人教版國小語文下冊課件
導語:學習作者細緻地觀察和一些表達方法,積累好詞佳句。下面是小編給大家整理的人教版國小語文下冊課件的內容,希望能給你帶來幫助!
趵突泉
教學內容
這篇講讀課文是看圖學文,圖上畫的是趵突泉公園,突出了泉池中的三個大泉,大泉冒出水面,再不斷翻滾;小泉眼冒出的水泡隱約可見。泉池中的水清澈見地,池中有游魚,池邊有涼亭、垂柳。
教學目標
教學本課,要讓學生學會本課5個生字,正確讀寫“趵突泉、純潔、疲乏、水藻”等詞語;學生要能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;通過讓學生了解濟南名勝趵突泉的特點,學習和體會作者細緻觀察和具體形象地描寫景物特點的方法,激發學生熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
教學重、難點
瞭解趵突泉景色的特點是教學的重點;體會作者的感受,學習作者細緻觀察和具體形象地描寫景物特點的方法是教學重點,也是難點。
教學構想
體現以“以讀爲本”的教學思想,通過多種形式,激發學生的讀書興趣,讓學生充分的讀,在讀中整體感知、受到情感的薰陶。
教學準備
錄像機、投影片、錄音機
教學時間
2課時
第一課時
教學內容
以讀爲本,在讀中整體感知,受到情感的薰陶。
學生學習過程
一、創設情境,導入新課。
同學們見過泉水嗎?是哪兒的泉水?能說說你所見到的泉水的樣子嗎?這節課老師領你們到歷史悠久、聞名於世的山東濟南趵突泉去遊覽一番,好嗎?
二、初讀課文,瞭解大意。
1、放錄音:剛纔一番遊覽,說說你對那些景色印象最深?有什麼感受?
2、自由讀課文,找出印象最深的景點。(讀準字音、標出你認爲最美的自然段)
三、精讀課文、體會理解。
(一)自由讀第一段。
1、談談從這段話中你讀懂了什麼?
2、指導朗讀。
(二)默讀第2---4自然段。
思考:這幾段主要講的是什麼?
1.出了濟南的西門,在橋上看見一幅美的畫面誰願意當導遊給大家介紹一下?
2.播放錄像:仔細觀察,想想這是在什麼地方?(大泉)趵突泉的泉池和池水各有什麼特點?(泉池的特點:形狀見方,佔地大。池水的特點:非常清澈。)
3.指名讀你認爲美的句子,其餘同學看着圖聽,體會大泉的美。
4.用不同的符號畫出句中描寫實景和作者聯想的部分。
5.討論:想象一下,如果此時你們站在趵突泉邊,望着這永遠不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水,會想到什麼?(大自然的偉大,大自然的力量)
6.朗讀指導。
7.小泉眼又有一番什麼景象?自由讀,畫出描寫小泉眼冒水泡樣子的句子?
8.討論交流:
(1)這一自然段描寫了幾種形態的小泉?(3種)小泉的特點是什麼?(美麗有趣)(2)作者是怎樣描寫小泉的不同形態的?(用了“有的……有的……有的……”的句式及比喻的手法來寫的)
9.指導朗讀。(讀出語氣、讀出感情)
四、熟讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文,回讀全文。
2、請學生談感受。(作者通過對趵突泉美麗景色的`描繪,讚美了大自然的偉大和力量,表達了作者對祖國河山的熱愛。)
作業設計
1、抄寫生字和優美的詞語。
2、把你喜歡的句子多讀幾遍,再挑選幾句抄寫下來。
板書設計
泉水 清淺 鮮潔
晝夜翻滾
1、趵突泉 大泉 晶瑩活潑 大自然的偉大與力量
熱氣飄蕩
山泉 有的…有的…有的
課後小記
第二課時
教學內容
在朗讀背誦的基礎上進一步理解課文內容,總結學法。
學生學習過程
一、熟讀課文,複習回顧。
1、聽錄音,回讀課文。
思考:課文講了一件什麼事?
2、聽寫生字、詞。
3、自由讀課文,說說:
(1)大泉眼在什麼地方,它冒出的泉水有什麼特點?
(2)小泉眼在什麼地方,它冒出的水泡有什麼特點?
4、讀句子,想象句子描寫的景象,說說這樣寫有什麼好處?
出示投影片:
(1)三個水柱都有井口大,沒晝沒夜的冒,冒,冒,永遠那麼晶瑩,那麼活潑,好像永遠不知疲倦。
(2)均勻的小氣泡連成一串,像一串珍珠隨着水流搖曳。第一句,作者用擬人的手法,寫出了大泉的特點,由此讚歎大自然的神奇與偉大;第二句,作者用打比方的手法,寫出了小泉冒水泡的樣子,體現了小泉的多姿多態,美麗可愛。
5、朗讀指導。重點讀大泉的美景通過看圖學、小泉冒泡的樣子。注意語氣
(1)學生有感情的朗讀。(指名讀、分組讀、輪流讀)
(2)用自己喜歡的方式讀。
二、練習表達。
1、投影出示:描寫大泉景色的句子和描寫小泉特點的句子。要求:在理解的基礎上體會這樣表達的好處。
2.在寫趵突泉時,作者是怎麼充分展示它的美的?在描寫趵突泉的美景時,作者把觀察與聯想結合起來,充分地表達了作者的感受,形象地展示了趵突泉的美。
三、總結全文、檢查背誦。
1、作者爲什麼要寫趵突泉?
2、指導檢查背誦。
五、總結學習收穫,質疑問難。
作業設計
有感情地朗讀課文,背誦課文。
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