國小數學一年級下冊期末試卷分析
本次測試按照全日制義務教育《數學課程標準》的年段標準,重在考察學生對本冊基本概念,基本內容,基本方法的掌握情況。現將試卷分析如下。
一、試題結構
一年級數學試題較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。課程標準指出,人人獲得必須的數學知識。不同的人得到不同的發展。本試卷注重考查了
學生學習過程,試題內容全面,共計六個大題。試題較好的體現了層次性。其中:基礎題佔85%,稍難題佔15%。試題內容主要考察了100以內數的進位加法和退位
減法的計算。鐘錶的認識、人民幣的'認識和簡單換算和更具統計表製作統計圖。
二、答題情況
第一大題填空出錯較少,第8小題對鐘錶的認識有少數學生出錯,對鐘錶的概念不清楚。只有個別同學粗心出錯。第二大題的1小題出錯較多。原因時間的接近幾時分不清。第三大題對計算的知識掌握較好,本次考試僅有少數人出錯。第四大題“填一填、塗一塗”有10個同學出錯。應該對出錯的同學加強指導練習,找出錯因。第五大題,解決問題的最後一題,掌握較差,有16個同學出錯。
三、存在的問題
對於第二大題的1小題出錯多的原
因是鐘錶的認識基礎掌握較差,對時間觀念的理解比較差。第二大題第3小題出錯較多對人民幣的計算基礎掌握不夠,導致出錯。第五大題,“解決問題”中的3小題讓多數同學列對算式計算出錯。
四、補救措施
在講題時,少數同學不聽課,養成了不好的習慣,要加強對這部分同學的指導。以後要積極找出自己的不足,加強學習,對遺漏的知識點加強練習;樹立困難生的自信心,及時給他們補課,讓差等生儘量趕上來。另外低年級學生應加強學習習慣和主動學習能力的培養。加強數學知識與現實生活的聯繫,注重知識形成過程與能力發展並重。繼續加強基礎知識劣勢和基本練習到位,練習多樣的訓練。教師應多從答題錯誤中深層次反思,學生的學習方式,思維的靈活性,聯繫生活,多做數學能力方面的題,做到既面向全球又因材施教。
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