語文S版《岩石書》教學課件

認讀8個生字，會寫12個生字，理解“刨根問底”、“寶藏”。以下是小編爲大家蒐集整理提供到的語文S版《岩石書》教學課件範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

　　教學目的：

1、知識與技能

（1）認讀8個生字，會寫12個生字，理解“刨根問底”、“寶藏”。

（2）有感情地朗讀課文，讀好人物對話。

2、過程與方法

（1）在拼讀與遊戲中掌握生字、新詞。

（2）在自讀與合作中瞭解“書”指什麼，有什麼內容。

（3）在朗讀與想象中感悟“書”的巨大作用。

3、情感態度價值觀

（1）培養閱讀的興趣，鼓勵有獨到的讀書見解。

（2）激發熱愛自然、觀察自然、探究自然的興趣。

教學重點、難點：

1、認讀8個生字，會寫12個生字，初步理解重點詞句。

2、有感情地朗讀課文，理解“書”的含義。

教具準備：

字詞卡、印章、多媒體課件、石頭、放大鏡、自制書籤。

教學時間：

2課時 第二課時：編演課本劇、字詞句練習（略）

第一課時

一、談話導入

抓住“書”一字，在師生輕鬆愉悅的交談中自然過渡到新課學習。

二、初讀課文

1、自由讀課文，鼓勵學生想怎樣讀就怎樣讀。、

2、再讀課文，在文中圈記生字。

3、在遊戲中師生識記生字，認讀新詞，聯繫學生生活實際理解“刨根問底”。

4、引導學生讀句自主發現“藏”的不同讀音。

三、細讀課文

（一）帶問題通讀全文。

1、讀題質疑：爲什麼“書”字要加引號呢？

2、默讀課文，放手讓學生嘗試帶問題讀書。

（二）讀1～4自然段。

1、引導學生讀書解疑後，電腦顯示：

岩石就是書啊！你看，這岩石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

岩石就是書哇！你看，這岩石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

2、指導學生抓住“！”和“？”感情朗讀，從而感悟“書”即岩石，因此，“書”字要加引號。

3、大屏幕顯示配樂插圖，師生在情境中分角色朗讀1～4自然段，在感情朗讀中體會人物對話的.不同語氣。

4、小結，補全課題，師生再讀題。

（三）讀5～11自然段。

1、角色轉換激發學生分組合作讀文。川川問：“這本岩石書有字嗎？有圖嗎？有用嗎？”這時候，如果你是地質勘探隊員，該怎樣告訴他呢？請拿起書，和小組裏的同學商量商量吧！

2、交流彙報，相機指導讀句：藉助課件感知地殼變化，結合上下文理解“寶藏”，在讀中領悟大自然的奇妙和地質勘探的意義。

（三）讀12自然段。

1、觀看錄像，瞭解地質勘探工作者爲祖國做出的巨大貢獻。

2、自讀自悟第12自然段。

四、課中活動

1、說理想：川川長大想幹什麼，你長大想幹什麼？

2、自由組合分角色讀全文。

3、自由選擇研究小組進行研究後交流。

①組讀課後知識。②組用放大鏡觀看石頭。③組上網查閱資料。

五、課外延伸

俗話說：百聞不如一見。有興趣的同學可以跟着父母，約上朋友，到大自然裏去讀這本最大的書。師生齊讀課題。