高中詩歌說課稿模板
作爲一名教師,我們一定要合理運用上課的45分鐘,在此,小編分享的高中詩歌說課稿模板,大家可以參考。
尊敬的各位評委:
你們好,我今天說課的內容是****,下面我將從教材、教法學法、教學過程方面對本課的設計進行說明。
一、 教材分析
1.課文所處的地位及作用
***是人教版高中語文教材(必修**)第**單元的第**篇課文,本單元的學習內容爲**,鑑賞目標是****。
***是著名現實主義詩人**寫的一首歌行體長篇敘事詩,它最大的藝術特點是用極富音樂性的語言描寫音樂形象。同時也向我們演繹了一段傷感動人的知音故事。是個主題鮮明、人物形象生動,抒情真切細膩,具有深刻的思想內容和卓越的藝術技巧。
依據新課標中“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”的三個維度,考慮到學生實際情況,結合本單元教學要求和本課特點,我將本課教學目標確定爲:
(1)欣賞並學習詩人描寫音樂的語言藝術,敘事抒情的表現手法,增加詩歌語言的積累。
(2)領悟詩人與***感情的共鳴點,品味***的內涵。
2.教學重點
引導學生領悟詩人高超的寫作技巧,主要是對音樂多角度、多方法、多層次的描寫技巧
3.教學難點
理解作者對音樂的描寫以及如何將樂曲的情調和演奏者、聽者的感情融爲一體的。
二、教法與學法
我們在教學活動中首先要考慮的是學生的基礎、現有困難和學習心理狀態。這篇課文的教學對象是高二學生,他們已有初步的文言文知識積累,因此對生字詞的學習以及字句的疏通可以預習完成。如何讓學生在短啊時間內感受一篇融音樂、文學於一爐的抒情敘事詩是我重點思考的問題,因此我將採用以下教法和學法:
1.教法
我確立的教學方法主要有朗讀法、討論探究法、情景教學法、視聽結合法,整體感知——局部研讀——綜合領悟——遷移提高,以教師爲主導,以學生爲主體,以誦讀、設疑、討論爲主線,培養學生的閱讀和鑑賞能力。
2.學法
本課教學主要通過在教師引導下的`學生合作探究的方式來完成,以調動學生的參與意識和主動學習的積極性,培養他們比較分析的思維習慣。
三、教學過程
本課內容豐富精彩,我在教學上安排兩節課的時間,第一課時瞭解文學常識和寫作背景,解讀小序,掃除字音字義障礙,反覆朗讀,對文章有個整體感知。第二課時,賞析文章,學習作者高超的寫作技巧,培養學生詩歌、音樂的鑑賞能力。本說案只說明第二課時。
(一) 導入新課
(二)課文賞析
1.聽課文錄音,整體感知課文的感情基調,反覆朗讀,整理出詩歌描繪的五個內容。(主要訓練學生的歸納概括能力)
2.分析全文
3.全文分析結束,進行文章小結。
全文結束後,設計提問
(三)從結構上、寫作手法上、對音樂的描寫上總結本詩寫作特色。
(四)課外拓展
(六)板書設計(略)
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