人教版國小數學四年級下冊的說課稿

一、說教材

1、教學內容：

九年制義務教育課本國小數學第八冊三角形的認識P129-130。

2、教材簡析

三角形的分類是在學生直觀地認識了三角形，學習了角和直角的基礎上學習的，爲學習三角形的面積和進一步認識平面圖形和計算平面圖形的面積打下基礎。

3、教學目標：

1、知道三角形的分類。

2、知道直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形的意義

3、使學生體會到三角形在現實生活中的作用，能夠運用所學知識解決實際問題。

4、在學習過程中讓學生感受到數學與生活的密切聯繫，並獲得學習成功的體驗。

二、教法和學法

九年義務教育教學大綱中明確指出：在加強基礎知識教學的同時，要把發展智力和培養能力貫穿各個年級教學的始終。二期課改也明確提出要以學生的發展爲本。我在教學中認真 貫徹 二期課改精神，十分注意學生能力的培養。課中所出現的概念和結論，都是通過學生的觀察，分析、綜合所呈現出來知識素材，通過學生周密的思考抽象和概括出來的。如教學三角形的分類，是讓學生觀察各種不同類型的三角形後，進行分析比較得出三角形有銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形三種。在獲得三角形的分類後，讓學生根據已有的`知識進行大膽地猜測，讓學生在動口、動腦、動眼，多種感觀參與學習，促進知識的內化。同時也爲學生參與學習過程提供了充分的活動範圍。

三、說教學程序

教學過程：

一、媒體出示：

師：讓學生說說看到了什麼？（找幾位學生）

師：板書 三角形

二、出示各種三角形

分組討論：

1、研究每個三角形，各個角是什麼角？寫在表格中。

三角形 編號（1）（2） （3）（4）（5） （6） （7）

角A （ ）角（ ）角（ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角（ ）角

角B（ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角（ ）角 （ ）角

角C（ ）角（ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角 （ ）角

2、根據研究結果，動手將三角形按角的特徵進行分類。

（1） 小組彙報。覈對後請改正確。

（2） 議論，發現。

觀察上表，你發現了什麼？

（一個三角形最多有3個銳角，最少有2個銳角，最多有1個直角，最多有1 個鈍角）

（3） 根據研究結果來分類，怎樣分呢？

有3個銳角 有1 個 直角 有1鈍角

（1）（6） （2）（4） （3）（5）（7）

3、老師還想考考你們，誰能把黑板上的幾個三角形分類呢？

請學生上黑板分一分：（1）（6）

（2）（4）

（3）（5）（7）

出示：三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形。

有一個角是直角的三角形叫做直角三角形。

有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。（紙條出示）

出示：那麼三角形之間有什麼關係呢？如果把所有的三角形作爲一個整體來看，那麼是面三個三角形便是整體的部分。如圖：

3、 找學生講一講，什麼是銳角三角形？什麼是直角三角形？什麼是鈍角三角形？

4、 找一找圖表，發現了什麼？

三、練習：

1、 分一分：

銳角三角形：（ ）

鈍角三角形：（ ）

直角三角形：（ ）

2、 判斷題：（對的打，錯的打）。

（1）有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。（ ）

（2）有一個角是銳角的三角形叫做銳角三角形。（ ）

（3）一個長方形一次可以剪出兩個直角三角形。（ ）

3、猜猜看遊戲。

（1）露出一個直角 （2）露出一個鈍角 （3）露出一個銳角

你能判斷出他們各是什麼三角形嗎？爲什麼？

3、 提高練習：

數一數，下圖中有（ ）個三角形，其中有（ ）個銳角三角形，（ ）個直角三角形，（ ）鈍角三角形。

師：爲什麼只看到一個銳角，能猜出三種不同的三角形呢？

四、小結：今天我們學得真好！你知道了什麼呢？