果來，但我還是認爲開卷有益。因爲書是我們的朋友，我們除了能從學校學到的知識外，只能從課外書中能瞭解更多地知識，開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書，那麼開卷肯定是有益的。我真希望班級以後能多找些像這樣的話題在班級裏辯論，因爲辯論會既能鍛鍊我們的語言表達能力，又能增近我們同學之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會。

辯論會作文11

20xx年12月30日，我們18班開展了，有史以來第一次辯論會。

本次的辯題有兩個：一克隆人的實現，利大於弊，還是弊大於利；二科技發展有利於公平公正，還是不利於公平公正。本次辯論賽中，我擔任第二個辯題的反四辯，那麼我將第二個辯題的過程做詳細描述。

早在前一天晚上我就同二辯金宸進行了30多分鐘的戰略安排，並就對方可能提出的問題進行了逐一預估與商討。

期盼已久的`辯論會終於開始了，我們在第一遍題結束後，正式開始了第二辯題的辯論。

首先是雙方一辯陳詞立論。

正方一辯劉露菲的立論句句在理，字字珠璣。

我方一辯郭家興同學不甘示弱，他通過同學之間的情誼和小商小販的鋼蹦生意的立論，附加本來就具備的朗誦口才，將本場辯論會推向了第一個高潮。

接下來是一對一互變，我方三辯乘號面對正方二辯，楊雨霏提出的尖銳問題，面不改色，心平氣和地在限定時間內完美詮釋了我方觀點，駁回了，反方這個問題。

其次是自由辯論，本場次中反方楊雨霏對中國特色社會主義提出了質疑，依照前一日與金宸做好的規劃，我們爲程昊組織了語言，成功地在制度問題上反駁了對方的陳詞。

最後是正反方四辯的結辯陳詞，首先是我的結辯陳詞，對於我今天結辯時的表現，個人十分不滿意，原因有三：第一，語言組織不充分，第二，重要觀點未能及時說明，第三，語速與限時沒有把握好。而後正方四辯翁子豪總結陳詞，在評委們一番分數覈算後，最終我方獲勝。

隨着第二個也是最後一個高潮結束，本次辯論也告一段落，但我們的辯證精神永存。

辯論會作文12

這是一個晴朗的早晨，我們五四班的教室裏，並沒有像平時那樣傳來朗朗的讀書聲，而是每個人都正襟危坐，靜候老師的到來。因爲今天我們班將會舉行一場精彩的辯論會！

周老師作爲此次辯論會的主持人，她講述了規則：第一，紀律一定要好。第二，友誼第一，比賽第二。第三，正方爲一二組，反方爲三四組，此次辯論會的題目是《開卷是否有益？》，反方要陳述開卷無益的理由，正方要陳述開卷有益的理由。說完規則，辯論會也在老師的一聲令下，拉開了帷幕。

第一個發言的是反方同學張雨晨，她表示開卷是無益的，並以高爾基的童年爲例，說裏面有一些很黑暗的生活片段，對小孩子來說是很可怕的，這對小孩子是無益的，她剛說完，反方同學就響起了雷鳴般的掌聲。我馬上就有了不同的觀點，作爲正方的同學，我覺得我這時應該挺身而出！我站起來反駁了張雨晨同學的觀點：“我認爲高爾基這樣寫，是爲了襯托出我們現在的幸福生活，讓我們珍惜現在的生活。”說完，我心滿意足的坐了下來，並獲得了應有的掌聲。有了我和張雨晨的開頭，其他同學也鼓起勇氣舉起了手，而且，除了我和張雨晨之外，也有一些同學的發言很精彩，比如，陳藝涵的發言竟讓我們正方啞口無言；舒心的發言卻讓我們哈哈大笑；劉晉瑋的.發言簡直堪稱楷模；張子孟同學的最後一遍爲反方同學力挽狂瀾。然而，偏偏在我意猶未盡的時候，下課鈴卻響了。

這次辯論會，我對舒心的發言印象最深。因爲在反方同學，毛姝懿說完“看武俠小說是無益的”之後，舒心站起來說：“我認爲看武俠小說是有益的，就讓你以後在大街上遇到壞人，就可以用武俠小說裏的招式來防身。”他說完這段話，教室裏響起的不是掌聲，而是笑聲，我心想：舒心啊，你要是想學防身，還是得像我一樣去學跆拳道啊！

最後，老師總結到：“讀書是有益的，只不過要有選擇性的讀書，不讀不好的書。”並且通過這次辯論會，我不僅豐富了知識，還增強了我的表達能力和口才。

辯論會作文13

美好的校園生活，有許多豐富多彩的活動。最使我記憶猶新的是那次有趣而又精彩的辯論會了。

我還清楚地記着那次辯論會：“下面，我們舉行辯論會，辯論的話題是[過生日請同學吃飯好不好]”經過一番爭論。同學們分成正反兩方，各方並推選出四位主辯人和一位小主持人，接着小主持人上臺來，說道：“請各位主辯人作好準備，入座。”同時，辯論的帷幕來開了

首先正方的第一位主辯人說：“我們認爲過生日請同學吃飯不好！”反方第一位主辯人說：“我們認爲好！”當反正方閘明立場後，接着雙方第二主辯人進行了第二輪辯論，只見正方第二位主辯人從容不迫地站了起來，說道：“我們的理由是鋪張浪費；給家庭經濟不好的同學帶來心理壓力；你請我，我沒請你也許會引起衝突；我的生日是母親最痛苦的一天，我們請同學吃飯，又要讓母親破費，難道，我們要父母年年都在這一天痛苦嗎？”“請同學吃飯，同學之間就能互相切磋交流知識。”反方第二主辯人也不示弱反駁道，“關於破不破費的問題，我們可以量力而行，自己動手炒幾樣小菜。”……接着第三場和第四場也相繼落下帷幕。

這時，小主持人走上臺宣佈：“第二場自由辯論開始。”

起初，教室裏只有小聲商量的聲音，小觀衆們也着急的一個個把臉繃得緊緊的，手抱着發青的拳頭目不轉睛地望着臺上的一舉一動。就在這時，正方第一位主辯人說：“如果同學在去生日同學家的途中出了意外怎麼辦？”這一問，問得反方啞口無言，一時間教室安靜極了。過了一會兒正方的小觀衆們高興的高歌歡呼！而有的'小觀衆呢？只有愁眉苦臉地做在那裏了。因爲小主持人宣佈正方勝利了。

老師微笑地早到講臺桌前：“過生日請同學吃飯的確有利有弊，我們應該在實際生活中區別對待，讓生日過得有意義。同學們在今天的辯論賽中都有大膽參與，準確表達。我十分高興，希望今後同學們的口語交際能力能在這樣的活動中進一步提高。”這時教室路響起了一陣劇烈的掌聲。

辯論會作文14

今天開了一場熱烈、激情的辯論會。主題是：《跨越百年的美麗》中一段裏的“變成”說了什麼？

A：是居里夫人人生價值的提升；

B：是居里夫人年華漸逝的節奏；

C：概括了居里夫人奮鬥的一生；

D：概括了居里夫人不朽的功績。全班63個人加上老師認爲應該選CDA，而另外兩位同學覺得應該選BCD。

於是一場迫在眉睫、一觸即發的.辯論開始了。我們是正方，他們兩個是反方。

反方：寫了居里夫人從小姑娘，變成學者不就是年齡的失逝嗎？

正方：要是年齡就能證明是學者，那你奶奶爲什麼不是？

反方：上面說：學歷在提升我覺得這個不對，居里夫人每天挨着鐳，就會慢慢變老。

在中間，我也積極參與了辯論。

正方：《全易通》，上面都寫着應該選CDA。

反方：書也是人編的，也有錯的時候，孔子說的也不一定是都正確的。

正方：你既然不相信這本書，爲什麼考試之前還要看呢？

反方：書也是人編的，會出現一些意外的小錯誤。我認爲就這個題答錯了而已。

正方：那是相信自己，而不相信書本了？那爲什麼還要看書，你直接考試就行了，連學都不用學。

反方：語文書有用啊，我還是要看的。《全易通》也有可能說錯答案不是嗎？

正方：《全易通》是很多個聰明的人想出的最佳答案，要是相信你自己，爲什麼你不自己編書呢？你是說的和做的矛盾。

反方：……

一轉眼，下課了，可他們的爭論並沒有就此停息。他倆真的很讓我佩服。兩張嘴竟可以鬥我們63張嘴。看來要給他們起名叫“小塊嘴”了！

去做課間操了，他們竟然還在喋喋不休。最終反方還是認輸了，正方贏了，看來還是人多力量大。

辯論會也是要有智慧的人蔘加纔會贏啊！看起來一個感覺很簡單的辯論會，原來那麼多的知識都還不夠用呢？

辯論會作文15

一個晴朗的秋夜，校園裏本應十分安靜，今天卻異常吵鬧。哦，一朵月季花和塔鬆在滔滔不絕地爭論。

月季花喋喋不休地向塔鬆炫美，迎來了大家的反駁，一場神祕的辯論會拉開了序幕。

“你一年到頭只是一身綠衣，不悶嗎？看我，多美啊！你與我，就是平凡和高貴的區分。看，你身上還有成羣的螞蟻、毛蟲，真髒！唉，我好可憐你呀。”月季花諷刺道。

“我沒有華麗的外表，卻能爲花草遮風擋雨。在我們植物界，美不美要看對人類的作用呀！”塔鬆好心勸告。

“你給我閉嘴，”月季花鼓起肚皮，挺直腰桿，“平凡的'你怎麼可以和我相提並論？哼！”月季花自不量力地說。

一隻螞蟻不緊不慢地走來，大聲說道：“月季呀，你別太囂張了，一陣秋風吹過，你就會踏上不歸路。可塔鬆卻……”

“住嘴！我不信，你吹陣風試試。”月季有點得意忘形了。

許久，月季花平靜了下來，螞蟻和塔鬆急忙趁熱打鐵：“動植物之間不是靠美貌取勝的，要看對哺育我們的人類做了多少貢獻，爲大自然平添多少生機，不要過於關注外表啦。”

“是啊，塔鬆就是大家的楷模。他幾十年如一日守護着校園，默默地奉獻着。當你知道自己的付出被別人稱讚時，你會很快樂的。”

月季花慚愧地低下了頭，說：“對不起，我剛纔太過分了。“

之後，月季花在校園四周悄悄地綻放，塔鬆依然盡職守護着校園，螞蟻和同伴一起做着搬運工。所有的動植物都不停地忙碌着，沒有人再炫耀美姿，沒有人再自高自大。整個校園一如既往的美，只是多了一支樸實無華的月季花。