語言詩歌《家》教案
大班語言詩歌《家》
一、活動目標:
1.幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美,並學會朗誦詩歌。
2.引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想象力和創造力。
二、活動準備:
1.背景掛圖:藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2.圖片:白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
3.人手一份:紙和記號筆
三、活動過程:
(一)觀察圖片,熟悉詩歌內容。
1.今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請小朋友仔細看看這些地方是哪裏(揭開三幅圖片),問:小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什麼地方嗎?(藍藍的天空 、密密的樹林 、綠綠的草地),小朋友說的真好,我們繼續往下看,(揭開三幅圖片)這些地方又是哪裏呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。 小朋友你們喜歡這麼美麗的地方嗎?
2.這裏的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)。看看它們是誰?(教師一一出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友),並請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。
3.師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個困難,找不到自己的家了,想請小朋友們幫忙把它們送回家,你們願意嗎?(請個別幼兒分別把白雲、小鳥、小羊等貼到相應背景中,並說出完整的句子。比如:藍藍的天空是白雲的家)。
4.小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們爲了表達對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。
(二)學習詩歌《家》
1.我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)
2.請幼兒說說詩歌的.名字叫什麼?你聽到了詩歌裏說什麼?現在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)
3.小朋友念得真好,這一次我們用好聽的聲音、有節奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩歌)。
4.現在,老師來問,你們來回答。(比如:師:藍藍的天空,幼兒:是小鳥的家),再讓幼兒問,家長回答。
5. 現在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評,我們小朋友念得好嗎,給點掌聲)
(三)仿編詩歌
1.師:藍藍的天空除了是白雲的家還可以是誰的家?(太陽、星星、 月亮),樹林、草地、河水、 花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師爲小朋友準備了筆和紙,請你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好後帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)
2.幼兒操作,老師巡視。
3.(幼兒操作回座位),誰願意來介紹一下,你畫了什麼,什麼地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應的家裏)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如: 藍藍的天空是太陽的家, 密密的樹林是蘑菇的家。 綠綠的草地時小兔的家, 清清的河水是小蝌蚪的家。 紅紅的花兒是蜜蜂的家, 快樂的幼兒園是老師的家。
四、教師小結:
我們小朋友可真能幹,今天不但學會了朗誦詩歌,而且還學會了仿編詩歌。現在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。
附:藍藍的天空是白雲的家,
密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
五、活動反思:
這次家長開放日我上的課是大班詩歌《家》。上課前我備了三次課,第一次是自己設計的教案,第二次是聽了大一班薄老師之後將設計好教案進行了修改,第三次是自己在大五班試上後再一次進行修改,這樣聽一次反思一次,上一次修改一次,我儘量在備課方面做到準備充分、考慮周到。下面是我上家長課的教學反思。
詩歌《家》是一首結構簡單富有童趣的詩歌,學習詩歌的重點應放在幼兒理解詩歌內容方面。在教學中,我首先對教材進行了認真分析和思考,確定的目標之一是幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美,並學會朗誦詩歌。詩歌中的白雲與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等是一對對有依戀關係的事物。於是我想運用美麗的圖畫來幫助幼兒理解詩歌內容,讓幼兒學得輕鬆,學得有趣。接着我對圖片的設計和教學環節進行了仔細的構思,儘量呈現的圖片要美麗,使詩歌內容具體化、形象化,能幫助幼兒大膽運用恰當的語言表達自己的理解、想象,整個教學過程中教師起引導作用,幼兒始終是學習的小主人。
這次家長課幼兒學習詩歌學得輕鬆有趣,幼兒與家長之間互動熱烈,幼兒創編詩歌大膽想象,體驗到了成功的快樂。我自己覺得挺滿意的,家長也覺得滿意的。但活動中一定有很多不足,今後我會更加努力。
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