《在金色的海灘上》的教學設計
教學要求
1.通過閱讀課文,感受大海、沙灘、貝殼的美麗,瞭解沙灘上發生的事,體會文中小姑娘助人爲樂,誠實淳樸的美好品質。
2.在理解課文內容的基礎上,有感情地朗讀課文。
教學重點
通過課文中所敘述的具體事情,領會小姑娘的美好心靈。
教學難點
引導學生抓住敘述重點事情的重點詞,體會小姑娘的美好心靈。
教學時間
2課時。
教學準備
錄音機、投影片。
教學過程
第一課時
一、讀課題
二、自己出聲讀課文,想:課文中主要寫的是誰?看圖說話(在金色的沙灘上,畫家遇到了一位拾貝殼的小姑娘。)
三、讀這篇課文要帶着什麼問題呢
1.小姑娘爲什麼不聽老伯伯的勸告,依然耐心地等待畫家回來?
2.小姑娘把落在海灘上的貝殼,一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈爲什麼紅了?
四、自由讀課文把自己不懂的地方畫下來(詞或句子。)
五、作業:
讀書,想一想,課文一共寫了幾件事?
第二課時
導言:你到過海邊嗎?你喜歡海灘上那些奇形怪狀、五光十色的貝殼嗎?但是在海灘上還有比貝殼更美好的東西,是什麼呢?讀讀課文你就知道了。
一、讀全文
請同學們邊讀邊想:發生在金色的海灘上的事情是一件什麼事?(指名讀課文)
二、深入理解內容
(一)讀第一大段,說一說主要內容。
(第一件事是小姑娘爲畫家看衣服。)
(二)當小姑娘捧着貝殼讓畫家看時,畫家“笑了笑”,畫家心裏可能想什麼?
(畫家看到小姑娘喜歡貝殼,又發現小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。心裏想我去給她撿點漂亮的貝殼。)
(三)畫家遊向礁石,是給誰拾貝殼去了?小姑娘知道嗎?她怎樣做的?
(畫家是給小姑娘拾貝殼去了,小姑娘並不知道。她給畫家看着衣服。)
(四)找出描寫海灘美麗的.句子,這是一個什麼句子?(比喻句)這樣寫有什麼好處?聯繫上下文理解“一望無際”的意思。
(五)總結學法。(出示投影片。)
1.讀文知內容。
2.抓重點詞句。
3.分析與概括。
(六)用上述方法學習第2、3大段。
1.第二大段主要講什麼?
(主要講小姑娘給畫家看衣服的經過。)
要抓的詞語是“焦急”、“緊緊地”。
小姑娘爲什麼不聽老伯伯的勸告,依然耐心地等待畫家回來?
(我答應了叔叔,一定得等他回來。)
課文通過天熱,時間長,老伯伯的勸說,體現了小姑娘的什麼品質?
(樂於助人,認真負責的好品質。)
小姑娘開始是焦急,當海水輕輕地漫上海灘時,她爲什麼要緊緊地抱?
2.第3大段主要內容是什麼?
引導學生找出兩件事來。(分成兩層。)
畫家撿來的貝殼怎麼樣?爲什麼小姑娘不要?抓詞語“燦爛奪目”什麼意思?
(她給畫家看衣服,幫助別人不圖回報。)
畫家感動之極,他怎樣做的?爲什麼這麼做?結果怎樣?
(故意丟殼,回報姑娘。)
小姑娘把落在海灘上的貝殼,一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈爲什麼紅了?
(被小姑娘淳樸、誠實的行爲所感動。)
三、總結全文
說說小姑娘的美好心靈?
四、創設情境,配樂朗誦
(一)文中有幾個角色?
(二)分角色朗讀。
(三)讀出感情。
本文抒情意味很濃,使學生在一種美好的情境中去領會那美好的心靈。
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