滬教版語文課件

《說數》是我較早的一篇科學散文，被選入普通高中語文滬教版教材中，下面是小編給大家帶來的滬教版高中語文《說數》優秀教案，希望對你有幫助。

　　高中語文《說數》優秀教案

　　教學目標：

1、掌握說明文的文體特點--準確、生動

2、培養科學精神

　　教學重點、難點：

1、 學習課文把抽象內容說得具體生動的技巧

2、 體會說明文語言的準確性與生動美

　　教學方法：

討論遊戲法

一課時

　　教學步驟：

　　一、導語

下面是則真實故事，乾隆五十年舉行"千叟宴"，有3900多位老人蔘加，其中最老的一位多大年紀?芽有副數學對聯請你運算，"花甲重逢，還加三七歲月;古稀雙慶，更多一度春秋。"

60年爲一"花甲"，杜甫詩句"人生七十古來稀"，上聯可列算式爲：

60×2+3×7=141;下聯列式爲：70×2+1=141。這位老壽星竟有141歲?

--誰說數學枯燥無味?數字天地充滿了詩情畫意，有待我們去發掘。

　　二、整體把握

　　三、體會文章語言的準確性與生動美

(採用搶答的形式，從文中摘錄出8道問題，主要圍繞說明文體的準確性特點。)

是非大考場：

1、自然數的實物原型是十個手指。(自然數的實物原型可能是十個手指。)

2、負數概念的形成與人類早期的商業借貸活動有關。(負數概念的形成恐怕與人類早期的商業借貸活動有關。)

明確：注意修飾限定詞的功用

"可能"與"恐怕"都是作者一種合理性的猜測，並非已經有了科學的依據，所以"可能"與"恐怕"不可以刪去，唯有如此，才能體現作者用語的科學性與準確性。

3、虛數和虛數軸都是人們想象出來的，並沒有實際的原型。

4、整數、分數填滿了整個實數軸。

明確：注意信息提煉的完整性(不能以偏概全)

5、整數包括正數、負數和零(概念有交叉)

6、(實數範圍內)無法用整數或者分數表示的`數稱爲無理數(概念限定範圍不明)

明確：注意概念表述的明確性

7、圓周率是無理數，無理數就是無限不循環小數。(圓周率是無限不循環小數;像圓周率那樣的數是無理數--可以順推。)

8、所有分數都可以化爲小數，因而所有小數都可以化爲分數。(不可逆推)

明確：注意邏輯推導的合理性

　　四、討論

1、說明順序研究

(1)、說明文的順序一般有幾種?

明確：時間順序;空間順序;邏輯順序。

(2)、本文是什麼順序? 有何好處?

明確：邏輯順序。(從易到難，從少到多，從簡單到複雜)

符合人的認識規律，符合一般讀者的科學水平。

科 學 小 品

準確 生動

2、體會語言的生動美：

(1)、從文中摘錄出你最喜歡的句子，並說說理由。

明確：

(一)、多種說明方法的運用：

舉例子: 如 用圓周率來說明無理數的特點 -"包含着無限的信息"

作比較: 北京圖書館的藏書和圓周率比較,說明圓周率包含無限信息.

引用:文中引用兩首小詩.

(二)、多種表達方式:

描寫: 加入了分數和無理數以後,數學王國更擴大了,在零這位國王兩邊雁翅般排開的陣容就更加威武雄壯了.

抒情: 誰說數學枯燥無味?數學天地充滿了詩情畫意,有待我們去發掘.

(三)、品味語言

1)運用: 比喻 擬人等修辭手法

例如:負數和正數分列左右如雁翅般排開,零居中央,頗有王者氣象.

2)化用: 道是無理卻有情

(劉禹錫) 道是無晴卻有晴

此率綿綿無絕期

(白居易) 此恨綿綿無絕期

3)引用: 文中引用兩首小詩.前者用詩來詠圓周率,既貼切又文采斐然,使人感到意趣盎然.後者既突出了零的特點,又讚揚了像零一樣雖然清貧卻樂於助人的人.

　　五、作業

1、數由自然數發展到複數說明了什麼問題?(討論)(從原文找)

2、篩選信息，回答下列問題：

本文段的說明對象是 ，說明內容是 。

3.劃出文段中你認爲重要的修飾限定詞，體會它的功用。

4.總結文段中運用了哪些修辭方法，並分析其效果。