關於《家》中班詩歌教案
活動準備
幼兒用書人手一冊。
天空、田野、樹林、小河、幼兒園。
磁性圖片:雲朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友;
活動目標
積極參與仿編活動,體驗仿編後的成功感。
初步感知理解詩歌中"家"的含義,讀準"樹林、田野、花園"的字音。
藉助教師提供的圖片,學習詩歌,並遷移生活經驗,進行仿編詩歌的活動。
活動過程
一、歌曲《辦家家》
音樂起,教師帶領幼兒隨着音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導幼兒觀察圖片,初步瞭解詩歌的內容。
教師分別出示圖片:雲朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友,提問:這是什麼?它(他)們的家在哪裏?
啓發幼兒說出:天空、田野、樹林、小河、幼兒園。並根據幼兒的講述出示相應圖片。
三、教師採用提問的方式,鼓勵幼兒講出詩歌的部分內容。
1、教師指着天空,說:藍色的天空是誰的`家?
2、教師指出田野,說:廣闊的田野,是……採用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接着往下說出:是花朵的家。
3、下面幾句詩的學習方法同上,並帶領幼兒重複說一遍。
四、教師帶領幼兒根據圖片的提問完整地朗誦1-2遍。
五、教師採用提問的方式,幫助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯繫。
教師可以這樣提問:
1、爲什麼說藍色的天空是雲朵的家?
2、爲什麼說廣闊的田野是花朵的家?
3、按照上述方法,引導提問,理解詩歌的含義。
六、帶領幼兒打開幼兒用書,閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩歌《家》。
七、教師引導幼兒根據原詩歌的結構仿編部分詩歌。
建議提問:
1、藍色的天空是雲朵的家,還是誰的家?還有誰在天空上?
2、廣闊的田野還是誰的家?
3、密密的樹林還是誰的家?
4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰的家?(鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內容,快速地畫在紙上,然後,帶領幼兒完整地念一念仿編的詩歌。
八、教師進一步激發幼兒的想象,鼓勵幼兒仿編詩歌。
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