中班詩歌《水》評優課教案範例
一、 活動目標:
1、理解詩歌內容,有節奏地朗誦詩歌。
2、學習使用相同句式結構創編詩歌,提高語言表達能力。
二、 活動準備:
與詩歌內容相關的PPT。
三、 活動過程:
(一)、看圖片引出詩歌主題“水”,並說一說水
師:這是什麼?你們在在哪裏見過?
師:你還知道有什麼水?
(二)、指導幼兒初步學習理解詩歌。
1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水
問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什麼水呢?(協助幼兒認讀)
2、初步感受詩歌《水》
(1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍.
(2) 師:你聽到詩歌裏說了些什麼?(幼兒自由描述)
3、學唸詩歌
(1)、教師念,幼兒傾聽想象。
師:我們來聽一聽詩歌裏唸的是不是這樣子的。
(2)、幼兒有節奏地念詩歌
師:我們說過好聽的詩歌要是按照節奏來念會更加好聽
教師出示節奏譜“ X X X X / X X X”
師:這個節奏譜認識嗎?
大家一起拍打節奏
問:你們想不想也來有節奏地念一念這首詩歌呀?
問:你們還記得這首詩的名字叫什麼嗎?
(3)、幼兒集體朗誦。
問:剛纔我們在念的時候你有沒有發現什麼祕密?(一個“X”對應一個字)
4、引導幼兒理解詩歌
問:我們剛纔唸的這首詩中,你有什麼不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的:協助幼兒理解難詞難句。)
問:你見過噴泉嗎?爲什麼詩歌裏說它是跳舞的水呢?
6、 幼兒集體朗誦詩歌。
(三) 、學習仿編詩歌
1、師問:我們在生活中除了有剛纔說到的這些水,還有些什麼水呢?
問:剛纔我們說到的這些水,他們是什麼樣子的呢?
2、鼓勵幼兒做小小詩人,動腦筋編詩歌。
師:你願意把你知道的`其他水也編進我們的詩歌中去嗎?
3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?
附詩歌:
水
小小的水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
髒髒的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
散文欣賞--橘子花
目標:
1.在做做玩玩中,初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。
2.願意並大聲說出自己體驗和學習橘子花的感受。
3.在教師的提醒下,學習安靜地傾聽。
準備:橘子若干,自制背景大樹,音樂錄音
過程:
1.運用操作活動,引發幼兒欣賞散文的興趣。
(1) 師生共同製作橘子花,請幼兒說說橘子花象什麼。
(2) 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花,說出自己的感受。
提問:聞一聞橘子花,聞起來怎麼樣?(清香)。
摸一摸橘子花,感覺怎麼樣?(軟軟的)
每人拿一個橘瓣,嘗一嘗,味道怎麼樣?(又酸又甜)
可以請幼兒先與身邊的同伴說說,再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。
2欣賞散文,感受作品的語言美。
(1) 教師配樂朗誦散文,請幼兒說說“散文的名字是什麼”“什麼地方最好聽”。
(2) 教師手託橘子花,配以體態動作,再次朗誦後請小朋友討論:
散文中橘子是什麼顏色.(金黃的)
橘子脫下金黃的外衣,橘瓣就會怎麼樣?(害羞的,緊緊地抱在一起。)
聞一聞橘子花,怎麼樣?(一股清香撲面而來。)
摸一摸橘子花,感覺怎麼樣?(軟軟的,象小姑娘的手。)
嘗一嘗橘子花,味道怎麼樣?(又酸又甜)
(先請幼兒和旁邊的同伴說說,然後再請若干幼兒在集體中發言,提醒幼兒注意傾聽他人發言。)
3.教師與幼兒手託橘子花,共同傾聽散文錄音。
討論:你喜歡《橘子花》這首散文嗎?爲什麼?
4.製作橘子花樹,體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。
放配音錄音,幼兒與教師一起將自己製作的橘子花掛到背景大樹上。
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