《海灘上的雕塑》的教學設計
教學目標
1. 學習本課生字新詞。
2. 朗讀課文,理解課文內容,感受海灘的有趣、美麗,激發學生創造的願望。
3. 瞭解批讀的好處,嘗試用“批讀法”讀書,養成邊讀邊批的好習慣。
教學準備
教師:生字新詞卡片,配樂朗讀CD,有條件的可製作潮落時的沙灘景觀課件。
學生:上網或查閱其他資料,瞭解蛤蜊、海龜、螃蟹、海鷗等海生動物及潮落時的景象。
教學建議
浩瀚的大海、金色的海灘、美麗的沙雕,多麼令人神往。《海灘上的雕塑》一文,通過對潮落時“我們”在金色的海灘上看到的有趣的雕塑和“我們”不滿這些雕塑,大膽構想創造雕塑,以及漲潮後,海浪把“我們”的雕塑吞沒,而“我們”並不懊喪,依然踩着浪花奔跑的描寫,既表達了“我們”對大海的喜愛之情,又抒發了創造的歡樂。
課文可以分爲三部分。第一部分(1~3段),主要寫在海灘上,“我們”看到了退潮後留在海灘上的有趣圖案。第二部分(4~10段),主要寫“我們”不滿意原有的.海灘上的雕塑,重新構思創作了雕塑。第三部分(11~14段),主要寫浪濤吞沒了“我們”營造的雕塑,但“我們”並不懊喪,因爲是大海收藏了我們的雕塑。
本文以兒童的口吻,極富感染力的語言,按事情發展的先後順序,條理清楚地向我們展示了一幅動人的畫卷,讓我們感受到了“我們”的創造精神和對大海的熱愛和嚮往。
本課的教學重點是弄清文中描寫了哪些雕塑,在讀中領悟海灘的有趣、美好,培養學生對大海的熱愛之情和敢於創造的精神。
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