《獻你一束花》五年級下冊課堂實錄
師:我們今天學習的文章叫什麼?
生:獻你一束花
師:舉起你的小手一起來寫這個課題
生和老師一起寫課題。
師:注意你的表情,一起來讀讀課題。
生讀
師:那這篇課文講的是一件什麼事?我們來讀讀課文,要求:讀準生字新詞。
生自由讀
師:這篇文章主要寫的是一件什麼事情呢?
生:一位女運動員在奧運會上失敗了 ,有一位女服務員在機場迎接她,告訴她要不怕失敗,才能面對未來。
生:寫的是一位女服務員在機場給女運動員送花。
師:生字新詞讀好了嗎?看這些詞有什麼共同點?
生:這些詞寫人的心理。
生:這些詞寫人的失望。
出示“一塌糊塗”,正音。
師:如果把這詞放在句子中,能讀好嗎?
出示一句話,暗淡無光用拼音顯示,點學生讀。
師:請把這個詞寫好。
學生書寫,老師在黑板上寫“暗淡無光”“黯淡無光”。
師:應用哪一個?
生:第一個是日字旁,跟天氣有關,第二個是說心理。
師:你說得很詳細,跟字典上差不多了。
課件出示字典對這些詞的解釋。
學生書寫
再讀句子
師:今天我們要學習的就是一個失敗者黯淡無光的日子,下面請同學們拿出筆畫出描寫失敗者黯淡無光的日子的句子。
學生勾畫
師:我們一起來交流一下。
生:四天前,她從平衡木上打着旋跌在墊子上……
師:讀文章一定要讀出自己的感受,你就是那個失敗者,讀讀你的.沮喪。
學生讀
師:誰還能讀出這種沮喪?
生讀
師:這才叫讀出了自己的感受。她還有什麼心情?
生:失落
出示一組圖片,教師描述:他們都是世界頂尖選手,但他們失敗了,寫滿了茫然、悲傷、沮喪、失落……
師:誰再來讀讀這句話?
生?她一直垂着頭……
師:她僅僅垂下的是自己的頭嗎?誰來讀第三自然段?
生讀
生:不僅是頭,而且是非常大的精神壓力,他們垂下的是自己的信心。
生:她垂下的是驕傲。
生:是全世界人對他們的期望。
齊讀
師:你還畫出了哪些句子,讀來聽聽。
生讀
師:還有想讀的嗎?
生:讓失敗屬於過去……
生:她怕見前來……
師:你就是那個失敗者,你怕嗎?
生再讀
師:她可是越來越怕,誰來讀?
生讀:她怕前來歡迎的人們……
師:這句話結尾的標點符號是什麼?
生:省略號
師:省略的是什麼
學生:她還怕自己辜負了人們對她的期望
生:還怕以前人們送給她的鮮花。
師:這個失敗者走在機場大廳裏,浮現的是以前的情景。
師:平衡木有多難?
出示一組數據,學生讀
師:你看到了什麼?
生:寬10釐米,腳踩上去都不夠。
師:你有一雙慧眼,我們來量一量。
師:當他們滿載着許多人的希望去比賽,卻因爲一個小小的晃動而失敗,你體會到她的心情了嗎?
生:她怕再看到姐姐姐夫爲她來提包。
師:她的心情是多麼黯淡無光,就在這時候,一位機場女服務員手捧着花出現在她面前,誰來讀讀這段話。
生讀
師:同學們,女服務員獻給運動員的僅僅是花嗎?
生:還有鼓勵
師:那就讀讀那段話,讀出柔和和肯定。
生再讀
師:女服務員想告訴她什麼?
生:失敗是成功之母
生:失敗只是成功的一部分,只要努力刻苦付出,也應該得到祝福。
生:還應該得到鮮花。
出示“我在電視裏——柔和又肯定。”
全體站起來讀
師:我也想讀,我想讀出我的沮喪和失落,你是服務員,你想讀出什麼?
生:我想讀出對你的鼓勵
生讀
師:此時此刻,只見女服務員……
學生接讀
師:這是怎樣的一種奇異的力量啊,誰還想來讀?
學生讀
師:濃郁的香氣——一起來讀這句話。
生:還給了她支持和鼓勵
師:這是一種什麼樣的力量?
生:奇異的力量
師:這也是一份特殊的禮物。板書:禮物
師:你平時收到過嗎?其實這樣的禮物就在我們身邊,其實只要你細心品味,你就能體味生活的真諦。
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