語文古詩說課稿

語文古詩的學習是語文學習的重點，而相關的說課稿的制定則能提升教學的質量!語文古詩說課稿是小編爲大家奉上的，希望對大家有所幫助。

　　一、說教材

《木蘭詩》是七年級下冊第二單元的一篇古詩，學生在七年級年級上冊已接觸過古詩詞，對古詩詞的格式、語感和朗讀方法有一定的認識。《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一詐長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，凱旋迴朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。本詩爲民歌，結構分明，語言樸素，感情濃郁，適於吟誦，有利於培養學生對古詩文的語感。

　　二、說教學目標的確定

1. 依據

新課標主張中學語文教學應致力於全面提高學生的語文能力和人文素養。國中古詩文的'教學，則以培養學生的興趣與語感爲主體並適當積累一定的文言文詞句知識。至於本課，語文通俗，所以計劃以“熟讀”、“背誦”爲重點。 學生分析。新課改提倡以學生爲學的主體，課堂上主張“師生互動，生生互動”，因此，對學生現狀的分析必不可少。

2.教學目標

1、美讀課文,背誦課文

2、初步瞭解民歌的特點和掌握對偶、排比、頂針、互文等常用的修辭格。

3、通過木蘭形象分析，體會木蘭的人性美

教學重點：

1. 背誦古詩。2.研讀刻畫木蘭定人物形象的重點段落，理解繁簡相宜的寫作妙處。

教學難點：

瞭解本詩的一些句式，並理解掌握互文，排比等修辭手法，並提醒學生在翻譯時要注意體現。

　　三、說教學方法和手段

依據“三有利”原則，有利於激發學生學習的興趣，有利於充分發揮學生學習主動性，培養學生學習方法，有利於挖掘學生潛能，具體操作模式：自主探究、小組合作。

1. 教法：誦讀法 複述法 鑑賞法 討論探究法 競賽法

2. 教學手段-----以學生爲主體，以教師爲主導，結合多媒體電教設備輔助教學。

本課分兩課時進行。