幼兒園大班故事教學設計:小熊買糖果
教案目的效果:
1.感受故事的詼諧與幽默,並能用語言、動作等表達對故事的理解。
2.體驗正確記憶的重要性,瞭解一些有效記憶的方法。
活動準備:
小熊形象一個,圖片三組。
活動過程:
一、出示小熊圖片導入
1.今天來了一位動物朋友,是誰呀?你覺得這會是一隻怎樣的小熊?
2.這隻小熊記性特別不好。什麼是記性不好?
3.小熊記性特別不好,還鬧出了許多可笑的事情呢,你們想不想來聽一聽?
二、欣賞故事,初步理解故事內容,感受故事的詼諧幽默
1.欣賞故事(第一段)。教師講述第一段故事後提問:
(1)小熊家裏來了客人,媽媽讓它去買什麼?(出示圖片)
(2)小熊擔心忘了,所以一路上都在幹什麼?突然發生了什麼事情?小熊把要買的東西記成了什麼?(出示圖片)
(3)它是怎樣把氣球、寶劍、衝鋒槍帶回家的呢?(結合圖片、動作理解動詞“牽、挎、背”並進行表演)
2.欣賞故事(第二段)。教師講述第二段故事後,圍繞以下問題進行交流:
(1)第二次,小熊記住要買的東西了嗎?它怎麼又沒記住呢?
(2)那它買的是什麼?這麼多東西小熊怎麼帶回家呀?(結合圖片理解動詞“夾、頂、抱”並進行表演)
(3)媽媽見了大吃一驚,只好再給它一些錢,這次小熊會買對嗎?爲什麼?
3.欣賞故事(第三段)。教師講述第三段故事後提問:
(1)第三次小熊買對了嗎?
(2)可是最後又發生了什麼事?
4.完整欣賞故事後,引導幼兒交流:
(1)你覺得這個故事中哪些地方特別有趣?
(2)你覺得這是一隻怎樣的小熊?
(3)聽了小熊的故事,你有什麼話要對他說嗎?
三、結合生活經驗,說說自己的“記憶“故事,瞭解一些有效記憶的方法
1.小熊記性不好,誰來幫幫它,怎樣才能記住媽媽的話?
2.你們平時有沒有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢?
3.今天我們聽了《小熊買糖果》的故事,你能記住這個故事回家講給爸爸媽媽聽嗎?到放學還有很長的一段時間,你想用什麼方法來幫助自己記住故事呢?那就讓我們回到教室裏再一起來想一想、試一試吧。
小熊買糖果教案反思:
對於這個活動,在預設時,我擯棄了故事教學,而是作爲一次語言遊戲活動,在遊戲中引導幼兒學習一些記憶的方法。可能這樣的設置更貼近主題的進行,從某種意義上講,記憶並複述也是一種複製。
於是,活動在第一輪的遊戲中開始了,看着外面燦爛的陽光,於是便借用了那天參加嘉興市學科帶頭人展示活動時張老師的`第一個小遊戲,“今天陽光明媚真美妙!”能正確複述的孩子比較多,跟那天的課堂相比,我們的孩子語言發展能力確實不錯,但也有孩子複述的五花八門。請孩子們說說,這一句話中,有哪個詞你覺得不太理解的?香香說:明媚,但隨即又通過對整句話的理解自個兒解釋了這一詞語,真是個不錯的小女孩!爲了照顧到全體的孩子,於是,又在這句話中加入了三個字:今天天晴了,陽光明媚真美妙!繼續請孩子們複述,可以說兩次複述,讓孩子們懂得了要正確複述,必須要聽仔細,同時還要說清楚。
故事也正是在這樣一個美妙的日子開始了:“小熊家要來客人,媽媽讓小熊去商店買蘋果、鴨梨、牛奶糖”“孩子們,你們聽到媽媽讓小熊買什麼了嗎?”剛進入故事,因爲有了前面兩次遊戲的鋪墊,孩子們可比那隻小熊強多了,隨着故事情節的不斷髮展,孩子們紛紛要求扮小熊,我們一起邊表演邊練習複述,在師幼的對話中我們共同感受着故事的詼諧有趣。可愛的小熊第一次把“蘋果、鴨梨、牛奶糖”變成“氣球、寶劍、衝鋒槍”時,也許因爲這三件玩具對孩子來說很熟悉,基本都能正確複述,第二次小熊記成了“木盆、瓦罐、大水缸”,孩子們大都只聽清楚了“大水缸”,也正是在這樣的反覆中,更讓孩子們懂得了要正確複述必須聽得仔細。
當故事接近尾聲時,孩子們興致仍舊很高,於是,我們又將遊戲進行了拓展,如果你是熊媽媽,你還想讓小熊買些什麼東西?四樣、五樣甚至更多,孩子們自己想、自己講,在同伴互動中,延續着活動的興趣。
整個活動下來,活動的目標基本能達成,但總覺得在複述的過程中,不能兼顧到所有的孩子,儘管有些環節,自己儘可能去了解所有孩子的情況,如:忘了1、2個詞的請舉手,隨後通過教師的再次複述,讓所有的孩子都能正確記憶。也有個別記憶能力不是很好的孩子,整個活動基本沒舉手,只有在最後的同伴互動中看到了他們參與的積極性。
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