司馬光教學實錄
導語:一堂好課就像一個情節曲折動人的故事,讓人有鋒迴路轉的感覺,讓人有豁然開朗的心境,讓人有雨後晴天的清爽。以下是小編整理的司馬光教學實錄,希望能夠幫助到大家!
一、設疑導入:
師:今天,老師給大家帶來了一幅畫像,想看嗎?看着這幅畫像,你想知道什麼?
生:我想知道他是誰?
生:我想知道他是哪個年代的人?
師:這個人啊,是北宋時期的一位著名歷史學家和文學家。是誰呢?老師把他的名字寫下來:司馬光。(板書)誰來讀一下?
生讀。
師:你知道司馬光姓什麼嗎?
生:姓“司”。
師:他姓司馬,這是個複姓。誰來說說你對司馬光有哪些瞭解呢?
生:我聽過司馬光砸缸的故事。
師:關於司馬光的故事很多很多,今天,我們就來讀司馬光砸缸的故事。請大家翻開課本85頁,以自己喜歡的方式來讀課文。
二、初讀課文,認識字詞:
師:讀完課文了嗎?課文裏調皮的字寶寶們要出來和我們見面了。瞧!
(出示投影片)認識他們嗎?如果你覺得哪個字寶寶難記,可以問問周圍的同 學有沒有好辦法。好趕緊讀一讀,等會老師可要去掉拼音了!
生自主讀生字。
師:去掉了拼音,你還認識嗎?誰願意當小老師領讀。
小老師讀。
師:還想做識字遊戲嗎?下面,我們來個組詞比賽,出示字:別、慌、嚇、叫、塊、使、勁、救,這裏有8個字,按順序每排一個字來組詞,看哪排給這個字組的詞多,哪排就贏了!先自己準備一下。
(做組詞遊戲)
師:認識了字,同學們再讀課文,肯定會有更多收穫。
生讀課文。
三、入情入境,深入體會
師:同學們讀課文讀得很投入。下面,我們來看一幅畫。
課件出示圖片。
誰來說說你看到了什麼?
生:我看到一口大缸。
生:我看到裝滿了水的大缸。
師:大缸在哪兒?
生:在假山下。
師:一口很大的裝滿了水的缸,放在假山下面,而且有小朋友在假山上玩,這就有可能出危險。下面,請同學們讀一下課文的第2自然段,想想哪些詞該重讀。
生讀。
師:誰來讀一下這段?
師:誰聽出來他哪些詞重讀了?
生:“大”和“裝滿”重讀了。
師:你能說說你爲什麼重讀嗎?
生:……
師:正是因爲大缸裏裝滿了水,所以纔可能發生後面的事情,所以,這裏應把這兩個詞重點強調一下。我們一起試着再讀一下這一段。
(集體讀)
師:接下來,發生了什麼危險的事呢?請同學們找一找。誰來說?
生:一個孩子不小心掉進大缸裏了。
師:掉進缸裏的孩子會怎樣?
生:他會大聲喊“救命”。
生:他會在水裏掙扎。
師:如果你看到了,心情怎樣?
生:害怕、緊張。
師:你們緊張嗎?請同學們讀課文的第3自然段,讀出你緊張的心情來。
(指名2—3個同學讀)
師:你覺得誰讀得最好?哪個地方讀得好?
生:我覺得同學讀得好。她讀得聲音響亮、有感情。
生:我覺得她“一不小心”讀得很好。
師:因爲事情發生的很突然,所以,“一不小心”要讀得略微快些。哪位同學再想試着讀一下?如果是你看到了,這時你會怎麼辦?
生:我會跑去找大人。
師:孩子們是怎麼做的呢?請大家看圖,誰來說說。
生:有一個孩子嚇哭了,有一個孩子在喊大人,還有一個孩子跑了。
師:孩子們本來玩得那麼高興,突然發生這種事情都慌了,害怕極了。請同學們讀一下課文的第4自然段,讀出孩子們的慌張、急切。
師:誰來讀?
指名2—3名同學讀。
師:此時你們會想什麼辦法來救這個孩子呢?相互討論一下。 (學生討論)
生:給水加鹽,人就漂上來了。
生:當時,沒有鹽,找到鹽也來不及了。
生:用繩子拉。
生:小朋友拉不動的。
生:沒有繩子。
生:往缸裏放石頭。
生:不行,用把人砸壞的。
生:把木板放在水缸裏,司馬光夠着木板就得救了。
生:沒有木板。
生:用石頭砸缸。
師:這個辦法好,用石頭砸缸最好了。你真聰明,老師獎勵你一個智慧星。
師:你們想不想知道司馬光是怎麼做的'呢?請同學們讀讀課文。
師:誰來說說司馬光當時是怎麼想的?
生:他想我要救他,否則他就沒命了。
生:他想我要想個辦法。
生:他想跑去找大人來不及了,要趕快救出他。
師:他是怎麼做的?誰來給大家讀一下第5自然段。其他同學邊聽邊畫出描寫司馬光救小夥伴的表示的詞。
師:你們畫出了哪些動詞呢?
生:我畫的是“舉起”“使勁砸”。
師:從這兩個詞你看出了什麼?
生:我看出石頭很重,司馬光很着急。
師:現在,請同學們把自己當成司馬光,用鎮定的語氣來讀一下這一段。
指名讀。集體讀。
師:缸砸破了,水就流出來了,孩子就得救了。司馬光用自己的機智化險爲夷了!還緊張嗎?不緊張就是什麼?用一個詞來表達?
生:放鬆。
生:輕鬆。
師:請同學們帶着輕鬆的語氣來讀一下課文的最後一段。
師:請同學們帶着輕鬆的語氣來讀一下課文的最後一段。
師:想一想,得救的孩子會對司馬光說什麼?司馬光又會說什麼?請同桌倆練習表演一下。
生表演。
師:你們喜歡司馬光嗎?用一句話誇誇司馬光。
生:司馬光你真勇敢。
生:司馬光你真聰明。
生:司馬光我佩服你!
師:還想對司馬光說什麼?
生:我以後要向你學習。
生:遇到危險,要像司馬光那樣動腦筋。
師:假如你在生活中遇到危險應該怎麼做? (學生討論)
生:我們家來了壞蛋,我裝作順從的樣子,然後,找機會報警。
發生戰爭,我會報效祖國,不怕犧牲。
師:我們應向司馬光學習,遇事要冷靜,不驚慌。做一個機智勇敢的人。
師:喜歡這個故事嗎?想不想把它講給別的小朋友聽?下面,你們先來聽我講一講這個故事,自己可以跟着小聲講。
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