記一次辯論會作文(精選15篇)

在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的記一次辯論會作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

記一次辯論會作文1

今天上午，五年級（3）班教室裏洋溢着緊張而凝重的氣氛。張老師站在講臺上，面部表情十分嚴肅，這是爲什麼呢？那是因爲這是我們班有史以來的第一次辯論會。

一陣清脆的鈴聲響過，張老師大聲宣佈：五（三）班“開卷是否有益”辯論會現在開始！頓時，臺下響起一陣熱烈的掌聲，打破了教室裏凝重的氣氛。張老師強調這次辯論會的規則：“要以理服人，不能大吵大鬧”。

張老師的話音剛落，可我方卻沒有一個人站出來說出我方的觀點，這可把我們給急壞了，這時，一個熟悉的聲音傳進我的耳朵，啊，原來是胡成晨站起來了：“開卷有益，爲什麼呢？因爲唐代著名詩人說過‘讀書破萬卷下筆如有神’…，我方把反方說的啞口無言。我正在暗自得意，還是我方厲害，一下子就把反方說的理屈詞窮，嘻嘻…可是就在這時，反方的李欣琪站了起來大聲反駁，正當我方成員都在想怎樣才能把反方說得心服口服時，反方代表盧相源站了起來，把自己的觀點大聲說了出來…

辯論雙方脣槍舌劍，你一言，我一語，場面真是太激烈了！張老師首先表揚了我們的`資料找的十分充足，有理有據，接着張老師還說：“看書一定要有選擇性，要看積極的、樂觀的、向上的、有正能量的、適合自己的……”鈴聲突然響了，下課了。

在不知不覺間，五（三）班的辯論會結束了，今天的辯論會可真是讓我大開眼界啊！

記一次辯論會作文2

今天，蘇老師在班級裏展開了一次辯論賽，主題爲“開卷是否有益”。同學們都興高采烈。一二三小組爲正方，四五六小組爲反方。知道自己是正方後，我鬆了一口氣。頓時，想說的話像壞了的水龍頭似得源源不斷地涌到了嘴邊。一會兒的功夫，我就“萬事俱備，只欠東風”了！

“叮鈴鈴”！隨着上課鈴聲的響起，“開卷有益”的辯論賽開始了。我踊躍地把手舉了起來。

“江楚韻你先發言！”蘇老師微笑着請了我。

我信心十足地站了起來，盯着對方，說：“開卷是有益的.，閱讀能給我們的基礎、習作都帶來提升，並且開擴我們的視野，敞開我們的心扉。”說罷，響起了熱烈的掌聲。

有了我的開頭，一場口水仗爆發了。

反方那邊的毛敬瑄立刻舉手站起來反駁了我：“但如果看的是那種弱智的漫畫書，不是沒有用了嗎？”

我啞口無言，還好我們隊的吳笛揚機靈，他機智地站起來，用精準的語言回答了毛敬瑄的問題。

緊接着，教室裏吵開了。同學們紛紛辯得唾沫橫飛，熱火朝天。辯論得十分激烈。正方問的好，反方答得妙。辯論到最精彩、最激烈時，也是快要分出勝負之際，蘇老師大喊一聲“停！”戰爭漸漸平息了。我原以爲能打個平手，可是天平還是往反方傾斜了。

我雖然有些失望，但是我懂得了許多——看書不能只看一類書，而是要博覽羣書，不僅要博覽羣書，還得多多去實踐才行。古人不是說過“讀萬卷書，行萬里路”嗎？

記一次辯論會作文3

上課了！我們從一年級到六年級，班裏第一次開辯論會，我興奮極了。

這次辯論會的主題是：生活中善意的謊言是好是壞。正方覺得善意的謊言違背了誠信，在生活中是不可取的'。反方覺得生活中必須有善意的謊言。每方派出五名代表來參與辯論，其餘的同學可以在己方代表回答後作出補充。我有幸成爲代表爲反方出戰。

辯論開始了！有請正方首先發言！主持人小雅宣佈道。正方小文首先發言，他一連串的發言給了我們當頭一棒，彷彿是想先發制人。

我們可不吃這一套。到我們了。小昕稍稍運氣，讀出了早已準備好的一段資料，然後驕傲地坐了下來。請正方反駁！主持人說。

正方被打了個措手不及，亂成了一鍋粥。小洋靈機一動，巧妙地回答成功。

輪到我方了。小佩來應對，她乘勝追擊，再次給予重擊。

我方的小謙似乎找到了漏點，打出了一次漂亮的回擊。

小鑫不慌不忙地站了起來，鎮定地讀出了資料，做出了迴應。

對方的小柯也讀出了一段自己手中的資料，也做出了迴應。

小柯肯定沒想到我手中也有一份相同的資料。我站了起來，說出了早已準備好的對策。

對方完全傻眼了，鬧起了內訌。這時，正方的一位羣衆人員小天站了起來，對我們嚴肅地講了一個真實的事例，令我們情不自禁地鼓起掌來。

就這樣，兩方你來我往，脣槍舌劍，直戰到下課，都沒分出勝負。

一場多麼精彩的辯論會，一次多麼珍貴的學習機會！希望下一次辯論會快點來臨，我一定要嚐到勝利的滋味！

記一次辯論會作文4

星期二上午，我們班舉行了一次精彩的辯論會，主題是：開卷是否有益。

老師先講了辯論會的規則，辯論會分爲正反兩方，發言時要以理服人，接着辯論會就開始了。老師話音剛落，正方的趙晗博就迫不及待地站起來說：“我方認爲開卷有益，因爲書是人類文明的長生果，讀書可以增長知識，開闊視野，提高識字能力。”他的話音剛落，同學們就響起了熱烈的掌聲。

反方的劉旭陽同學毫不示弱，立刻站起來反駁道：“我不贊同正方的觀點，我認爲開卷未必有益，因爲現在有許多不健康的書籍，不少青少年看了後，深受毒害，有的甚至走上了違法犯罪的道路。”劉旭陽說完後，同學們都拍手叫好。

正方的李一琳，立刻站起來說道：“雖然有些書對我們有害，但還有更多的書值得我們去看，比如作文書，我們看了後有時會和小作者產生共鳴，同時也能提高我們的寫作水平。”同學們情不自禁地一致鼓掌。

反方的馮一然大大方方地站了起來，說：“我方認爲開卷未必有益，我不同意對方的觀點，如果在光線太強和太弱的地方看書，反倒會造成近視。”

我趕緊站起來說：“我們的'課本知識有限，好多知識需要讀課外書得到補充，所以我認爲開卷有益。”雙方的辯手你一言我一語，辯得不可開交，場面非常激烈。

最後，老師進行了總結：“書籍是人類的好朋友，我們要開有益之卷，還要選擇合適的時間和地點來看課外書，我希望同學們都能從書籍中學習到有用的知識，做一個愛學習愛閱讀的好孩子！”我希望老師以後多舉行這樣的活動。

記一次辯論會作文5

今天下午，我和同學們一起在教室裏辯論關於國小生上網好不好這個話題。我認爲上網有很多好處，因爲有網絡我們的生活過得才更加方便。經過一次緊張的抽籤後，我如願以償地當上了正方。老師讓我們選出自己的主辯手，我們正方的主辯手就是樑世聰，希望他讓我們正方贏得冠軍。

辯論會終於開始了，我方主辯手胸有成竹地說：“我認爲國小生上網好，因爲上網可以提供廣闊空間，拓寬求知途徑。”反方立刻反駁：“國小生上網會上癮，所以我認爲國小生上網不好。”於是我大膽地舉起手發言：“上網可以很方便地與遠方的'親人聯繫，所以我認爲國小生上網好。”反方急忙地說道：“上網能讓國小生漸漸地走上犯罪的道路。”我方主辯手說：“上網可以瞭解新聞和軍事，而你所說的上網會走上犯罪的道路，其實，只有那個人本來身心就不好，纔會把網絡用在了不好的地方上。”反方說：“上網會影響視力。”我方說：“只要合適地安排時間，就不會造成視力下降。”反主辯手說：“上網會影響學習。”我再次勇敢地舉起手說：“上網玩遊戲可以放鬆一下自己的心情。”反方說：“上網會容易上當受騙。”我方說：“網上只有一些不良網站和一些不法分子來加你Q，但這些我們千萬不要去碰，這樣才能避免上當。”反方又接着說：“有的同學上課會總想着遊戲，就會影響注意力。”......

經過激烈的辯論會後，反方贏得了冠軍，雖然我們並沒有拿到冠軍，但在這次辯論會中我們也增長了不少知識，同時也鍛鍊了我們的膽量，也鍛鍊了我們的口才。

記一次辯論會作文6

在十月十五日這一天，我校爲了慶祝中國少年先鋒隊建隊六十一週年，舉辦了一次主題爲“唱響四個好少年”的專題歌詠比賽。

這一天下午的最後兩節課，我校三至六年級的全體師生集中在室內運動場，觀看那精彩的歌詠比賽，併爲各班級的代表選手加油、助威。這次歌詠比賽的參賽班級爲三至六年級的班級，共有十六個班級進行演唱，最後取評委的總評分，按分數的高低進行排名。

一至十二號的班級代表個個都精神熠熠地站在舞臺上放聲高歌，唱出一曲曲動聽的歌曲。終於輪到我們班的代表隊了，羅淦、張濤、袁鵬輝等十個同學昂首挺胸，自信滿滿地走到舞臺上，從他們那堅定的眼神中可以看出他們對獲得第一名很有信心！

我們班代表隊演唱的曲目是《星星火炬更燦爛》。動聽的音樂響起來了，他們隨着節奏哼起歌來，並擺動着身子，讓人感覺似乎走進了音樂的世界裏。哼了一小段音樂，他們便開始唱起歌來，晃動着手上閃閃發光的`小光環，就像滿天的星星在閃爍似的，漂亮極了！

最後，我們班獲得了九十五點六五分，並獲得了第二名的好成績。這十個同學爲了這次歌詠比賽能獲得好的成績，他們每天都犧牲自己的課餘時間來排練，又要準備服裝，所以他們這個第二名來之不易，我們全班同學都爲他們感到驕傲！

記一次辯論會作文7

時間：20xx年9月12日

地點：五零四教室

參加人物：五零四全體同學

因爲習作要求，我們組織了一次辯論會，老師在黑板上寫了兩個觀點：一、開卷有益。二、開卷未必有益。

先來說說我的觀點吧：我認爲開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書，並把它運用到生活當中，那開卷讓你學到了知識難道對你還沒有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書，這樣，開卷反而有害了。我認爲看書要“吸取精華，去其糟粕”。總之，“一日無書，百事荒蕪”我們要會讀書，讀好書，有選擇性的、針對性的、認真的讀書。

咱們再把目光轉向辯論場，這裏開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認爲開卷有益，俗話說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’又有許許多多人都說讀書好，它可以使我們懂得許多豐富知識、深刻的道理。爲什麼又有害呢？”

黃曉宣馬上起來反駁：“我認爲開卷未必有益，有些同學雜七雜八的`書這也拿、那也拿，最後還學不到知識，一些壞的思想佔據了他的頭腦，所以我認爲開卷未必有益。”

孫超凡開始爲自己辯論：“雖然有些同學這也拿、那也拿，但是我們都五年級了，只要有選擇的挑書，不就沒問題了嗎？”

那邊張羽涵等不及了：“大詩人劉向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’所以，我認爲開卷有益。舉一個例子吧，我以前作文總是寫不好，媽媽便叫我多讀書，於是，只要一有書，我便如飢似渴的看起來，慢慢地，我的作文越寫越好，真是‘讀書破萬卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。

這堂課使我學到了很多知識，比如讀書的方法，選書的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開生面的課！

記一次辯論會作文8

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課的鈴聲響了，這節課，我們班要舉行一次別開生面的辯論會。這次辯論會的題目是“放學後到同學家裏好嗎？”這是我們第一次舉行辯論會，同學們都躍躍欲試，興奮極了。

辯論會分爲正、反兩方，雙方各派出四名代表。隨着主持人的一聲令下，辯論會正式開始了。首先，由正方發表意見。只見正方代表莫昊潼同學迫不及待站起來，說：“我認爲放學後到同學家玩好。到同學家裏可以互相學習，取長補短，那多好啊！”他的話音剛落，反方的樑冠毅同學立即站起來，反駁道：“放學後到同學家裏玩可能會打擾到同學的學習，甚至會導致同學不能按時完成功課，浪費了大家的時間。”正方萬湛明同學馬上接着說：“我們可以在對方家長的監督下，認真完成功課，然後再玩。”樑冠毅同學繼續反駁道：“那如果對方家長不在家呢？就算家長在家，也會增加了家長的負擔。”反方的陳思羽同學也站起來說：“我也不同意正方的觀點，放學後不回家而到同學家玩，會讓家長擔心的。”“我同意……”“我反對……”雙方代表脣槍舌劍，你來我往，互不相讓，都爭着要表達自己的'想法。其他同學也不時地發表意見，你一言，我一語，氣氛異常熱烈。

最後，李老師說：“同學們，上週我們班有一個同學下午放學後到同學家玩，很晚纔回家，讓家長和老師很擔心。你們年紀還小，遇到一些意外事情還不會處理，放學後不回家，存在很多安全隱患。老師是不贊成你們放學後到同學家玩的。”

這次辯論會真有意義，讓大家明白了放學後應該馬上回家，要懂得體諒父母的心，比單純的說教更有說服力。我希望以後可以多舉行這樣的辯論會。

記一次辯論會作文9

上課鈴聲打響了，我走進教室，映入眼簾的是黑板上的四個大字--“辯論大會”。相信看到這裏，大家應該心知肚明瞭，沒錯，我們班要舉行一次辯論會。這次辯論會的主題是：講誠信與善意的謊言。

在這次辯論中，我作爲反方的四個主辯手之一，感到非常緊張，但同時又信心十足，因爲我在之前做了充足的準備。我們雙方的主辯手走上講臺，一場脣槍舌戰拉開了帷幕……

首先是正方的一號主辯手呂思銳發言：“我認爲我們不管做任何事，都要講誠信，從小父母就教育我們要以誠待人，善意的`謊言依然是謊言，這點是毋庸置疑的。”我作爲反方的一號主辯手，自然不甘示弱，立即反駁道：“善意的謊言無礙誠信，它是一種爲人處世的方式，能夠讓人充滿信心和勇氣，它雖然是謊言的一種，但不能說謊言就有礙誠信，要具體問題具體分析。所以，我方認爲，生活中需要善意的謊言。”

雙方開始爭辯起來，誰也不讓着誰，用許多的道理和例子不停反駁着對方的觀點。在辯論接近尾聲時，我的一番話決定了勝負：“善意的謊言與其它動機不良的謊言不同，它能讓人們之間的感情更加融洽，生活變得更有滋有味，還能巧妙的化解人與人之間的矛盾，請問：它怎樣有礙誠信了呢？”全班鴉雀無聲，隨即掌聲雷動，對方啞口無言，結果一錘定音，反方獲勝，我被評爲反方的最佳辯手，意猶未盡的走下了講臺。

通過這次辯論會，我認爲在生活中，人們固然要講誠信、說真話，但有時真實的話語會傷害別人的心，這時就需要用善意的謊言，因而這兩種語言方式缺一不可。

記一次辯論會作文10

今天上午我們辦舉行了一場激烈的辯論會。

先是由辦主任劉老師宣佈：“今天我們開展辯論會的題目是善意的謊言是否有礙於誠信請正方代表魏然，反方代表陳博上場。”老師話音剛落，我和魏然神情泰然的走向講臺。正方代表魏然說：“我方同學認爲人要講誠信，不能說謊。”我表示我方觀點，說：“我覺得生活中也需要善意的.謊言。”魏然說道：“馬克·吐溫說過這樣一段話：當你拿不定主意的時，就說實話。它能讓你的對手困窘，令你的朋友感到釋然。”我立刻反駁道：“沙士。比亞說過：生活中善意的謊言是可以讓生活增添色彩。”魏然反駁道：“難道你沒聽過《狼來了》這個故事嗎？那個小孩每天喊狼來了，後來狼真的來了，也不會有人幫助他可見謊言有礙於誠信。”“對方辯手請注意，我們今天辯論的題目是善意的謊言是否有礙與誠信，而不是謊言是否有礙於誠信。”我抓住魏然的漏洞，以牙還牙，反駁了她，我演講完，臺下響起一片熱烈的掌聲。

我們倆人巧舌如簧，臺下熱血沸騰......

最後，由班主任劉老師總結：“誠是人根本的原則。但是生活中也需要一些善意的謊言。如果謊言撒多了，也就變成了惡意的謊言。”

老師這番話意味深長，使我受益匪淺。不知不覺中，這場激烈的辯論會結束了。

記一次辯論會作文11

有人說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益。”於是，我們班開展了一場辯論會，教室裏洋溢着緊張而凝重的氣氛。只見老師把正方和反方的同學分成南北兩列，同學們都很興奮。老師讓正方和反方的同學都派出五位代表，當一陣鈴聲響過後，老師宣佈比賽開始了。臺下發出了熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室裏的凝重氣氛。

正方搶先說：“我方認爲開卷有益，因爲高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯……”正方的第一辯王肖龍爭當先鋒，他一說完，正方下面立刻響起了熱烈的掌聲。我們反方愣了一下，但是我們的第一辯趙章璐毫不示弱地說：“我方認爲開卷未必有益，因爲現在的`同學都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊……”正方的第二辯楊碩磊反駁道：“我方認爲開卷有益，因爲我們去正規的書店，卻賣到盜版的書，可是盜版書沒有與正版書不同……”反方的焦芳雅理直氣壯地說：“我方認爲開卷未必有益，因爲古人云‘開卷有益’，但並非開每一卷書都有益……”說完，正方的同學不知如何接下去，正方的馬晴晴勇敢地說：“我方認爲開卷有益……”我作爲五大代表之一，立刻反駁：“我方認爲開卷未必有益，我們看書，要有選擇……”辯論雙方脣槍舌戰，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張、激烈……

最後，老師做了總結，快下課了，我們始終不能分出勝負。

記一次辯論會作文12

今天下午，我們在教室中展開了一次“開卷是否有益”精彩絕倫的辯論。大家隨着張宇瑩裁判一聲“開始”，紛紛拿出準備好的辯論資料，開始了一番激烈的脣舌之戰！

我們正反方都迅速進入狀態。大家你一言、我一語，圍着“開卷是否有益”說出自己的觀點。正方列出許多成功人士都是因爲多讀書成就的一番事業。他們說出的'一系列名人名言，讓我們反方毫無招架之力。這時，我方的宋子丞拿出一本漫畫書拍在桌子上，大聲問：“這本漫畫書有什麼用處？”宋子丞憑着他的“三寸不爛之舌”讓正方難以招架，啞口無言。他精彩地辯論贏得了我方雷鳴般的掌聲。

接着，正方有人小聲嘀咕一句：“能提高繪畫能力。”這句話迅速放大十倍。“對！能提高繪畫能力！”我說：“看什麼書也很重要，看不健康的書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認爲這本書是給成年人看的休閒讀物。而現在看這本書的都是毫無判斷是非的兒童，學了裏面一些不良的語言和習慣。所以，我覺得“開卷是否有益”是不能一錘定音的！”趙文笛也說：“在《三國演義》中有一集‘孔明揮淚斬馬謖’中，馬謖就是死背兵法，讓司馬懿奪去了街亭，結果被斬首！……

“開卷有益”是個成語。但我認爲：如果盲目開卷未必有益。我們要讀有益的書，才能真正增添我們的知識，開闊我們的視野！

記一次辯論會作文13

“開卷有益”是老師家長常常告訴孩子讀書好的古訓，但仔細分析後，覺得“開卷未必有益”。因爲這件事，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。

一段清脆悅耳的上課鈴聲響過，辯論會就開始了，之間班長在講臺上宣佈規則：“正方諸葛亮隊，反方藺相如隊，雙方要互相尊重，要以理服人，各抒己見，不能蠻橫無理。”話音剛落，大家就開始辯論了，首先是正方的張科翔，他說書籍是知識的海洋，是人類進步的階梯，他覺得開卷有益。我們反方的趙博琛同學立刻反駁了過去，他說：“現在有些書店的書籍有魚目混珠，良莠不齊的情況，假如去了那些書店，就會影響學習以及身心健康，那不就是‘近朱者赤，近墨者黑’嗎？”過了一會兒，正方諸葛亮隊開勢氣大弱就喊起了口號：“孔明，孔明，必然聰明！”我們反方也不甘示弱：“藺相如，能言善辯，不服也得服！”

後來，老師總結了一下：“這場辯論會的主題在‘有益’這兩個字上，我在這裏總結三點，一，是要弄清楚好書還是壞書，比如有一本叫《少年之心》的書，影響了多少少年兒童啊！二，是讀隊我們學習或工作有益的書，如果一個工程師成天在研究食譜，那就太不像話了！三，是讀與自己水平相同的`書，假如讓一個二年級的小朋友去讀六年級的書，那豈不是浪費了幼時寶貴的時間了。”老師的看法我表示贊同，開卷雖好，但有些書卻會影響了學習。

這場辯論會真精彩啊！它使我明白了：讀書要認真選擇，不然後悔終身。

記一次辯論會作文14

今天一進班，我就特別開心。因爲，今天我們要開展一次別開生面的辯論會。我要代表反方講明瞭我們的觀點：善意的謊言，不礙於誠信。——題記

比賽開始了，我們反方個個都信心十足，整裝待發。

首先正方代表劉佳彤發表了她方的看點，而我方立刻反脣相譏。打的對手個措手不及。而正方的二辯又不動聲色地說了起來。到我來發表自己的意見的時，候我用了一件具體的事件與對方爭得面紅耳赤。底下的同學個個躍躍欲試，也想大顯身手。我說：“再一次車禍中就有了一個善意的謊言事情是這樣的……就是這樣一個小小的善意的謊言，卻是一個人得到了重生的希望。所以我覺得善意的謊意不礙於誠信，如果沒有這樣一個善意的謊言，也學他就不會活下來。”而對方又說：“任何謊言都是帶有欺騙性的，善意的謊言是可以用真實的語言所代替的.，那麼爲何不保留一份真誠的心呢？也許善意的謊言是美麗的，但你們有沒有想過後果，如果不這一段善意的謊言被拆穿了，後果會怎樣呢？後果也許會更加嚴重……”

經過這一次激烈的辯論會，我知道了：謊言是一把雙刃劍，善意的謊言是美麗的，當然，如果謊言建立在違背誠信的基礎上，那他就是穢濁的骯髒的。所以謊言與誠信是可以相融的。

“鈴……鈴……”這次辯論會就在鈴聲中落下了帷幕。

記一次辯論會作文15

星期三上午第一節，我們舉行了一場“關於青少年上網利大還是弊大”的辯論會。

正方的觀點是利大於弊，而反方的觀點是弊大於利，我是反方的主辯。

剛開始對方辯友王梓萌就先發制人：“我認爲網絡利大，因爲上網可以看到大千世界，鼠標一點，各種資料就映入眼簾。”我方馬政昊良胸有成竹地說：“我認爲網絡有害，因爲網絡會危害人的身心和健康，據科學家調查，長時間上網會讓性格變孤僻，朋友也變得越來越少。”我也不甘示弱的說：“長時間上網會讓視力下降，最終會讓視網膜脫落，所以我認爲網絡百害而無一利。”對方辯友曹敬博又不服氣的反駁：“現在有家長的看護，上網時間已得到了大大的控制。”我咄咄逼人道：“現在網絡中含有不良信息和暴力遊戲，讓人看完以後就會走上犯罪道路，而且今日有一名高三學生因玩遊戲而猝死，連高三學生都抵擋不住網絡遊戲的誘惑，何況我們國小生呢？”對方辯友也振振有辭的回擊：“現在的`不良網站和暴力遊戲已達到了控制，現在的網絡已經變得安全文明瞭。”我又反駁：“那爲什麼網吧還在流行呢？爲什麼有些網吧還是人滿爲患呢？而且多半是未成年的學生”

對方思考了一會兒說：“上網可以使我們查找資料，學習，難道這些資料不就是上網查來的嗎？”

我們雙方沉默了一會兒，我們以爲把對方打敗了，可沒想到對方又有同學站了起來繼續辯論，就這樣，同學們你一言我一語的又展開了新一輪的脣槍舌戰……

叮鈴鈴，下課鈴響了，老師叫停了這場戰鬥，並作了總結：“網絡雖是一把雙刃劍，我們既要利用好網絡資源，又不要讓自己被網絡所控制，把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍的晴空！”

這真是一場激烈又令人難忘的辯論會。