清平樂村居課堂教學實錄
教學目標:
1、學習生字新詞,理解“相媚好、無賴、臥剝”,朗讀並背誦課文。
2、在感知、體驗、表達的閱讀對話中,體會詞的意境,感受鄉村生活的安寧美好。
教學重點:在多層次的閱讀對話中體會詞境,感受鄉村生活的安寧美好。
教學難點:理解“相媚好”,想象詞所描繪的情景。
教學過程:
出示音樂
師:你聽到了什麼?
學生彙報
師:誰來把課文讀一讀,
生讀:“bao”“bo”
師:帶着這個字音再讀一讀。
師:這個剝在這裏應該讀“bao”
(指導學生朗讀,學生把“剝”讀錯,老師糾正。)
教師指導“蓮蓬”讀音。
師:“讀詩要慢一點”
師:這首詞有上下兩段,中間停頓要長一點。同學們讀得時候要注意每一句話寫的是什麼?
(學生讀)
師:這首詩,說說哪些句子你自己就能讀懂。
生:我能讀懂“最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬”,小兒子不能做,但是也不偷懶,用手輕輕把蓮葉放在地上,用手剝着蓮子,那樣子可愛極了。
師:“無賴”這個詞聽說過嗎?
生:我媽媽的單位上有個阿姨的孩子,回來不寫作業,那個阿姨就說他的孩子有點“無賴”
師:有點不聽話的意思。
生:可以體會到小孩的天真快活
師:就指的是小兒子天真活潑的樣子。
師:還從哪裏可以看出來?
生:“溪頭臥剝蓮蓬”中的“臥”字可以看出來,小孩是趴在小溪邊的。
師:這個“臥”是趴在溪邊的意思。還可以是什麼意思?
生:還可以是“躺在”溪邊。
師:一會趴着一會躺着,很悠閒。
生:小兒子腿晃着,說明他很放鬆。
生:腿在打着節拍,晃來晃去
師:小兒子真夠自在的。要是我的話,我還會在草地上打個滾。我們看到小兒子頑皮可愛的樣子。
師:還有哪裏可以看出來?
生:可以從“大兒鋤豆溪東”
生:可以從“中兒正織雞籠”
師:古詩詞的語言和我們不一樣。中兒是什麼意思?
生:中兒是二兒子,認認真真縫着雞籠。
師(笑):雞籠不是用針線縫的,而是用竹子編成的。
師:從這兩句話,可以看出這兩個兒子怎樣?
生:大兒子多麼勤勞,二兒子多麼認真。
師:怎麼誇他們?
生:你們很勤勞,你們很懂事。
師:你們多麼勤勞,多麼懂事!
師:還可以從哪裏看出來?
生:“醉裏吳音相媚好,白髮誰家甕媼”,說的是兩個老婦人
師:你的意思是說兩個老奶奶?
師:老爺爺和老奶奶。
生:他們微微有點醉意,兩個人在一起聊天。
師:讀懂了“醉”,喝醉了在一起說話。你對醉怎麼看?
生:被景色陶醉了,我從資料上看到的。
師:這是資料裏的,撇開資料,你會怎麼看?
生:從“吳音”可以看出來。
師:老兩口在聊天,說着什麼呢?
生:種地。
師:如果讓你去種地,你去會和誰去種地?
生:和我老婆(笑)
師:大兒子在種地,想着誰?
生:想着年老的父母
師:哪裏看出真的年老了?
生:從“白髮”可以看出來。
師:誰來讀大兒的那句話?
(生感情朗讀)
師:我聽出勞動的快樂。
師:醉裏吳音相媚好,白髮誰家翁媼?怎麼讀?
(生讀)
師:你能體會“相媚好”是什麼意思?
生:相親相愛,親密無間的樣子。
師:就是寫他們很融洽,很和諧。
師:還哪個都沒說到的`地方?
生:“茅檐低小,屋上青青草”,全家雖然沒有很好的條件,但是關係很好!
師:哪裏沒看到?
生:“溪上青青草”
師:看出什麼?
生:風景很好。
師板書
生:溪邊都是茂盛的小草。
師:多一個字,我們的理解就更豐富了。
師:你們還看到什麼樣的小溪?
生:潺潺的
生:清澈的
師:還看到什麼?
生:荷花清香
師:你就把自己看作一棵小草,看你能看到什麼?
生讀
師:默讀這首詞,把畫面在你的心中理順。
(一個學生讀)
師:邊聽邊想象,按順序看到了什麼畫面?
(生讀)(師糾正讀錯的地方)
師:你們先看到什麼畫面?
生:看到“低小的茅檐”……
(生讀)
師:你還看到什麼畫面?
生:兩個老人,喝醉了酒,親熱地聊天。
師:怎麼讀?
(生讀)
生:大兒子懂事勤勞,二兒子仔細地編制雞籠。
師:不看着書,能把句子給大家說一說嗎?
師:我們用看畫面,說畫面的方式就能把這首詞記住。
師:如果用自己的話,你打算怎麼寫
生:茅檐低小,溪上輕輕草……
師:趕快動筆寫一寫你心中的畫面,
(播放鳥鳴的音樂,學生寫。)
師:誰寫好了?
生:我最喜歡,這婀娜的荷葉,有的還是花蕾,含苞開放……看到它,喚起我美好的回憶。
生:小兒包蓮蓬,小兒子扎着小辮,南風吹着他的劉海,他雙腿不停的搖晃,把蓮葉輕輕放在地上……
師:如果你在這個環境中,你也可以感受到小兒子的活潑可愛。
生:老兩口,親親熱熱用他們的語言說着悄悄話。
師:人美、景美,這是什麼樣的村居生活?
生:親親熱熱地村居生活
生:快樂的村居生活
生:充滿詩情畫意的村居生活
瀏覽一段資料:“辛棄疾出生於……”生平資料
師:我相信再讀這首詞你們會有更加深刻的感受。
師:大家齊讀一遍。
(放音樂,學生齊讀)
師:配上音樂,誰來給大家讀讀
背景出示畫面,學生讀。
師:可以感受到什麼?
生:感受到鄉間生活……
師:你多麼希望天底下所有的人都過上這樣的生活。
生:希望所有人都能安居樂業。
師:好一個“安居樂業”!
生:這個農家小院,生活非常豐富,非常美好,辛棄疾看到這樣的情景想起自己的一生……
師:那我們試着背一背。
(師生齊背)
師:請大家欣賞這首歡快的歌,可以跟着一起唱。
(播放音樂《清平樂村居》)
學生拍手相和
教師總結,佈置作業。
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