國小一年級學生試卷分析
在教學時要多注意知識的前後聯繫,用最少的時間獲得最有效的結果。國小一年級學生試卷分析,歡迎閱讀參考。
國小一年級學生試卷分析一本次語文期中試卷試題難易適度,既重視考查學生的基礎知識的掌握情況,又重視考查學生分析問題、解決問題的能力,促進了學生語文能力的不斷完善。而且,測試內容多數是學生見過和練過的題目,只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。49個孩子,平均分110.3分。38個108分以上,優秀率有77.5%,及格率是100%。對比同年段的另外兩個班級,我們班是落後了。知識掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病。現在就每題進行錯誤分析。
一、存在問題
從整張試卷來看,學生的基礎知識掌握較好,從看拼音寫漢字、比一比再組詞、讀拼音寫同音字等題可以看出,學生基本上都滿分,除了這些,其他的題失分的地方還很多。如第七題把句子補充完整並加標點差距很大。還有第三大題讀閱讀題,學生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴,答案令人啼笑皆非。
第一部分:基礎樂園。這部分按理說是不應該出現問題的。可在學生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會讀,並且能讀準確,卻選錯。看拼音寫詞語也有及個別的同學沒拼清楚就寫。照樣子寫詞語“長長的小路——(小路長長的)”,變成的新詞不寫“的”。這部分充分反映出我們班學生慌、做題不認真。標點符號大部分學生不會,這是我的失誤,平常的教學中強掉的不夠狠。這也真的讓我明白了什麼叫“細節決定成敗!”
第二部分:按原文填空和默寫古詩。大部分學生都出錯,拼音、錯別字錯的很嚴重。這是我的失誤,平時只注重背課文,沒讓學生寫過,沒多練習過。
第三部分閱讀天地和寫話題。問短文共有幾段,個別小朋友粗心寫成共有幾句話。寫話題是寫出自己的願望,大部分小朋友都寫得很好,就是錯字和錯音節太多,還有不會用標點符號,不知道該在什麼地方用標點,只都是我平時的疏忽。再一個就是個別學生的字寫的不規範,字跡潦草,卷面不整潔。
二、整改措施
1、雖然拼音上學期已經學完了,但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學,努力讓學生能靈活運用漢語拼音。
2、書寫方面。平時每次作業都應該嚴格要求,對於不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業要少而精,要留充足的時間給學生,避免學生爲了求快而降低質量要求的現象發生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導,不斷探究新的教學方法,培養學生分析問題,解決問題的能力以及應變能力的培養。
4、教育學生平時學習中要注重知識的積累,提高學生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習後還要認真檢查的習慣.
6、培養學生的繪畫能力。
今後我會多學多問,多借鑑一些好的教育和指導方法,爭取讓學生少走彎路,平時每一項教學都應該紮紮實實去完成,站在學生角度上多思量,讓學生在快樂的學習中獲得更多的知識。
國小一年級學生試卷分析二一、試題整體情況:
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練,體現"數學即生活"的理念,讓學生用學到的數學知識,去解決生活中的`各種數學問題。
本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握,而且考查了學生的數學學習技能,還對數學思想進行了滲透。
二、學生測試情況分析:
本次我擔任1(1)和1(3)班的數學,1班的平均分96.5分,優率97.4%,合格率100%;3班平均分92.2分,優率86.8%,合格率100%。兩個班的差距有點大,對試卷的分析如下:
本次試卷共分爲五道大題:
第一題是填一填,共8個小題,前7個小題做得很好,第8題的(2)題前面和後面有6個同學部分前後,有丟分。
第二題連一連題,主要考察學生對鐘錶的認識,1班全對,3班有7人做錯了,雖然平時練習較多,但個別同學還是粗心,方法沒掌握,應着重對個別同學加以輔導。
第五大題解決問題,第(1)看圖列式,這種題型平時練習較多,大多數同學都做對了,個別同學馬虎出錯,老師對個別學生輔導不夠。
第(3)題錯的較多,課本上是16人,本次考試卷子上是18人,學生錯誤的認爲是16,都列成16-6,還有的是18-8主要原因是學生不理解題意,太馬虎所以出錯較多。
第(4)題買兩樣東西,最多和最少有部分學生不理解意思,做錯了,分值比較大。
三、改進措施:
從失敗中找教訓,在教訓中求發展,綜觀我們這次考試的情況來看,我以後要從以下幾方面來做:
1、在教學時要多注意知識的前後聯繫,用最少的時間獲得最有效的結果,這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。
2、數學與生活中的聯繫。注重實際應用,在解決實際問題中感受數學的價值,在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題,逐步培養學生應用知識、解決問題的能力。
3、平時還要加強口算訓練,提高學生的計算能力。
4、注重培養學生做事認真的態度,逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。
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