記一次辯論會作文通用15篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的記一次辯論會作文，希望對大家有所幫助。

記一次辯論會作文1

今天，我們作文班開了一個辨論會，哎！只可惜，只有代表才能發言。首先，我們的題目是《國小生上網有利還是有害》。我們是正方，是討論上網有利。

第一關：自由發言。正方生氣地說：“電腦可以給我們許多的知識，還可以看新聞，得到更多的知識……

第二關，反駁階段。反方說：“玩多電腦會使眼睛近視，而且還會導致學習成績下降。”正方馬上反駁：“我們可以在電腦前放一些綠色的植物，這樣可以減少電腦的'輻射，我們也可以少玩電腦。”……

第三關，補充階段。正反馬上說：“如果電腦有那麼多壞處，那爲什麼還要生產電腦這種高科技產品呢！”……觀衆不管能不能發言都豁出去了，七嘴八舌地說……

辨論會告訴我們們，每個人都要有一顆克服挫折的心。

記一次辯論會作文2

人們常說"開卷有益"，但也有人說"開卷未必有益，看了那些不健康的書反而害了自己"。因此，圍繞這個話題，我們開了一次辯論會。

我認爲開卷有益，便加入了正方的隊伍。激烈的辯論會開始了！

首先，我大膽的站起來，向反方說明，說："我方認爲，開卷有益，高爾基說過，'書籍是人類進步的階梯'，多讀書就會增長知識。這時，反方的侯佳成毫不猶豫地站了起來，大聲反駁道："漢代劉向曾經說過：書猶藥也，善讀之可以醫愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；而是毒藥，置人於死地。所以，我方認爲開卷未必有益。

我立即站起來，對他說道："如果書讀多了，就能分辨出'良藥'和'毒藥'，從而也能分辨出好書和壞書。這樣以來，即便不小心看到了不良書籍，也不會再買了。"辯論會就這樣你一言，我一語的`度過着。

從這次的辯論會中，我知道了：買書就要買好書，並要有好的讀書方法，不能全部迷信於書。

記一次辯論會作文3

古人常說：“開卷有益。”可有人又說：“開卷未必有益。”所以，今天我們將要舉行一次“開卷是否有益”的辯論會。

辯論會開始了，同學們都想着：我如何才能講好呢？於是，王佳霖先代表正方說了一番，反方的王立航不服氣，又起來反駁了一番，正方的同學又起來說，反方的……後來辯論的同學越來越多，使主持人何俊手忙腳亂，都不知道該點誰了。自動站的時候，我們班號稱“小不點”的王立航不斷地搶說，有同學和他搶，他不在意，只管站起來就說，別的同學就不得不讓他。後來，老師看此場景，就叫想說的同學上去排隊辯論，正方站在左邊，反方站在右邊，一個個地排着，正方說一個，反方反駁一個，就這樣一個一個的'說。當輪到肖雨露反駁的時候，她說：“書猶藥也，善讀之人可以醫愚。說書是藥，但藥有兩種，一種是良藥，可以治好病；一種是毒藥，可以致人於死地。所以有些書是不適宜我們看，既然這樣，開卷還會有益嗎？”迎來了我們全班的掌聲。同學們又繼續講下去……

當老師宣佈結束後，我們悟出了一個道理:對我們有益的書打開就有益，對我們無益的書不打開就行了。

記一次辯論會作文4

星期二下午，我們班進行了一次別開生面的辯論賽。

叮鈴鈴……上課了，老師走進教室，說：“今天，我們要展開一次辯論賽。主題就是開卷是否有益。”班裏一下子炸開了鍋，沸騰起來。有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。大家議論紛紛。“請雙方辯友上臺辯論。”老師高聲叫道。

正方的主辯方是有着很好語言基礎的我，我的隊友準備的.都很充分，打敗對方的辯友就像張飛吃豆芽—-小菜一碟。雖然打敗對方辯友對我來說易如反掌，可我還是很緊張，心就像一隻跳跳鼠，馬上要跳出來似的。

我先發制人：“書籍是全世界的營養品，我們都是一棵小苗，必須多讀書，汲取營養，才能長成參天大樹。”

對方辯友馬上反駁：“看那些毫無意義的書，反而會使你誤入歧途。”

……

我們爭得面紅耳赤，針鋒相對，誰也不讓誰。

最後，老師作出了總結：“開卷是否有益，得先看開什麼卷。其實，真正會讀書的人往往不是見書就讀的人，而是有判斷力的人。”臺下響起了熱烈的掌聲。

這真是一次別開生面的辯論賽。

記一次辯論會作文5

· 我記得在開學的第二個星期，老師說開一次辯論會，大家要積極的發言，這是我們班舉行的一場別開生面的辯論會。班主任白老師爲了鍛鍊我們的`口才和膽量，特地舉行了這次辯論會。在辯論會開始前，...說出個人的看法和想法。

我們的班主任白老師說；誰先開始呢，正方的李金說；多讀書可以增長知識，提高寫作能力，也可以使自己變的更加有智慧的頭腦！反方的安健說；書就像藥，藥分爲良藥和毒藥，如果一個人讀了毒藥他的靈魂就會走上歪路，這難道不是對人們有害了嗎？張曉穎說；宋太宗有偉大的成就，就是讀書才成就了偉業。我說；小孩子有很強的好奇心，不知道那些該看那些不該看，這樣反而有害，還會使人由此走上犯罪道路的。”但我們那些可以看那些不可以看，的分辨出來，這樣纔好。

老師曰；要開有益之卷，取其精華，從書中吸取營養，受益終生。

記一次辯論會作文6

“不可以！十四歲孩子獨自旅行存有危安全隱患。”教室中怎麼傳來了激烈的爭吵聲，原來呀，是我們班上展開了一場激烈的辯論會。

“先由正方陳述觀點！”既當觀衆又當主持人的老師開始講話了。“獨自一人去旅行，可以。”對方一辯趙敏說道，“可以——鍛鍊自主、自立、自理和交流能力。”代表反方一辯的我大聲反駁道：“一人獨自去旅行存在着數不盡的安全隱患，還有着嚴重的金錢問題。”我的話音未落，就搏來了陣陣掌聲。但是對面二辯手劉國宇的.問題就像給了我們當頭一棒：“讓一個懂世面的人去附近旅行可以增加許多知識，且古人還說過‘讀萬卷書不如行萬里路’。”

只見同學們議論紛紛，交頭接耳。不過我們也不是吃素的，三辯手趙蓉立即反撲：“14歲少年的知識還不夠豐富，迷路、被騙等危險更是讓人措手不及。”“就是！”我又補了一刀，“突發危險更是防不勝防。”我們這一番話使對方啞口無言。

經過一番大比拼後，我明白了一個道理：什麼事都有好有壞，旅行雖有危險，但也很有價值。

記一次辯論會作文7

今天是星期五，在張老師的帶領下，我們5.2班的辯論會，開始了！這一次辯論的主題是“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會正式開始了。

首先在張老師的一聲“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會正式開始。我們就熱烈掌聲歡迎正方的四位辯手和反方的四位辯手上臺。第一輪是由正方的`第一位辯手先陳述自己的觀點，之後是反方一號辯手陳述自己的觀點。這樣依次輪下去。

第二輪是有正方和反方開始反駁。先正方陳述自己的觀點，之後是反方反駁，然後正方，反方依次排列下去。

最後第三輪先是張老師總結一下，之後是每組選出一個代表來總結一下。老師讓我們評選出“最佳辯手”。最後“最佳辯手”得主是正方的一號辯手楊潤晨。反方的“最佳辯手”的得主是馬冰倩。

經過這一次的辯論會，我感覺還不錯，最起碼我知道了辯論會是怎樣開的。

記一次辯論會作文8

“啊！期盼已久的辯論賽終於到啦！”今天下午的思品課就要辯論啦！我們辯論的'內容是：開卷是否有益。正方的觀點是：開卷有益。反方的觀點是：開卷不一定有益，可能有害。

我是反方的同學，還是第四辯手，主要任務是總結我方的觀點。比賽開始了，我十分緊張，但是我胸有成竹，因爲我已經做好了準備。第一辯手唐嘉苑和段彥然針鋒相對，講得都很精彩。第二辯手是蔣雨涵和章婧萱，他們是一辯的開篇立論，也很精彩。第三辯手纔是真正的主角，先是正方的馮奕煒問第一、二、四辯手各一個問題，但問到我時，她突然想不到問什麼問題，接下來正方的第五辯手問的問題也不合要求，就白白地送了我們反方五分。

隨着第四辯手我和陸奕行的總結，比賽也結束了，最後是51：57，我們反方勝出了。今天真開心。六年級陳駿康

記一次辯論會作文9

在一個安靜的晌午在五年級一班開始了一場別開生面的辯論會，正方是開卷有益，反方則是開卷未必有益。

首先由正方1號徐立發言，徐立吞吞土土的才說了一本是和我們這個年紀讀的'。結果被反方1號李正一下子給反駁過去了。該正方3號徐笑笑發言，徐笑笑以很快的速度說了好幾本我們這個年紀可以讀的，而反方杜翔因吞吞吐吐很緊張而敗下陣來。接下來由正方3號王愷然，王愷然是大班長又愛讀書一下子就說了不少書。而反方則派出班裏小諸葛王希原，王希原不愧爲班裏小諸葛答題非常快，由於雙方說的都很好所以打成了平手。接下來由雙方BOSS出場，由正方BOSS本人首先發言，我從小就愛讀書一下子就說了將近30本適合我們讀的，而反方BOSS李所強看的書也不少，同樣說了不少書。到最後的最終決定了，老師公佈了開卷有益的正方贏而反方則輸了。經過這次辯論會，同學們都意識到了要好好讀書。

記一次辯論會作文10

今天下午第二節課，我們班舉行了一次辯論會。

第二節課一打上課鈴，我們就把桌椅搬開，然後，正方爲讀書有益的坐在右邊，反方爲讀書無益的坐在左邊，坐好後辯論會開始了。首先，由主持人開始發言說出整個辯論會的過程，之後開始辯論。辯論十分激烈，正方韓宇豪一開始就把有益的重點理由說了出來，然後輪反方武鈺博發言，幸虧他的資料準備的.更充沛，要不，他方差點兒就被說服了。又有許多人一一說出理由，讓辯論會馬上進入了白熱化階段。可是，時間不等人，馬上就多半節課過去了，只能進入“自由辯論”，頓時人聲鼎沸，每個人七嘴八舌地開始發言。不一會兒，我方的立足點迅速變得堅不可摧，準備一舉把對方拿下。可是，他方某一辯手的精闢觀點差點把我們的論點攻破，我方幸好準備了充足的資料，纔沒有被擊敗！

這次別開生面的辯論會，讓我認識到了，市場上有很多不良書籍，我們決不能去看那些書，應該多看些各種有用的書籍，比如：世界名著、童話故事......

記一次辯論會作文11

書籍是人類的營養品。今天上午，我們班舉行了一次有趣的辯論會，辯題是“開卷是否有益。”一二組同學是正方，三四組同學是反方。一二組代表的主題是“開卷有益，”三四組的代表主題是“開卷未必有益。”雙方各派出四個人代表發言。

辯論會開始了，雙方的代表脣槍舌劍、各抒己見。正方的黃曉輝說：“我認爲開卷有益，因爲書是人類文明的‘長生果’，我們都是伴着書香成長的，愛迪生就是因爲多看書，才取得了如此巨大的成就，所以我認爲開卷是有益的。”反方的同學也不示弱說：“正方的觀點我不贊同，因爲我看到現在有許多不健康的書籍充斥市場，不少青少年正是受到了這類書籍的'毒害，從而走上了犯罪的道路。”正方馬上接話說：“我們提倡的就是要開健康之卷呀！我們所說的開卷有益，首先就是讓我們開健康之卷，這就要求我們要選好書來讀。”反方也不甘示弱的說：“對方的提議雖然很好，但當孩子還小時，不能辨別什麼書是好還是壞，還有一些年輕人也抵不住誘惑，而深陷泥潭呀

通過本次辯論會，我認爲開卷是有益的，因爲書是人類的營養品。我們今後要記住開卷有益哦！

記一次辯論會作文12

咦？教室裏怎麼有人在吵架？不對，你再仔細聽聽！哈哈，這是興趣班組織的一場辯論會！

這次辯論會的主題是——上學時國小生能否帶零用錢。一看主題，我就毫不猶豫地選擇了正方：可以帶。在辯論會開始之前，我們有五分鐘時間爲辯論會作準備。我奮筆疾書，寫出了許多我作爲正方的理由。在我旁邊的`好朋友也是準備充分，寫了很多。

辯論會開始！我方一號代表主動出擊，先是明確了帶零用錢的意義，再列舉了一些上學時可能需要用到零用錢的事情，我聽着不禁佩服她的口才。我方一號話音剛落，反方一號代表就站了起來，大聲說：“帶着零用錢上學只會助長國小生之間的攀比，甚至亂買東西，白白浪費了錢財。”

“這樣的現象只是一小部分，絕大多數同學帶零用錢的目的也只是爲了應急。要是身邊連一點錢都沒有，萬一有什麼事，那可怎麼辦？”終於可以用到我的理由了，我興奮極了。誰知另一位反方代表反駁說：“學生遇到的急事一定不會需要很多錢，真碰上了也完全可以向老師借。這樣豈不是兩全其美嗎？”我頓時傻眼了……

就這樣你一言我一語，辯論會很快結束了。我們得出的結論是：可以在上學時帶少量零用錢。

記一次辯論會作文13

在這個星期的星期四下午第一節課中，老師用我們在家收集的資料開了一個精彩的辯論會。

首先，語文老師選了十幾個優秀的人進入場內，我們正方對着後面的黑板，而反方正對着我們正方。我們正方有十三個人，而反方卻只有五個人，這時，我們正方的心裏都想着贏反方。比賽開始，一開始沒人發言，後來反方的.人一直在發言，漸漸地，反方的氣勢慢慢變強大了。終於，我們正方有人發言了，她說：“我覺得開卷是有益的，如果開卷沒有益，那我們天天起早的來上學又有何意義呢？”這句話驚動了反方。這時反方來了一個大大的防禦盾，她說：“那有一些人看不健康的書籍也難到有益嗎？”這時我們捉住反方的弱點，說：“他們看比健康的書籍是他們沒有學會選擇，這不怪他們。”

接下來我們把陳詞總結了一下，最後投票，最高票是……出來了，是反方的人。她叫龔思依，經過每位同學的投票，她得了28票，是第一名，第二名是鄧灝睿，他得了10票，第三名是湯貝泥，得了5票。

我們最後選了龔思依爲“小小辯手”，就這樣，活動到此結束了。

記一次辯論會作文14

今天，我們的語文課堂顯得特別活躍，因爲一場辯題是《開卷是否有益》的自由辯論賽正如火如荼的進行着。

你看，我們正方辯友龍志強正聲情並茂地發言:“詩人杜甫說過,‘讀書破萬卷，下筆如有神!’所以，開卷是有益的。”

反方林子亦飛快地站起來反駁到：“萬一書中有錯別字呢?這樣的開卷也是有益的嗎?”

我方龍志強再次發言：“書中有錯別字，不可能有很多。”

反方林亦子說：“就算很少，可如果我們發現不了錯別字，就跟着念別字了，這樣的開卷也是有益的'嗎?”

他們都在鑽錯別字的牛角尖，明顯離題了。我很想站起來發言：就是因爲書中可能會有錯別字，所以更需要我們去多讀書，不是走馬觀花的看，而是用心仔細地去讀，這樣不但能找出錯別字，也能避免錯別字誤導我們。

正在這時，張老師走上講臺說：“雙方跑題嚴重，打住!重新開始!”

於是，重新發言的同學字字珠磯，旁徵博引的把辯論會又推向另一個高潮……

記一次辯論會作文15

“開卷有益，開卷又未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”那麼，開卷到底是有益無益？

開卷有益。

自古，祖先就流傳着不少讀書的真理，世世代代提倡讀書，傳誦古韻傳統，僅這一點，足以證明讀書的價值，但凡有成就的人，哪一個不喜歡讀書？可見書是人類的良師益友。前題說，看了不健康的書會有害，那麼，我們可以作簡約地分析，即便看了不健康的書，例如言情、校園小說，也不一定不好，同學們會去看這一類書，純屬是因爲故事的情節精彩，引人注目，並不一定是因爲人品不好。就算多麼熱衷這本書，也可以從中取得心得體會和佳句積累，只要不去天馬行空地構思和種種幻想，偶爾看看這些書也不是不可以。

另一個有利原因極爲重要：一個學者，應當飽讀聖賢之書，“聖賢”二字中並未包含那些所謂不健康的書，一個真正的讀書人，壓根就不會正眼看那一類的小說漫畫，只一味追求擁有知識的書籍，若是抵擋誘惑，去刻畫每個文字的'形象，這些書在大文豪們的眼裏，就不值一提。

其實，讀書不需要多麼華麗的詞藻來點綴她，不需要用多麼奢華的語言來形容她，因此，開卷自來是有非凡的益處，腦海中知識的完美記載，纔是智慧的精粹。