記一次辯論作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家整理的記一次辯論作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

記一次辯論作文1

“叮鈴鈴——”上課鈴響了，老師走上講臺，環顧了一下全班，親切而響亮地說：“現在我宣佈，辯論會正式開始！”同學們熱烈地鼓掌。接着，同學們組成了正反兩方，正方的觀點是：開卷有益；反方的觀點是：開卷未必有益。我贊同“開卷未必有益”的觀點，所以，我是反方。在小組交流中，因爲我準備的發言稿很充分，所以我們小組的同學一致推選我爲主辯手。

辯論正式開始了，正方一號趙政哲同學第一個發言，他說：“我是正反，我的觀點是‘開卷有益’。書是人類的朋友，是人類進步的階梯，讀書可以拓寬自己的知識面，豐富文化底蘊……”他的話音剛落，反方劉行一同學馬上反駁——不一會兒，輪到我發言了。我引用了一個三年級小同學的事例，告訴大家“開卷未必有益”。因爲看了那些不適合我們少年兒童的書，不但會導致學習成績下降，而且還會使有的人走上犯罪的道路——我精彩的發言博得了同學們熱烈的掌聲。

正反雙方的辯手辯論的'非常激烈！大家爭論得面紅耳赤，都想說服對方證明自己的看法是正確的，所以，教室裏氣氛非常熱烈。

這次辯論會讓我明白了要選擇適合自己閱讀的書籍，多讀書，讀好書。只有這樣，才能從書中獲得知識，懂得做人做事的道理。

記一次辯論作文2

“開始”隨着一聲令下，我們的小型辯論會開始了。

我是二號辯手，當然，我是要帶手機的人。但我站起來時，我很自信地心裏想：我一定可以把她們辯得鴉雀無聲，讓他們輸的找不着家門。我說出了第一觀點，學生可以帶手機！手機可以在上課時有什麼不懂的地方，我們就可以錄下來，回家自己想。可是芳芳又說：“那你在老師上課時，把手機拿出來合適嗎？”我的心裏慌了，一句也答不上來，我給我的隊友做了個暗示，可是他們都不幫我。唉！只有靠自己了，我的心跳得很厲害。反方的人又說：“有輻射！”我的天哪，這也能找出來，我心裏像揣了一隻兔子，七蹦八跳的。忽然，我想出了辦法：“我們下課可以少玩手機。”這樣我把他們辯得無言以對。我的心裏還樂呵着呢，可是，不到三秒，他們又說：“會有不安全的.東西。”我就又想：這件事必須要讓父母知道，他們就不敢了。我說：“可以拍攝！”我很得意，他們不甘示弱又反擊了我。到最後了，我的隊友不給力，我就想：哎……不怕強一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。就這樣下去，辯論會也結束了，我和反方的男生被評爲最佳辯手。

可是他們的團結勝過了我們，我們還得互相學習，互相謙讓啊！

記一次辯論作文3

週二上午，我們在錄播教室組織了一場辯論賽，辯論賽的主題是“開卷是否有益”。分男女兩方，女方是正方，觀點是“開卷有益”。男方是反方，觀點是“開卷未必有益”。究竟誰會贏呢？請大家拭目以待！

老師帶我們來到了錄播室，等大家都坐好了，我頓時感到了緊張的氣氛。美麗的曲老師走上了講臺：“本次辯論正式開始，首先由女方闡述”開卷有益“的論點”。激烈的.辯論開始了，雙方各持己見，不肯示弱。但是，由於男生不守紀律，女生逐漸掌握了主動。男生隊長做了最後的拼搏：“假如有種壞書，內容不堪入目，文章佈局全盤錯誤，滿篇病句、錯句、錯字——”。女生代表立即反駁：“假如像你們所說，儘管有些人因看書而墮落、瘋狂，甚至窮兇極惡。但這又能證明什麼？看書的人心術不正，難道能歸咎於書？有人拿刀砍人，錯的是刀嗎？”男生無言以對。

最終，我們女生獲得了本次辯論的勝利！我高興地總結了一個道理：多讀書，文章才能寫得好，就像杜甫曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神！”

記一次辯論作文4

星期五，我們班圍繞開卷是否有益展開了一次精彩的辯論會。同學們準備了充分的資料，個個信心十足。全班分爲正反兩個小組，個代表兩種觀點。正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。

辯論會開始了，我方得付悅信心滿滿地了起來：很多作家都是因爲博覽羣書，從中學了打量只是才寫出好的文章來的'，所以我認爲開卷有益。

反方辯手肖雪燕立即起來大聲地反駁道：我不同意，因爲有些人就是看了言情、暴力書籍後做出了違法之事。所以我認爲開卷未必有益。

可高爾基如果不開卷讀書，他就不會寫出那麼多精彩的篇章。開卷一定有益！王天翔馬上起來說。

鄧凌澳不以爲然，不服氣地說：讓我們來假設一下，如果高爾基看的僅僅是漫畫書，那他會成爲我們熟悉的那個高爾基嗎？教室裏頓時響起雷鳴般的掌聲。

辯論雙方各執一詞，脣槍舌劍，卻難分高低。最後，反方以發言較積極的微弱優勢取得勝利。我支持開卷有益，但要有選擇的開卷，那樣我們纔可以從書中吸取營養，茁壯成長。

記一次辯論作文5

今天下午，華老師準備在思品課上舉行辯論賽。

我們以前在綜合課上也舉行過一次辯論賽，但正方贏了，這一次，我們反方一定要攻倒正方！

辯論會開始嘍！首先是正方的一辯段彥然，她講了好多關於開卷有益的話題和讀書名言，什麼讀書破萬卷，下筆如有神……之後，是我方一辯唐嘉苑來“攻打”段彥然，把她的話壓下去。接着，正方二辯章婧萱反駁唐嘉苑。到了提問環節，是正方三辯馮奕煒向我方的一、二、四辯提問，結果她第一個問題提錯了，提成了我方應該提的`問題。她只好又換了一個問題，但只想出來兩個問題，弄得馮奕煒很尷尬，她只好走下了講臺。到我方三辯餘歆慧向正方一、二、四辯提問了，她一連提了三個，華老師又給我方加了幾分，耶！我想正方必敗無疑了。

到了自由環節，我正在興頭上，結果華老師給我方扣了一分！一定是蔣雨涵和陳駿康又在講話了！先是我方的湯振宇發言，然後，正方的林佳蕾又來反駁他……終於，下課鈴響了！華老師趕緊讓正方的四辯陸奕行和我方四辯陳駿康進行總結，總結完後，大家算了一下分數，正方纔51分，我方有57分呢！耶！我方贏啦！

記一次辯論作文6

· 我記得在開學的第二個星期，老師說開一次辯論會，大家要積極的發言，這是我們班舉行的一場別開生面的辯論會。班主任白老師爲了鍛鍊我們的口才和膽量，特地舉行了這次辯論會。在辯論會開始前，...說出個人的看法和想法。

我們的班主任白老師說；誰先開始呢，正方的`李金說；多讀書可以增長知識，提高寫作能力，也可以使自己變的更加有智慧的頭腦！反方的安健說；書就像藥，藥分爲良藥和毒藥，如果一個人讀了毒藥他的靈魂就會走上歪路，這難道不是對人們有害了嗎？張曉穎說；宋太宗有偉大的成就，就是讀書才成就了偉業。我說；小孩子有很強的好奇心，不知道那些該看那些不該看，這樣反而有害，還會使人由此走上犯罪道路的。”但我們那些可以看那些不可以看，的分辨出來，這樣纔好。

老師曰；要開有益之卷，取其精華，從書中吸取營養，受益終生。

記一次辯論作文7

人們常說：“開卷有益，富有詩書、氣質、華。”的確，好書能使人一生受益，但看了不健康的書反而有害。

這一天，第二節課老師舉辦了一場別開生面的辯論會。鈴聲一響，大家紛紛坐到位子上，老師一聲令下，辯論會開始了，我一看我方分數稀少，正方人多勢衆，顯出了得意洋洋的.表情。正方辯手代表站了起來說：我方堅持認爲開卷一定有益，像：周恩來、毛澤東等人都是天天讀書才知識淵博的。反方的代表當然是我嘍，我不甘示弱地說：我認爲開卷未必有益，劉向曾經說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”但藥也有兩種，一是良藥，能行醫治病，一是毒藥，能置人於死地。所以我方堅持認爲開卷認爲開卷未必有益。正方的辯手回答，莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養品。”我們反方便靈機一動：那如果是過期的營養品呢？我們哈哈大笑。

經過一場舌戰之後，我們雙方鬥得兩敗俱傷，說的口水都幹了，但還沒有分出一個勝負。老師宣佈議論會結束，但現在纔剛到高潮呢，我們十分捨不得。

這次辯論會讓我明白了：每個事物都有一個道理，不管是開卷有益還是開卷未必有益。

記一次辯論作文8

今天我們五年級3班開展了一次辯論賽，這是我們五年級以來第1次辯論賽，爲了這次辯論我們蒐集了許多資料，辯論愉快就開始。

一開始王老師說由正方先開始，我們男生是正方，女生是反方，正方代表開卷有益，範方代表開卷無益，男生第1位辯手李東芳說，自我感覺開卷有益，這是對的，說完女生反駁說，以東方但我不是這樣隨意認爲的.，有些書是有意的，有些書是無意的，因爲文字類小說當然有意，但漫畫裏無意，他們只是哄10歲以下小孩開心快樂，對社會起不到任何作用，所以我認爲開卷未必有益，這就是我們的觀點。

我們男生不管怎樣讓女生說，都能應對的過來，那時張金澤四辯手說，世界上對未成年人有害的漫畫書，但是在我們心中，在我們眼中那種沒有健康的書，只配成爲一堆廢紙。

女生說完後叮鈴鈴下課了，王老師說到下課吧，下節課結束不一會兒上課了，老師宣佈勝負時我很緊張，生怕失敗，最後王老師宣佈的是平局。

記一次辯論作文9

今天是星期四，我們準備好了資料，準備在辯論會上大顯身手。

我們各組抽了籤，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，由於我們組三個是正方，三個是反方，所以我們調換了一下。每組正方對抗反方，每組三分鐘，前兩組表現都不錯，我看得津津有味，終於到我們組了，我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書全部帶了上去，我們組把《日有所誦》的最有力證據說了出來，得到了全班同學和老師的一致認可。陳xx組也不差，她們把人讀無益的書的害處說了出來，我們又反駁了起來，就在激烈的`辯論中途，下課鈴“噹噹”的響了起來，我們只好中斷辯論會。

第二天辯論會又開始了，我們組準備好了資料給第四組正方，正反反方上場了，就在辯論中途，許xx把《論語》中開卷有益的例子拿給第四組，第四組也捉住時機，和反方激烈的辯論了起來。

過了五分鐘，老師宣佈開卷是有益的，正方贏了，我們十分高興。

記一次辯論作文10

今天，我們開展了一次非常激烈的辯論賽——開卷是否有益。外面的天氣是那麼配合我們，風雨交加、電閃雷鳴。雷聲格外響亮，給我們的比賽增添了不一樣的氣氛。

賽前，辯手們爲了在比賽中大顯身手，努力閱讀資料，直到沈老師說開始，辯手們這才放下資料，那一雙雙銳利的眼睛馬上露了出來，這要是在老虎面前老虎準會嚇一跳的。

比賽開始了，正方一號辯手先幫整支隊伍闡述自己的主題——開卷有益。反方的一號辯手也不甘示弱，用嘹亮的聲音質疑正方。反方正方的所有隊員都有一顆激情澎湃的心，心中都是躍躍欲試，想把自己的觀點表述出來，他們互不相讓，總是你來我往、你爭我搶，非常激烈。就在一名辯手發言時，天上突然打了一道雷，那名辯手嘴角稍稍擡起，嗓門提高了五度，好像在說天助我也。激烈的比賽不知不覺得結束了，最後正方獲勝了，那是因爲正方有一名最佳辯手：張櫻臍。她的精彩辯論是我們大家有目共睹的，其他一些辯手基本是看着資料來讀的`，而他是藉助生活中的仔細觀察來表述開卷有益，她沉着冷靜的狀態、她鏗鏘有力的語調、她才思敏捷的反應和她洞察反方弱點的能力讓我深深地懂得了臺上一分鐘、臺下十年功。

這是讓我最難忘的辯論賽。

記一次辯論作文11

今天，我們作文班開了一個辨論會，哎！只可惜，只有代表才能發言。首先，我們的題目是《國小生上網有利還是有害》。我們是正方，是討論上網有利。

第一關：自由發言。正方生氣地說：“電腦可以給我們許多的知識，還可以看新聞，得到更多的`知識……

第二關，反駁階段。反方說：“玩多電腦會使眼睛近視，而且還會導致學習成績下降。”正方馬上反駁：“我們可以在電腦前放一些綠色的植物，這樣可以減少電腦的輻射，我們也可以少玩電腦。”……

第三關，補充階段。正反馬上說：“如果電腦有那麼多壞處，那爲什麼還要生產電腦這種高科技產品呢！”……觀衆不管能不能發言都豁出去了，七嘴八舌地說……

辨論會告訴我們們，每個人都要有一顆克服挫折的心。

記一次辯論作文12

書籍是全世界的營養品，這句話是莎士比亞說的，是全世界需要讀書的營養品吧！就讓我們班來展開一次開卷是否有益的文明辯論會吧！

正反的陳鴻傑說：“古人說過書中自有黃金屋，所以我方認爲開卷有益。”下面正反的人情不自禁地拍起手來了。我們反方的`趙維楓說：“開卷未必有益，而且古人說過盡信書不如無書之說”

經過一輪的四人小組討論後。正反的李欲謙說：“好書和壞書可以分辨的，我們已經五年級了。”我們反方的招穎筠說：“對，我們五年級了是可以分辨哪些是好書，哪些是壞書，但是一年級的國小生會分辨嗎？”反方的說的話讓正方無話可說了。我們反方的鐘汶儀說：“如哪些黃色、暴力、教人犯罪的書，是會讓青少年走上了犯罪之路。”我們的這句話引來了我方的掌聲。我們反方朱麗玉說：“古人說過書中自有黃金屋。現在是21世紀了，有很多不良的書，裏面沒有黃金屋，只有引人犯罪的路。所以我認爲古人說過的未必是真的。”我們這一次辯論會打平手了。

我認爲開卷是無益的，因爲書中有很多不良的圖畫，這樣會教壞小孩。

記一次辯論作文13

這天，老師在課上說來一個辨論會，剩下時間全給我們。因爲我們第一次開辨論會，大家都覺得很新鮮，於是大家都點點頭，表明同意。

“辨論正式開始！”李老師說道。我們採用自由辨論，因此每個人都有機會。正方辨論手對反方辯手說：“讀書有三樣好處：一爲怡神曠心，二爲增趣添雅，三爲長才益智。因此人人都愛讀書。”反方立刻反攻：“可是當你讀到那些不健康的書反而會傷害身心，壞的人則會變本加厲地幹壞事。”這時，正方的陳念一本正經地回答道：“我認爲應該是這樣：讀書好，多讀書，讀好書。”正方一語，反方一言。

最後，反方的閆森洋開始大反攻：“有些漫畫書令讀者着迷，讓讀者一次又一次地去買書，一次又一次地不認真學習，因此開卷未必有益。

“那麼，我來說一下，是哪方勝了。我宣佈，勝了的`那方是我們最期待的冠軍———反方！”李老師說道。

“耶！”“獲勝了！哦耶！”反方正歡呼雀躍地慶祝着……

記一次辯論作文14

這天下午，502班的教室裏瀰漫着緊張的氣氛，只見臺下的同學南北兩列相對峙，同學們個個表情嚴肅。這是怎麼回事？原來是要進行“開卷是否有益”的辯論會。

一陣清脆的鈴聲響後，只見老師在黑板上寫了九個大字：“‘開卷是否有益’辯論會”，接着，柳老師宣佈了辯論會的`規則，要以理服人，切勿蠻橫無理。。“‘開卷是否有益’辯論會現在開始！”話音剛落，臺下便響起了雷鳴般的掌聲。正反兩方各各傲首挺胸，手裏拿着資料，圍繞己方觀點，各抒己見。

正方蔣萱妮率先發難，“我認爲‘開卷有益’。書，是知識的源泉，也是人類進步的階梯，要跟上時代發展的步伐，就必須多讀書，俗話說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

反方鮑恩浩也拋出了一個重磅炸彈：“‘書中自有黃金屋’但‘書中也有吃人虎’，當今的圖書魚目混珠，有很多地方不利於我們的健康，他們隨時可能把我們教壞。因此我方觀點是‘開卷未必有益’。”

後來，雙方陳述了強有力的辯詞，教室裏的氣氛一下子火爆起來，雙方你一言我一語，辯論的異常激烈。臺下的觀衆情緒高漲，歡呼聲，掌聲此起彼伏。

下課鈴響了，大家意猶未盡地結束了本次辯論會。

記一次辯論作文15

在星期二的最後一節課上，我們第二小隊和第一小隊進行決戰——辯論賽——開卷有益否？

蔡老師演講結束後，這場辯論賽伴隨着同學們的掌聲開始了……

正方一辯開始發言了，他的理由充足到讓我有點想投降的感覺。不過，我方一辯馬上反駁了他，使我佩服得五體投地。接下來正方二辯，反方二辯……“接下來是自由辯論時間！”蔡老師突然說。於是，雙方開始了激烈的激烈的爭辯。我方反應最快，理由最充足的.當屬蔡中元，他在反駁在我們心中有點不學無術的周項政時，他竟然在最後還添上一句：“難道大家都像你一樣嗎！”蔡老師對他這句話作了四個字的評語：人身攻擊。

自由辯論結束後，便是總結。我本以爲是正方先總結，沒有想到是反方——我，先總結！我一下子沒有反應過來，再加上女生隊長說，原來規定那段不好，讓我換一段！於是，我卡了將近一分鐘才東拼西湊地說了幾句話。當我快要講完時，因爲一下子找不到合適的語句，我又卡住了……就在我們回座位的時候，陳勝澳突然半路殺出個陳咬金：“我都還沒說完呢！”

唉，最後結果可想而知，由於我和陳勝澳的關係，我們對輸了。雖然我們輸了，但是這次的經歷也讓我學習到了很多，團隊的合作，需要更多的是溝通。