記一次辯論會作文(錦集14篇)

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的記一次辯論會作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

記一次辯論會作文 篇1

今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會——“開卷是否有益”

老師吧我們平分成了兩組，一二組是正方（開卷有益），三四組是反方（開卷未必有益）。

一股濃濃的火藥味隨着上課鈴聲的響起傳來了。老師的一聲：開始。我們正方便陳述了我們的觀點:"在這個信息化的世界，讀書是我們獲得知識的.重要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養……所以，我方認爲開卷有益！”第一位陳述的人講得十分好，爲我方贏得了一片掌聲。可惜好景不長，反方的人反駁的十分有理。

因爲前面的失利，我們正方改變策略：“‘書籍是人類進步的階梯。’如今這知識經濟時代，不讀書怎麼能行？”“書是歷史經驗的總結，書是社會文化的結晶。讀書，可以廣濟天下民衆”……可反方也不甘示弱：“有些書的內容不適宜我們少兒看，如果看了壞書，自然會影響我們的身心健康。”“‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’那書既然是藥，就一定會有副作用”……經過幾個激烈回合的鬥爭，勝負終於拉下大幕——平局，爲什麼呢？因爲老師說：“這次大家多準備的十分充足，講得也十分精彩，所以，打成平手。”聽了老師的話，大家的高興得歡呼起來了！

這節課上得真有趣呀！

記一次辯論會作文 篇2

今天我們班舉行了一場激烈的辯論會。辯論的主要內容是“開卷有益”與“開卷未必有益”。

辯論會的成員有6個人，正方有：李婷、肖梅、周子良，也就是認爲“開卷有益”的。反方有：張怡、李國強還有我。辯論正式開始。正方李婷理直氣壯地說：“我認爲開卷有益，因爲讀書能提高寫作能力，讓我們的知識面更廣。還能讓我們開拓視野，有一句話是這麼說的'﹕讀萬卷書，行萬里路。秀才不出門，便知天下事。”

反方張怡也不甘落後，她胸有成竹地說：“我認爲開卷未必有益，難道黃色的書刊、武俠小說和言情小說能提高我們的寫作能力嗎？而且看多了會上癮，最後成績會下降的。”

正方猶豫了一會兒，眼看我們反方快贏了，只見正方舉起了幾隻微微顫抖的手。

正方周子良想了想說：“我認爲開卷有益，讀書可以讓我們做一個有修養的人，讀書有助於理解文意，還有一句話是這麼說的：書不厭百回讀，熟讀精思子自知。”

雙方達成平手！

記一次辯論會作文 篇3

今天是星期四，我們準備好了資料，準備在辯論會上大顯身手。

我們各組抽了籤，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，由於我們組三個是正方，三個是反方，所以我們調換了一下。每組正方對抗反方，每組三分鐘，前兩組表現都不錯，我看得津津有味，終於到我們組了，我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書全部帶了上去，我們組把《日有所誦》的最有力證據說了出來，得到了全班同學和老師的一致認可。陳xx組也不差，她們把人讀無益的書的害處說了出來，我們又反駁了起來，就在激烈的`辯論中途，下課鈴“噹噹”的響了起來，我們只好中斷辯論會。

第二天辯論會又開始了，我們組準備好了資料給第四組正方，正反反方上場了，就在辯論中途，許xx把《論語》中開卷有益的例子拿給第四組，第四組也捉住時機，和反方激烈的辯論了起來。

過了五分鐘，老師宣佈開卷是有益的，正方贏了，我們十分高興。

記一次辯論會作文 篇4

星期五的第一節課，我們班的教室裏熱鬧非凡，因爲一場激烈的`辯論會正在進行着。

“鈴——”上課了，老師微笑着走進教室，在黑板上寫下幾個大字“開卷是否有益”，大家迷惑不解。老師說：“今天，我們班舉行一場辯論會！”大家聽老師說完，高興地準備着辯論會。老師當裁判，將我們分成正方和反方，正方的觀點是：開卷有益。反方的觀點是：開卷未必有益。

辯論賽正式開始，我方先說：“開卷有益，因爲高爾基說‘書籍是人類進步的階梯’。”劉向也說：“‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’。”反方又說：“古人云，開卷有益，這一點我們不否認，但是有些書籍中增加了許多不健康的內容，讓青少年深受其害。”我們正方也不甘示弱，說道；“開卷有益，因爲多讀書可以積累好詞好句，運用到自己的作文中，能增強文章的可讀性呢！”辯論會激烈地進行着，你一言，我一語，誰也不讓誰。

最後，我們雙方打成了平手，經過這場辯論會，使我們明白了：書有好也有壞，要多讀書，讀好書，才能使人進步。

記一次辯論會作文 篇5

書籍是人類的營養品。今天上午，我們班舉行了一次有趣的辯論會，辯題是“開卷是否有益。”一二組同學是正方，三四組同學是反方。一二組代表的主題是“開卷有益，”三四組的代表主題是“開卷未必有益。”雙方各派出四個人代表發言。

辯論會開始了，雙方的代表脣槍舌劍、各抒己見。正方的黃曉輝說：“我認爲開卷有益，因爲書是人類文明的‘長生果’，我們都是伴着書香成長的，愛迪生就是因爲多看書，才取得了如此巨大的成就，所以我認爲開卷是有益的。”反方的同學也不示弱說：“正方的.觀點我不贊同，因爲我看到現在有許多不健康的書籍充斥市場，不少青少年正是受到了這類書籍的毒害，從而走上了犯罪的道路。”正方馬上接話說：“我們提倡的就是要開健康之卷呀！我們所說的開卷有益，首先就是讓我們開健康之卷，這就要求我們要選好書來讀。”反方也不甘示弱的說：“對方的提議雖然很好，但當孩子還小時，不能辨別什麼書是好還是壞，還有一些年輕人也抵不住誘惑，而深陷泥潭呀

通過本次辯論會，我認爲開卷是有益的，因爲書是人類的營養品。我們今後要記住開卷有益哦！

記一次辯論會作文 篇6

語文課上，開展了一次精彩的'辯論會，辯論的主題是“開卷是否有益”2、3組當正方，1、4組當反方，我屬反方，。還沒開始呢，正方就嘰嘰喳碴的，還不如我們反方淡定。

隨老師一聲令下，雙方就開辯了。首先是正方辯手高偉發言，他來了個下馬威：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這可把我們難住了，沒想到他有這手。這時，我方辯手馮家慧冒出了一句：“書中有槽粕，易受壞影響。”話飲剛落，高偉又說：“多讀書才能分辯好壞。”頓時，我們啞口無言。我可有點坐不住了，要給他點顏色瞧瞧。便聯合幾個辯手輪番“進攻”但都無濟於事。正當我們束手無策時，李思說了句：“生活中不僅要讀萬卷書，還要行萬里路來增長知識。”正方還想反駁，但被老師叫停了，因爲下課了。這次辯論會讓我知道書有好有壞，要選則地閱讀。

記一次辯論會作文 篇7

新年到了，同學們紛紛買來漂亮、精緻的賀卡來祝福對方。而有些人卻認爲這是不對的，爲此老師召開了一次辯論會。

辯論會開始了！這次辯論會是由張依依主持。她那生動的語氣讓人覺得有趣。首先，正方先闡述了他們的.觀點，他們說的可是頭頭是道呀！緊接着反方辯手發言，也是頭頭是道。但是，似乎比正方更勝一籌。

第二個階段開始了，正方發言完畢後，反方就反駁一陣。而輪到正方二辯發言時，是鬨堂一片啊！她剛說完一句，臺下所有的觀衆就反駁她十句。無奈周婷只好把手中正好拿着的賀卡擋住臉，然後背一駝，一隻手鬆散着低垂而下，臉上做出的表情奇怪至極。最後，慢慢的轉向左邊，一連幾次都是這樣。無奈，她只好說：“發言完畢”。

辯手們你一言，我一語的反駁着對方。臺下的同學們有的竊竊私語、有的在指指點點，像是對什麼東西很不滿意似得；還有的同學小聲談論着。其實，無論那一方都有自己的見解和論證。我很佩服雙方對自己觀點的認同精神。我想，不論是西方的聖誕節，還是一年一度的新年元旦，同學們只是想用賀卡這種方式來表達對同學的祝福，可是我覺得如果自己動手製作賀卡的話，那不是更有意義嗎！

記一次辯論會作文 篇8

人們常說“開卷有益。”但也有人說“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”這次，我們對這個話提展開了一次辯論會。

正方的人先說：“開卷是有益的，很多名人都是多看書才獲得成就的。”

反方也不甘示弱，說：“開卷未必有益，就想在書店裏買的書，沒人會整理出來告訴你這本書是有益還是無益的。”

正方的人又說：“但網上有系統自動刪選好書和壞書。”

反方又說：“但網上也有開卷無益的書，有些書不適合我們看，而且在電腦上看的時間長了對眼睛不好，所以我們覺得開卷未必有益。”

正方的反駁道，有人說：“就像課文裏說的，要把寫好，最可靠還是多看書。”

反方的也毫不落後，有人說：“有些人看了武俠之類的'小說，不務正業;有些人看了不好的報刊，做了違法的事，不但沒有做到開卷有益，還走上違法之路。”

最後，我們有了結論，要開“有益之卷”需要一雙慧眼，更需要老師、家長的推薦。

記一次辯論會作文 篇9

今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。辯論的題目是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。

辯論前一週，老師就佈置下來讓我們去查資料。晚上，我和爸爸在網上查了許多資料，爲這次辯論打下了良好的基礎。

終於到了開辯論會的時間，王老師爲我們當主席。正方“開卷有益”首先發言，然後是我們反方發言，就這樣你一言，我一語，爭論得不可開交。

我回答了對方的`提問：“不怕你讀書，就怕你無意中看到了對青少年不宜的書刊，不僅沒有益處，反而還有害處。如果你看了書又不去體會文章的深層含義，看了也沒有益處。”

我們脣槍舌劍，爭論得熱火朝天。你瞧，我們反方提出一個問題：“請問正方辯手，假如在你面前擺的是一本黃色的書刊，你還會看嗎？”“不會，因爲讀書要有選擇性。”“開卷有益，你也沒有說要有選擇性。”

就這樣，我剛坐下，他馬上就躥起來反駁，他又坐下又有人站起來，辯論到了白熱化。這時，一個有趣的事情發生了：正方辯友楊礎源同學發言的時候，把自己的觀點忘了，誤把正方的觀點說成了我們反方的，我們就跟他開玩笑說：“噢！正方出‘叛徒’了，噢！上天讓我們贏啊！”這時，主席不得不維持秩序……

記一次辯論會作文 篇10

今天早上我們班進行了一次辯論會。辯論的主題是：開卷是否有益有益。我們分成了兩方，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。而我當然是站在開卷有益的這一方啦，我們圍繞着這個主題，進行了激烈的辯論。

沈嘉茜首先起了個頭，說：”我認爲開卷當然有益，愛迪生飽覽羣書，所以才發明了電燈啊！“張婧站起來說：”是啊，愛迪生讀的書是很多啊。但是如果我們讀了那種對身心不健康的書怎麼辦？“我們思考了一會兒，馬上進行反駁：”那你也可以不看那些書的呀！“張婧又踊躍的'回答道：”人總是會有好奇心的嘛，如果他不小心上癮了怎麼辦？“趙丹又站起來說：”這是你自身的問題，而不是書的問題。“吳偉祥就說：”就算是這樣，那有一些書掛着羊頭賣狗肉，看起來好像很適合我們，但其實中間卻有一些小廣告或一些不適合青少年看的書啊！“久久沒有發言的陳嘉偉說了一句話：”雖然書裏有這些東西，但我們可以不注意情節，而去注意好詞好句啊！“話音剛落，教師裏就響起了雷鳴般的掌聲。然後，我們又開始了辯論……

最後經過了40分鐘的辯駁，唐老師宣佈，正方在這次辯論會獲得了勝利，並讓我們找出了正方與反方的優點與缺點。告訴了我們哪裏應該加強，就結束了。

記一次辯論會作文 篇11

在一個安靜的晌午在五年級一班開始了一場別開生面的辯論會，正方是開卷有益，反方則是開卷未必有益。

首先由正方1號徐立發言，徐立吞吞土土的才說了一本是和我們這個年紀讀的。結果被反方1號李正一下子給反駁過去了。該正方3號徐笑笑發言，徐笑笑以很快的速度說了好幾本我們這個年紀可以讀的，而反方杜翔因吞吞吐吐很緊張而敗下陣來。接下來由正方3號王愷然，王愷然是大班長又愛讀書一下子就說了不少書。而反方則派出班裏小諸葛王希原，王希原不愧爲班裏小諸葛答題非常快，由於雙方說的.都很好所以打成了平手。接下來由雙方BOSS出場，由正方BOSS本人首先發言，我從小就愛讀書一下子就說了將近30本適合我們讀的，而反方BOSS李所強看的書也不少，同樣說了不少書。到最後的最終決定了，老師公佈了開卷有益的正方贏而反方則輸了。經過這次辯論會，同學們都意識到了要好好讀書。

記一次辯論會作文 篇12

· 我記得在開學的第二個星期，老師說開一次辯論會，大家要積極的發言，這是我們班舉行的一場別開生面的辯論會。班主任白老師爲了鍛鍊我們的口才和膽量，特地舉行了這次辯論會。在辯論會開始前，...說出個人的看法和想法。

我們的班主任白老師說；誰先開始呢，正方的李金說；多讀書可以增長知識，提高寫作能力，也可以使自己變的更加有智慧的'頭腦！反方的安健說；書就像藥，藥分爲良藥和毒藥，如果一個人讀了毒藥他的靈魂就會走上歪路，這難道不是對人們有害了嗎？張曉穎說；宋太宗有偉大的成就，就是讀書才成就了偉業。我說；小孩子有很強的好奇心，不知道那些該看那些不該看，這樣反而有害，還會使人由此走上犯罪道路的。”但我們那些可以看那些不可以看，的分辨出來，這樣纔好。

老師曰；要開有益之卷，取其精華，從書中吸取營養，受益終生。

記一次辯論會作文 篇13

“鈴——”清脆的上課鈴打響了，好像是給一場關於“開卷是否有益”的辯論會打響了預備鈴。

辯論會準備開始了，我坐在座無虛席的反方座位上得意地望着空無一人的正方座位。但是，我因爲陳老師的一句話和進行了一陣激烈的思想鬥爭之後，我便和幾個朋友加入了正方，“戰火”即將被雙方點燃。剛開始，正方王孟騫先發制人：“在這個信息化的世界裏，讀書是我們獲取知識的.主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識，豐富我們的文學修養，對日後的說和寫都有很大的幫助。”對方馮詩妍咄咄逼人地說：“開卷有益我們不能否認，但是，如果你多看漫畫，會使你淪落跌入萬仗深淵，這是一個多麼悲慘的結局啊！”頓時反方的掌聲像雷鳴般地響起。我不服氣地說：“我們又不是三歲的小孩！我們是有自我控制能力的，只要我適當地安排時間，就不會造成這樣的結果。再加上，看漫畫可以放鬆心情，如果你讀死書，長大隻會變成書呆子。”這時，我們你一言，我一句地爭辯起來，大家能補充的補充，找資料的找資料。最後，因爲時間的原因，我們不得不停止辯論。

雖然這次我們輸了，但我也總結出其中的道理：讀書，一定要選擇有意義的書，才能益於我們的健康成長。

記一次辯論會作文 篇14

今天，在我們班裏，舉行了一場關於讀書是否有益的辯論會。

還記得昨天下午，當老師宣佈要舉行一場關於讀書是否有益的辯論會（正方：讀書有益，反方：讀書未必有益）時，我心想：當然是讀書有益啦！讀書怎麼會是未必有益呢。“我選讀書未必有益”我聽見別的同學說。我恍然大悟，如果看有錯字，病句的書，還怎麼能說讀書有益呢？回到家，我和爸爸媽媽一起總結了讀書的好處與壞處，準備第二天的辯論會。

今天下午第二節課時，激烈而又有趣的“讀書是否有益辯論會”終於拉開了帷幕。正方反方輪流說，大家說得頭頭是道，聲音清脆響亮。第三節課，是剩下留給沒發言的同學的`，我就是其中一位。之前我有些膽怯，但看見劉邢博都勇敢的接過話筒。我也舉起手，接過話筒，說：“我認爲讀書是有益的……下午，雖然我們沒上語文課，但學到的知識可比上課學到的多得多。這真是一場精彩的辯論會。