中班語言詩歌的說課稿
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式,也是集體備課的進一步發展,下面就是小編整理的中班語言詩歌說課稿,一起來看一下吧。
【說設計意圖】:
一年之計在於春,最美時光在春天,是萬物復甦的季節。百花爭豔、綠草如蔭、春天優美的景象,給人以美的陶冶和享受,讓大家大開眼界,對大自然充滿着無限嚮往。詩歌《春雨》是一首語句簡短、韻?粲琶賴氖?瑁??枋雋酥腫臃⒀俊⑻一ㄊ⒖?⒙竺縞?ぁ⒑⒆硬ブ鄭?際譴禾烀籃玫木跋蟆V邪嗪⒆擁奶驕俊⒎治觥⒐鄄炷芰Χ加辛艘歡ǖ姆⒄梗?飧瞿炅潿蔚暮⒆用嵌汲瀆?撕悶嫘暮頹苛業奶驕坑??苤鞫?厝ヌ驕恐芪Ш突肪車謀浠??芨?荼浠?擻米約旱謀澩鋟絞澆?兄?降謀浠?右員硐幀R虼宋已≡裾飩謨鎇鑰巍#?糜錐?諤???礎??怠??睢??蕕墓?討校?惺蓯?柚寫河甑拿蘭白髕酚鎇緣拿潰?傭?し⒂錐?源禾斕南舶??/p>
【說目標】:
《綱要》指出:爲幼兒創設一個自由、寬鬆的敢說、想說、有機會說的語言環境。 只有讓幼兒大膽開口說話,才能積累語言經驗,才能提高幼兒的交往能力及語言表達能力,因此,根據中班下學期幼兒的實際情況我制定了以下幾個活動目標:
1、理解詩歌內容,感受春天裏植物向上蓬勃生長的情趣。
2、用問答的`對話形式,感受詩歌的優美,豐富詞彙,發展語言表達能力。
3、學會句式:“下吧、下吧,我要、、、、、、、、、”
【說重難點】:
語言活動是鍛鍊幼兒口語的表達能力,讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中,積累豐富的語言經驗,不斷髮展幼兒的語言表達能力。爲了讓幼兒對春天進一步的瞭解,所以本次活動目標的重點是:理解詩歌內容,用問答的對話形式,讓幼兒交換角色,不斷地說,豐富詞彙,提高語言表達能力。難點是:學會說句式。
【說活動準備】:
1、活動前幼兒已有過觀察春天景色的經驗。
2、PPT課件《春雨》;種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干;
3、音樂:春雨的聲音;輕音樂
【說教法和學法】:
在教學活動中,幼兒是活動的主體,老師應成爲幼兒學習活動的引導者、支持者,活動中應力求“形成合作式的師幼互動”。
針對本次活動內容的特點和幼兒的生活經驗,我主要採用的教法有:媒體輔助法、問答遊戲法、啓發提問法
媒體輔助法:現代教育實踐認爲多媒體輔助教學具有直觀形象,化靜爲動,化虛爲實,生動感染力強的特點。如在活動中我把兒歌內容做成了生動形象的課件,讓幼兒能直觀的看到他們的動態畫面,可以充分調動幼兒學習的積極性。使兒歌更形象幼兒更容易理解。
問答遊戲法:通過一問一答的遊戲,讓幼兒在交換角色的過程中學習句子,感受遊戲的樂趣。
啓發提問法:恰當的提問有助於發展幼兒的思維,又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的見解。在活動中,我通過啓發式的提問兒歌中植物喜歡下雨嗎?爲什麼?讓幼兒在老師的引導啓發下說出句子。
幼兒是學習的主人,以幼兒爲主,創造條件讓幼兒參與活動,不僅能提高幼兒的能力,還能讓幼兒獲得學習技能,激發幼兒的學習興趣,本次活動中主要運用了三種學法:問答遊戲法、表演法。
遊戲法:一問一答的遊戲,讓幼兒在交換角色的過程中學習句子,可以讓幼兒展示自己,豐富經驗,加深理解,從而達到相互學習去,相互促進、共同提高。
表演法:心理學指出:凡是人們積極參與體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。在活動中,讓幼兒自己進行角色表演,說出植物的話,一定會留下深刻的印象,同伴之間合作表演的快樂,也將成爲他們永遠的回憶。
【說活動過程】:
一、以談話的方式導入活動,激發幼兒對春雨景象的興趣。
"興趣是幼兒最好的老師"。導入環節我選用了談話的形式導入,引導幼兒將自己已有的關於春天的經驗進行整理,激發幼兒活動興趣。
1、現在是什麼季節了?你覺得春天是什麼樣子的?
2、播放春雨聲音:你們聽這是什麼聲音(下小雨啦!)春天的雨我們把它稱爲《春雨》。
二、教師播放PPT《春雨》課件,引導幼兒欣賞感受詩歌的美,並以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內容。
教師提問:詩歌中說春雨落到了哪裏?種子說什麼?梨樹說什麼 ?麥苗說什麼?小朋友說什麼?
三、播放輕音樂,教師有感情地朗誦詩歌,讓幼兒感受詩歌的韻?裘饋?/p>
四、有表情地跟着教師進行朗誦詩歌。
五、用問答的形式學習句子。不斷交換角色,讓幼兒有機會說、大膽說,發展幼兒的語言表達能力和合作能力。
六、教師引導幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色,以遊戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的認識。
七、活動結束,教師進行總結,給幼兒留下一個對春天完整的印象。
活動延伸:
活動延伸環節,我是想通過擴展延伸來昇華本次活動的主題,引導幼兒運用繪畫工具,用繪畫的形式將自己對詩歌《春雨》意境感受描繪 出來,鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認知,還可將幼兒繪畫的作品展示出來,讓幼兒互相欣賞和交流。
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