一年級下冊的古詩兩首的教學設計
【重點難點】
1、識字寫字。
2、朗讀、背誦古詩。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
〖教學目標
1、認識本課的十三個認讀字和六個會寫字。
2、正確流利地朗讀兩首古詩。
3、學習古詩《春曉》,感悟意境,練習背誦。
〖教具準備
生字卡片,詞卡,錄音機,磁帶。
〖教學過程
一、激發興趣,談話引入
1、學習了前面的幾篇課文,同學們覺得春天怎麼樣?
2、古時候的人們也很喜歡春天,他們寫了很多的詩來歌頌春天、讚美春天,今天這節課我們就來學習兩首描寫春天的古詩。
3、板書課題,認讀生字“古、詩、首”。
4、兩首古詩的題目是什麼?看──看書,誰能讀準確?
板書:春曉 村居(區分“春、村”的讀音)
二、初讀古詩,認讀生字
1、藉助拼音自讀古詩,畫出本課的生字。同桌之間互相認讀。
2、教師出示生字卡片,引導學生認讀。(開火車讀,指名讀)
3、交流識字方法,記憶生字:
⑴ 加筆畫、加偏旁組字
自──首 十──古 古──居 亡──忙 因──煙 口──知
⑵ 換筆畫,換部分組字。
讀──詩 對──樹──村 睡──眠 閃──問──間──聞 屋──居
醒──醉 親──童 外──處 歲──多 放──散
4、讀詞語鞏固讀音
三、正確流利的讀古詩
1、自由讀。
2、同桌互讀,能背的可以背給同學聽。
3、自願到前面讀或背,讓大家欣賞。
四、重點理解《春曉》,感悟意境
1、許多同學很小的時候就會背誦《春曉》這首詩了;你們知道這首詩是誰寫的嗎?(唐代詩人:孟浩然)
2、再談談這首詩,說說你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂?根據學生質疑可適當引導:
⑴ 曉:是天剛亮的'時候。“春曉”就是春天的早晨。
⑵ 眠:就是睡覺的意思。
⑶ 聞:就是聽的意思。
⑷ 啼:就是叫的意思。
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