記一次辯論會作文(集合15篇)

在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的記一次辯論會作文，希望能夠幫助到大家。

記一次辯論會作文1

“開卷有益，開卷又未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”那麼，開卷到底是有益無益？

開卷有益。

自古，祖先就流傳着不少讀書的真理，世世代代提倡讀書，傳誦古韻傳統，僅這一點，足以證明讀書的價值，但凡有成就的人，哪一個不喜歡讀書？可見書是人類的良師益友。前題說，看了不健康的書會有害，那麼，我們可以作簡約地分析，即便看了不健康的書，例如言情、校園小說，也不一定不好，同學們會去看這一類書，純屬是因爲故事的情節精彩，引人注目，並不一定是因爲人品不好。就算多麼熱衷這本書，也可以從中取得心得體會和佳句積累，只要不去天馬行空地構思和種種幻想，偶爾看看這些書也不是不可以。

另一個有利原因極爲重要：一個學者，應當飽讀聖賢之書，“聖賢”二字中並未包含那些所謂不健康的書，一個真正的讀書人，壓根就不會正眼看那一類的小說漫畫，只一味追求擁有知識的書籍，若是抵擋誘惑，去刻畫每個文字的.形象，這些書在大文豪們的眼裏，就不值一提。

其實，讀書不需要多麼華麗的詞藻來點綴她，不需要用多麼奢華的語言來形容她，因此，開卷自來是有非凡的益處，腦海中知識的完美記載，纔是智慧的精粹。

記一次辯論會作文2

人們常說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益。”針對這個問題，我們班展開了一次別開生面的辯論會。

“鈴—”清脆的鈴聲促使着我們走進教室，可是大家的心情依舊未變，晚飯激動地等待老師宣佈辯論會正式開始。

我們北半球的爲反方：開卷未必有益（其實我也是這樣認爲的）。

辯論會正式拉開了序幕，還沒等老師把話說完，正方的司海雪早已坐不住了，急切地回答：“我認爲開卷有益，莎士比亞曾說過書籍是全世界的營養品。”正方的'話音未落，我方的馬志野“騰”地從椅子上站起來，理直氣壯地說道：“好書可以讓人學到知識，但壞書卻讓我們犯糊塗，去做一些違法犯罪的事。”

“那我們可以只看一些健康的書，難道對我們無益嗎？”

正方一下子打破了“你一言，我一語”的氛圍，頓時教室一片寂靜。而對方爲了給我方施加壓力，異口同聲地喊起了“5 4 3 2 1”來，就在這千鈞一髮的時刻，我方的張海波犀利地反駁道：“那就請正方辯友爲我們制定一個有益於未必有益的界限？”

“鈴—”下課鈴無情地打響了，雖然雙方沒有分出勝負，但這次精彩又激烈的辯論會使我受益匪淺，我希望以後可以多開幾次這樣的辯論會。

記一次辯論會作文3

“鈴——”清脆的上課鈴打響了，好像是給一場關於“開卷是否有益”的辯論會打響了預備鈴。

辯論會準備開始了，我坐在座無虛席的反方座位上得意地望着空無一人的正方座位。但是，我因爲陳老師的一句話和進行了一陣激烈的思想鬥爭之後，我便和幾個朋友加入了正方，“戰火”即將被雙方點燃。剛開始，正方王孟騫先發制人：“在這個信息化的世界裏，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識，豐富我們的文學修養，對日後的說和寫都有很大的幫助。”對方馮詩妍咄咄逼人地說：“開卷有益我們不能否認，但是，如果你多看漫畫，會使你淪落跌入萬仗深淵，這是一個多麼悲慘的`結局啊！”頓時反方的掌聲像雷鳴般地響起。我不服氣地說：“我們又不是三歲的小孩！我們是有自我控制能力的，只要我適當地安排時間，就不會造成這樣的結果。再加上，看漫畫可以放鬆心情，如果你讀死書，長大隻會變成書呆子。”這時，我們你一言，我一句地爭辯起來，大家能補充的補充，找資料的找資料。最後，因爲時間的原因，我們不得不停止辯論。

雖然這次我們輸了，但我也總結出其中的道理：讀書，一定要選擇有意義的書，才能益於我們的健康成長。

記一次辯論會作文4

今天下午，我們全班舉行了一個別開生面的“開卷是否有益”辯論賽，這可是一場充滿火藥味的辯論賽。徐馨甜同學被推舉成爲了辯論賽的主持人。

辯論賽終於開始了，大家都想第一個發言。“首先請正方的`週週同學發言。”徐馨甜用響亮的聲音說。週週同學馬上站起來，從容地說：“詩人杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。讀書對寫作有很大的幫助呢。”話畢，還掃視了“反方對伍”滿意地坐下。

“現在請反方的夏樂天同學進行反駁”。我突然聽見徐馨甜的聲音再次響起。只見方主辯手夏樂天迫不及待地站起來，胸有成竹地說：“如果是漫畫之類的書，也會有益嗎？許多孩子就是過度沉迷漫畫而荒廢了學業”。“對，說得真好！”反方同學暗暗自喜。

正方的王純瑤同學毫不示弱，站起來說：“開卷總是有益的，在漫畫書裏也可以學習到不少東西呢！”

童博文突然站起來，振振有詞地說：“我認爲開卷未必有益，漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人於死地”。

大家你一言，我一語，爭得面紅耳赤、不分上下，同學也聽得津津有味。其實，我認爲：一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜更壞，我們必須有選擇性地看書，否則，不但無益，反而有害。

記一次辯論會作文5

在我記憶的長河中，有許多事情已經淡忘了，但前幾天那場激烈的爭論會，卻令我終身難忘。那次是在下午的第一節課舉行，氣氛非常隆重。老師先說：“同意開卷有益的屬於正方，同意開卷未必有衣的屬於反方。”而我，當然同意反方啦！這時，老師又說了：“你們從反方和正方中各選出8位同學坐在前面，說說你選擇這個方的理由。”我很榮幸被挑住了，我是這8位同學中的'一個，我將代表反方說明理由。我坐在前面，先聽別人說理由。當正方的屈晨萌說的時候，她用的關於讀書的名言說的頭頭是道，滔滔不絕。“臺下”頓時響起了一陣掌聲。哼！這有什麼了不起，我們反方的也不差呀！於是，我們就派出了李增輝同學，上去營陣。哇！李增輝真不賴呀！句句爲好，還舉出了一個例子呢！這時“臺下”又響起了一陣掌聲。緊接着就是我了，我也說的不錯，我還說了讀了“開卷未必有益的書籍”，就會造成哪些不良的後果。其中，李增輝和賈嘉同學都舉出了一個例子……不知不覺的，這場辯論會就結束了。我們都聚精會神的盯着老師，焦急的等待結果——哪方勝利。可見老師也正仔細的想着呢！等了半天，也不見老師說話，哎，看來，老師也不好判斷呀！這場爭論會真激烈！我永遠也忘不了這次爭論，忘不了……

記一次辯論會作文6

有人說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益。”於是，我們班開展了一場辯論會，教室裏洋溢着緊張而凝重的氣氛。只見老師把正方和反方的同學分成南北兩列，同學們都很興奮。老師讓正方和反方的同學都派出五位代表，當一陣鈴聲響過後，老師宣佈比賽開始了。臺下發出了熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室裏的凝重氣氛。

正方搶先說：“我方認爲開卷有益，因爲高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯……”正方的第一辯王肖龍爭當先鋒，他一說完，正方下面立刻響起了熱烈的掌聲。我們反方愣了一下，但是我們的`第一辯趙章璐毫不示弱地說：“我方認爲開卷未必有益，因爲現在的同學都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊……”正方的第二辯楊碩磊反駁道：“我方認爲開卷有益，因爲我們去正規的書店，卻賣到盜版的書，可是盜版書沒有與正版書不同……”反方的焦芳雅理直氣壯地說：“我方認爲開卷未必有益，因爲古人云‘開卷有益’，但並非開每一卷書都有益……”說完，正方的同學不知如何接下去，正方的馬晴晴勇敢地說：“我方認爲開卷有益……”我作爲五大代表之一，立刻反駁：“我方認爲開卷未必有益，我們看書，要有選擇……”辯論雙方脣槍舌戰，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張、激烈……

最後，老師做了總結，快下課了，我們始終不能分出勝負。

記一次辯論會作文7

記得那一次辯論會真是別具一格的辯論會。正方和反方激烈的討論着，一個個辯手爭得面紅耳赤，可沒有一方示弱。先是正方把反方駁倒的反方也不能倒下，馬上把正方駁倒了……

主持人先說：“古人說開卷有益，但現在的壞書可數不勝數，讓我們圍繞這一話題討論吧。”

正方的小明先亮出自己的觀點，同學們，我的觀點始終不變，那就是開卷有益。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

反方的亮亮馬上反駁正方辯友，我不同意你的觀點，因爲，現在的`好書雖然多，但壞處也隨處可見，上小攤上走一走，什麼馬屁精啦，損人大全啦。壞書多的是。

正方小紅很不同意：“正方辯友，我也不同意你的說法，只要去正規書店買正規的書就可以，一個好人讀書不會讀壞，因爲心術正的人是不會讀壞的。”

反方小麗說出最後的觀點：“對方辯友，我不同意你的說法，當你讀的書是壞書，就像中了毒，你毒的話數越多，中毒越深。從而導致淪落跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那是多麼悲慘的命運啊！一個人的美好前途就在於他選擇的書籍如果是有益的書，那他的前途將一片光明，如果他選擇有害的書，他的前途將一片黑暗。”

在我看來，讀書固然是件好事，但要選好書，如果選有害身心的書，不僅沒益處，還葬送了前途。

記一次辯論會作文8

今天早上我們班進行了一次辯論會。辯論的主題是：開卷是否有益有益。我們分成了兩方，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。而我當然是站在開卷有益的這一方啦，我們圍繞着這個主題，進行了激烈的辯論。

沈嘉茜首先起了個頭，說：”我認爲開卷當然有益，愛迪生飽覽羣書，所以才發明了電燈啊！“張婧站起來說：”是啊，愛迪生讀的書是很多啊。但是如果我們讀了那種對身心不健康的書怎麼辦？“我們思考了一會兒，馬上進行反駁：”那你也可以不看那些書的呀！“張婧又踊躍的回答道：”人總是會有好奇心的嘛，如果他不小心上癮了怎麼辦？“趙丹又站起來說：”這是你自身的問題，而不是書的問題。“吳偉祥就說：”就算是這樣，那有一些書掛着羊頭賣狗肉，看起來好像很適合我們，但其實中間卻有一些小廣告或一些不適合青少年看的書啊！“久久沒有發言的'陳嘉偉說了一句話：”雖然書裏有這些東西，但我們可以不注意情節，而去注意好詞好句啊！“話音剛落，教師裏就響起了雷鳴般的掌聲。然後，我們又開始了辯論……

最後經過了40分鐘的辯駁，唐老師宣佈，正方在這次辯論會獲得了勝利，並讓我們找出了正方與反方的優點與缺點。告訴了我們哪裏應該加強，就結束了。

記一次辯論會作文9

今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。辯論的題目是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。

辯論前一週，老師就佈置下來讓我們去查資料。晚上，我和爸爸在網上查了許多資料，爲這次辯論打下了良好的基礎。

終於到了開辯論會的時間，王老師爲我們當主席。正方“開卷有益”首先發言，然後是我們反方發言，就這樣你一言，我一語，爭論得不可開交。

我回答了對方的提問：“不怕你讀書，就怕你無意中看到了對青少年不宜的書刊，不僅沒有益處，反而還有害處。如果你看了書又不去體會文章的深層含義，看了也沒有益處。”

我們脣槍舌劍，爭論得熱火朝天。你瞧，我們反方提出一個問題：“請問正方辯手，假如在你面前擺的是一本黃色的書刊，你還會看嗎？”“不會，因爲讀書要有選擇性。”“開卷有益，你也沒有說要有選擇性。”

就這樣，我剛坐下，他馬上就躥起來反駁，他又坐下又有人站起來，辯論到了白熱化。這時，一個有趣的'事情發生了：正方辯友楊礎源同學發言的時候，把自己的觀點忘了，誤把正方的觀點說成了我們反方的，我們就跟他開玩笑說：“噢！正方出‘叛徒’了，噢！上天讓我們贏啊！”這時，主席不得不維持秩序……

記一次辯論會作文10

今天，我們在語文課上進行了一次辯論會。正方是說：“開卷有益”，反方說：“開卷未必有益，”比如，看了一些不健康的書反而有害。兩方展開了激烈的辯論。

首先是慧琴發言，她支持反方，說看了那些漫畫書，上面的'字很小，對眼睛不好，還對我們的身心健康有害處。接下來又一個同學發言，說也對慧琴的觀點表示同意，眼看反方的實力越來約強大。我迫不及待地舉了手，說：儘管看漫畫書對我們身心健康有害，但那些故事書看了可以提高作文水平，增長知識，還可以積累好詞好句，利大與弊，所以我覺得開卷有益。我和慧琴針鋒相對，我幾句話，就使舉了手有些時間的慧琴，把手放下了，不再與我辯論了。我不禁暗自得意。

不過事情並沒有我想像得那麼一帆風順，接着，丁月說了一個例子，講小明總是愛看武打書，學書裏的武俠，在學校裏總是欺負小的同學。有一次他去了網吧，一不小心玩得忘記了時間，他的肚子已經餓得飢腸轆轆，怎麼辦呢？這時，正好有個低年級的小弟弟路過網吧，他便上去搶錢。最後被抓進了監獄。後來趙學軍也舉了一個事例。不得不讓我心服口服，結果，可想而知，我們正方輸了。

儘管我們輸了，但我還是很開心，因爲我參加了這個有意義的活動。

記一次辯論會作文11

星期四，我們五(3)班舉行了三場精彩的辯論會。

但最讓我喜歡和念念不忘的是第三場，主題是上網利大於弊還是弊大於利。正方是我們魅力星小組，反方是無敵星小組，主持人是陳靈。

主持人宣佈辯論會開始。

”首先，是正方一辯夏於琳發言。“陳靈說。

就這樣，一位位辯手辯論完畢了。主持人說：”接下來是自由辯論。“自由辯論最好玩了。我們站在臺上，我說一句，他頂兩句，就這樣在臺上‘吵來吵去’，可搞笑了。

主持人說：”下面有請正方四辯慄礫上臺演講。“我的心開始砰砰地跳了。我站在臺上，跟大家打完招呼，就拿起稿子站在臺上演講。我非常害怕，怕自己讀錯了字，怕大家笑我。這是，我的`腿開始發抖，聲音也變得沙啞起來。這時，我才明白，我在家裏要是多練習，而且要對自己有信心，才能讀好。雖然，我還是很害怕，但一想到今天早上爸爸媽媽說：慄礫，加油!

於是，我鼓足了信心，站在臺上大聲地讀了起來。突然，我聽到一雙雙手拍了起來。這下，我的信心更加足了。

讀完了稿子，我說了一聲”謝謝大家“就下臺了。接下來是反方四辯發言。反方四辯講完了之後，主持人說：”園嶺外國語國小五(3)班第三場辯論會結束，謝謝大家的參與!“下面請評委點評。評委一共有六個人，其中有四位評委支持我們。

評委點評完了之後，主持人宣佈魅力星小組勝利，我們歡呼起來!

這場辯論會真是太精彩了!

記一次辯論會作文12

開卷是否必定有益這是一個很難回答的問題嗎，就算你去問古時的偉大哲人，恐怕他們也很難回答。而我們今天展開了一場關於開卷是否有益的辯論會。

我是反方，我方的觀點是開卷不一定有益。我方準備的十分充足，雖然對方也來勢兇猛，每個人都準備了很多例子來自圓其說，但是我們毫不畏懼。

辯論會開始了，我方的一辯十分成功，並沒有出現太大的`失誤，目前我們與反方處於勢均力敵的局面。每個人都希望自己這一方勝利，場上有些按捺不住了。

在二辯時，雙方左一言右一語，我方選手因爲激動而顯得有些語無倫次，對方選手也有一些面紅耳赤，場上一片譁然。我方的選手雖然有些焦頭爛額，但並沒有出現團隊不合作現象。

在三辯時，如果換做平時恐怕早就動起手來，對方的一位辯友說話就像萬箭齊發，我方選手也不甘示弱，場上的樣子就是一場小品，他們有時因爲激動而引發的口誤會使班裏鬨堂大笑。雖然說同學們都在嬉笑，但並沒有忘記正在辯論。

當四辯的時候，同學們安靜了下來，兩派都總結陳述了觀點，等待老師選擇。

最終的結果是反方勝利了，我們都興高采烈。

通過這次辯論會讓我明白了，不能盲目讀書，一本不好的書就像一個不好的朋友不但不能幫助你，反而可能把你傷害了。所以在選擇書的時候，我要認真挑選，選擇好書對自己身心有益的書。

記一次辯論會作文13

今天下午，五年級（3）班的教室裏洋溢着緊張而凝重的氣氛。只見講臺前擺着一張桌子，趙老師就座，臺下同學分成兩組，同學們表情嚴肅，似乎要進行一場對抗賽。

一陣清脆的鈴聲響過，大隊長張藝嘉大聲宣佈：“五年級（3）班，讀書辯論會現在開始。”頓時，臺下發出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室裏的凝重氣氛。接着張藝嘉宣佈這次辯論會的要求：“本次辯論會圍繞‘開卷是否有益’的話題，正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見，雙方辯手要相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無理。”

張藝嘉的話音剛落，反方代表張臣剛就開始了自己的理由。張臣剛真不愧是我們班第一“鐵嘴”，他首先強調了反方的觀點是“開卷未必有益”。他列舉了當前的種種現象，一些青年看了不健康的書刊，非但沒有做到“開益有益”，還走上了違法犯罪的`道路。

正方代表王一琳反對張臣剛，她的觀點是“開卷必有益”，接着她又以課文爲例，說明了書是人類的“長生果”。讀書可以幫助人們實現宏偉的理想和遠大的抱負。王一琳的理由一停，只要反方沒話可說，我們正方隊友熱烈鼓掌。我作爲正方隊員，彷彿一個打了勝仗的士兵一樣楊梅吐氣。

不一會兒，辯論雙方脣槍舌劍，你一言、我一語，辯論氣氛異常緊張、激烈......

最後，趙老師做了總結，她首先說我們辯論雙方準備的理由充分。愛讀書真好。

啊！這真是異常精彩的辯論會。

記一次辯論會作文14

星期四上午第二節課，我們班舉行了一次精彩的辯論會，主題爲：開卷是否有益？

“叮鈴鈴”，上課了，語文老師走進教室，笑眯眯地對我們說：“同學們，這節課我們來舉行一次辯論會。”話音剛落，全班便沸騰了起來，同學們七嘴八舌地議論着。我們正方的代表是：何正航，胡越，尚新陽……反方的`代表是：王梓萌，郭釗函，曹敬博……於是，一場別開生面的辯論會便拉開了序幕。

我方胡越先發制人，說道：“莎士比亞說過：‘書籍是人類的營養品。’所以，我認爲開卷有益。”反方王梓萌不甘示弱，反駁道：“有些人就是因爲看了那些不良書籍，所以才走上了違法犯罪的道路，可見，開卷未必有益。”話音剛落，反方郭釗函便補充道：“有句話這樣說：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’我認爲是藥三分毒，所以，開卷未必有益。”頓時，反方支持者鼓起了熱烈的掌聲。我看在眼裏，急在心裏，正當我乾着急時，我方何正航站起來，有條不紊地說：“書是人類文明的長生果，對於那些不良書籍，書店裏早已杜絕，是不會見到的。”同學們熱烈地辯論着……正當雙方爭辯得面紅耳赤、不可開交時，老師走過來，對我們說：“一本好書就像一把開啓知識大門的金鑰匙，而一本壞書就像一副毒藥，傷人傷己。所以，我們要提高辨別能力，讓好書伴我們成長！”

雖然這次辯論會結束了，但同學們還意猶未盡呢！這次辯論會使我受益匪淺！

記一次辯論會作文15

“要開辯論會了，太好了，哦，耶！”是的，我們五（3）班要開辯論會了，我真是打心眼裏高興，因爲不這樣，怎能顯出我“廢話大王”的實力呢？這次的辯題是：“開卷有益嗎？”女生是正方，觀點是開卷有益。而我們男生則就是反方，觀點則是開卷未必有益。

辯論會在班長鄒佳穎和文藝委員李盧雙兩人的組織下順利開始了。剛開始，教室裏好像是死一般的寂靜，忽然，劉梓凌一下子就站了起來，開始侃侃而談：“我方認爲開卷有益，因爲高爾基曾經說過，書籍是人類進步的階梯，莎士比亞也曾說過，書是人類的營養品。而且書可以開闊我們的視野，拓寬我們的知識面，這種。種證據，都能說明開卷有益，這就是我方的觀點。”

但是，我們的“機靈鬼加超級廢話大王”何逸涵立馬站起來反駁：“對方辯友請注意，雖然說有些書是對我們有好處的，但是那僅限於好書、名書，但是漫畫、不良小說、黃書、言情小說，還有盜版書，都會使我們誤入歧途，而且我們中國小生的.辨別能力太弱，所以我們認爲，開卷未必有益。”

辯論會就在這滿藏殺機的脣槍舌戰中拉開了序幕。

一節課的時間很快就過去了，吳老師開始總結陳詞：“其實開卷有益或者無益，要看這個人的定性如何，如果一個人的定性好，他就不會看壞書，合理的安排時間，而定性差的人，那就會誤入歧途。所以老師希望大家都能做一個定性好的人。”

於是，這場有趣的辯論會就在一片歡聲笑語中結束了。