有關課文景陽崗的教學反思
課文中武松的形象栩栩如生,讓人過目難忘。作者運用了多種表現方法來刻畫人物,特別是在動詞的運用上,很有特色,對錶現武松打虎時的驚心動魄的場面,起到了很好的作用,使文章大大增色。因此我特別注意在教學中抓住人物的特點進行教學。
一、打虎前寫喝酒
抓語言見特點我教課文描寫武松打虎前的內容,先讓同學們快速默讀這一部分,並畫出武松的語言。通過武松的語言,體會武松有什麼特點。同學們默讀後很快就舉手回答:通過武松的語言,我體會到武松具有倔強的特點。通過武松的語言,我體會到武松這個人比較豪爽。我覺得武松很勇敢。我還覺得武松有點愛面子。 …… 我根據同學們的口述板書豪爽、倔強、勇敢、酒量驚人、膽量過人。然後我趁熱打鐵追問,你是通過哪些句子體會到武松具有這些特點?學生個個舉手發言,非常踊躍。
二、景陽岡上打虎
抓動作見特點教這部分時我抓住武松和老虎的動作進行教學,提問武松赤手空拳打死猛虎是通過他的`什麼來寫的?
1、力量超人:
“武松雙手掄起哨棒,……把那樹連枝帶葉打了下來。……把那條哨棒折成兩截……”“……揪……按……提……打……”
2、機敏勝人:
從武松三次“閃”突出武松的“機智”或“機敏”。然後我點撥。
三“閃”’這個動作字跟哪些字比較接近?
“閃”與“躲”在這裏哪個字用得更好?用“閃”對錶現武松的形象好在哪裏?老虎的動作讓學生通過讀課文來體會,學生找出動詞爲“一撲……一掀……一剪”通過學生的回答我小結:通過今天的學習,老師高興地看到,同學們不僅能夠根據人物的語言、動作體會人物的特點。
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