幼兒小班語言詩歌教案
活動目標:
1、能理解詩歌內容並學會朗誦
2、結合已有經驗進行詩歌創篇
3、發展幼兒的創造想象力及口語表達力,並敢於在衆人面前發言
活動準備:
與詩歌內容相符的電腦課件,白紙兩張,膠水,氣球、天空、彩虹各種動植物的圖片的圖片
活動過程:
1、請小畫家出場,出示電腦課件
小畫家出場,有禮貌的和小朋友打招呼,並介紹自己的作品(朗誦一遍詩歌內容)
2、提問:小畫家都畫了什麼,氣球。氣球是什麼顏色?如果是你你喜歡把氣球畫在哪?天空是什麼顏色?彩虹是怎樣的?彩虹有什麼顏色?
豐富詞彙:美麗
3、幼兒學習朗誦詩歌
1)教師範頌,並請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句,鞏固詩歌內容。
2)幼兒隨教師朗誦
4、師:如果你是畫家,你會畫什麼?
在教師的引導下,幼兒初步學習創編,鼓勵幼兒大膽創編,培養幼兒敢於在衆人面前表達自己的想法
活動延伸:
將幼兒分成兩組粘貼,並將粘貼的內容與大家交流,教師巡迴指導。
篇二 :詩歌《找家》教案[設計意圖]
家是幼兒最熟悉的地方,在小班進行主題活動“我的家”時,我們發現孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產生了興趣。爲了進一步萌發幼兒對家的熱愛,培養幼兒對小動物的熱愛之情,我們組織了一節“找家”的語言活動。以此爲幼兒提供了探索動物奧祕的機會。
[活動目標]
1、幼兒在遊戲中學會朗誦詩歌。
2、學習用詞彙:清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。
3、激發幼兒探索動物祕密的興趣,瞭解動物居住的地方。
[活動準備]
1、根據詩歌的內容設計一個精美的動畫課件。
2、場地佈置:四幅不同動物的家場景,表示動物的家。
3、動物頭飾,磁帶一盤,實物胸飾(小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數相等)。
[活動過程]
1、談話導入:說一說我的家。
師:小朋友!我們都有一個溫暖的家,那你的家住在哪裏?誰來說一說?
幼:我的家住在XX小區……
師:每一個小朋友都有一個幸福的家,讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧!
師幼共同朗誦兒歌:我有一個幸福的家,有爸爸、有媽媽,還有我這個小娃娃,親親熱熱在一起,我們都愛這個家。
2、幫小動物找家
(1)幼兒說一說小動物的家。
師:孩子們!有一羣我們最喜歡的小動物沒有找到家,你們看它們是誰?(師採用直接出示(蚯蚓)或模仿小動物的樣子(小魚、小鳥)或猜謎(熊貓)出示相應的小動物課件:小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。
師:小朋友!這些小動物都不知道自己的家住在哪裏?你們能不能告訴這些小動物呢?
幼1:小魚、小魚,告訴你,小河是你的家……
幼2:蚯蚓、蚯蚓,告訴你,泥土是你的家……
(2)整體欣賞無聲課件。
師:讓我們看一看你們說的對不對呢?請看!(欣賞無聲課件)
3、看課件:幼兒運用詞彙表述小動物的家。
(1)課件一:小魚的家
師:小朋友!你們看小河的`水怎麼樣?(清清的……)清清的河水是誰的家(小魚的家)(教師在幼兒回答後,要有重點地引導用兒歌中話來說:小魚、小魚告訴你,清清的小河是你的家)
(2)課件二:綠綠的樹林
師:小朋友看樹林是什麼樣的?(綠綠的……)綠綠的樹林是誰的家?(小鳥)學小鳥飛的動作。(小鳥、小鳥告訴你,綠綠的樹林是你的家)
(3)課件三:黑黑的泥土”
師:蚯蚓的家在泥土裏,泥土是什麼樣的?(黑黑的……)那我們一起來告訴蚯蚓:蚯蚓、蚯蚓告訴你,黑黑的泥土是你的家。
(4)課件四:高高的竹林
師:你們看這竹林是什麼樣的呢?(高高的……)高高的竹林是誰的家?(熊貓的家)(熊貓、熊貓告訴你,高高的竹林是你的家)
4、運用課件學習詩歌。
(1)整體感受詩歌。(師配上無聲課件有感情地朗誦詩歌)
(2)幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。
(3)採用遊戲的方式學詩歌。
A、分成四組唸詩歌。
B、遊戲:小動物找家
介紹遊戲的方法:幼兒自由選擇動物的胸飾,場內佈置四種動物的家,聽音樂幼兒做不同動物的動作,當音樂一停“小動物”馬上去找自己的家,找到家後全體幼兒朗誦詩歌。(可交換胸飾玩遊戲)
[活動延伸]
1、幼兒幫助其它小動物找家:蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……
2、發揮幼兒的想象,幼兒嘗試學着自己仿編詩歌。
附詩歌:找家
小魚、小魚,告訴你,
清清的河水是你的家。
小鳥、小鳥,告訴你,
綠綠的樹林是你的家。
蚯蚓、蚯蚓,告訴你,
黑黑的泥土是你的家。
熊貓、熊貓,告訴你。
高高的竹林是你的家。
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