識字五的教學案例

【教學目標】

１、認識１０個生字，並學習相關詞語，會寫８個生字。

２、正確、流利地朗讀諺語，瞭解諺語的意思，讀後有自己的想法。

３、通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養成善於收集積累的好習慣。

【教學重點】

１、能正確認讀本課的１０個生字。

２、能深刻理解５條諺語所蘊含的道理。

【教學難點】

１、能深刻理解５條諺語所蘊含的道理。

２、通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養成善於收集積累的好習慣。

【教學過程】

一、創設情境，導入課題

１、上課伊始，教師播放童謠《拔蘿蔔》，和學生一起表演說唱，營造輕鬆和諧的語文學習氛圍，爲接下來的一系列語文學習做準備。

２、師：小朋友以前聽說過拔蘿蔔的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺爲什麼一開始沒有拔出蘿蔔，後來又成功了呢？

生：……

（引導學生明白“人多力量大，要團結合作”的道理。）

３、師：今天我們的學習也要依靠小朋友們的集體力量，團結一心才能順利完成，加油吧！

二、整體感知，讀準字音

１、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生整體感知，初步瞭解課文內容。

２、教師再放資源，讓學生跟着模仿朗讀，自行糾正語音語調。

３、師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來模仿一下吧，然後讀給同桌聽聽吧！

４、之後教師點名讓小朋友讀，同學集體幫忙正音。教師播放資源，和學生一起認讀本課的生字詞，並進行有重點的教授。

５、小朋友，這麼多的'精彩的諺語，你最喜歡那一則呢？爲什麼呢？

三、朗讀感悟，理解品味

１、教師請學生小組合作討論對這些諺語的理解，之後逐一進行講解。

⑴教師爲學生出示５１２抗震的圖片，幫助學生理解諺語“人心齊，泰山移”的含義。

⑵教師爲學生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學生理解諺語“人多計謀廣，柴多火焰高”的含義。

⑶“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

教師請同學到前面來做實驗：請一位女同學來折一根筷子，請班級最高最壯的男生來折一把筷子，看看結果。讓學生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團結就是力量。同時教師引導學生理解“容易”的反義詞是“困難”。

⑷教師給學生出示植樹造林防止沙塵的畫面，幫學生理解諺語“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”的含義。

⑸師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面，幫助學生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的含義。

３、教師請學生選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，並說說自己喜歡的理由。

四、教師小結

今天老師和小朋友一起學習了５句諺語，老師希望大家都將這些諺語銘記於心，作爲我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。

五、課外拓展

老師從別處又收集了幾則諺語，大家課下也一起來收集吧，然後我們開個諺語發佈會，看看哪位小朋友能結合自己的實際給我們講一講其中的道理。

１、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

２、衆人划槳開大船。

３、寧可做過，不可錯過。

４、讓人一寸，行理一尺。

５、兩虎相鬥，必有一傷。

６、風大就涼，人多就強。

７、一爭兩醜，一讓兩有。