高中語文說課稿模式
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式,也是集體備課的進一步發展,而【說課稿】則是爲進行說課準備的文稿。那麼高中語文的說課稿是怎樣的呢?下面是小編整理的高中語文說課稿模式,供大家參考和借鑑!
高中語文說課稿模板一、 教材分析
1、本課的地位與作用。
我說課的課題是:蘇(人、魯)教版高中語文必修(選修) , 模塊 《 》。這篇課文在本冊課文中的地位是:
學習本課有以下幾個作用:
2、教學目標及依據。
根據《語文課程標準》的具體要求,結合教材,本着面向全體學生、使學生自主全面主動發展的原則,我確定本節課的教學目標如下:
①知識與能力目標:
②過程與方法目標:
③情感、態度與價值觀目標:
3、重點與難點突破及途徑。
本節教學重點是:
難點原因:
突破途徑:
二、教材處理
1、學生狀況及對策:
2、內容的組織安排:
三、教法學法與教學手段
1、教學方法:爲了突出重點,突破難點,完成教學目標,選擇行之有效的教學方法是非常關鍵的。根據課程標準的要求和本節課的特點,我主要採用(實驗探究法、控制變量法、知識遷移法、建立模型法、認識類比法、分組討論法、問題討論法、教師導學法、學生自學法)倡導自主、合作、探究的學習方式,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知慾。這樣既充分調動了學生學習的`積極性,又培養了學生的觀察、分析和思維能力和創新意識。
2、學習方法
古人主張:“授人魚,不如授人以漁”,在全面推進課程改革的今天,課堂上不僅要傳授文化知識,更重要的是教給學生科學的學習方法,爲他們今後繼續教育或終身教育打下基礎,所以在教學過程中我注意滲透學生學法指導,如:(自學法、實驗探究法、控制變量法、知識遷移法、模型法、類比法、由簡到繁法、動手動腦)
3、教學手段:運用多媒體、板書、錄音機等其作用是:
四、 教學程序設計
爲了完成本節的教學目標,我是這樣安排的:
第一環節: ( 分鐘)
l 導入……激發興趣,(激發求知慾)
“興趣是最好的老師”,求知慾同樣是學生積極思維、探索知識的內在動力。
第二環節: ( 分鐘)
新課學習:
第三環節: ( 分鐘)
課堂小結:
爲了體現課程改革的新理念——學生是學習的主人,我改變傳統的教師總結學生被動聽教學模式,爲學生小結教師適時引導補充,這樣,既強化了學生所學的知識,又培養了學生歸納和概括能力。
第四環節: ( 分鐘)
佈置作業:
分爲兩部分:
(1)書面作業p……和複習本節。
(2)預習下節內容,目的是爲了鞏固本節知識和順利學習下節課做準備。
第五環節:
教學體會
總之,本節課我是在培養學生各方面素質的前提下設計的。教學中採用(實驗探究法、控制變量法、知識遷移法、建立模型法、認識類比法、分組討論法、問題討論法、教師導學法、學生自學法)等多種教學方法。運用實驗、電教媒體等教學手段,把學生探索知識、培養學生興趣和能力、滲透學生學習方法有機地結合在一起,目的使學生得到全面發展。
第六環節:
板書設計:
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