《司馬光》教學素材

一、設疑導入：

師：今天，老師給大家帶來了一幅畫像，想看嗎？看着這幅畫像，你想知道什麼？

生：我想知道他是誰？

生：我想知道他是哪個年代的人？

師：這個人啊，是北宋時期的一位著名歷史學家和文學家。是誰呢？老師把他的名字寫下來：司馬光。（板書）誰來讀一下？

生讀。

師：你知道司馬光姓什麼嗎？

生：姓“司”。

師：他姓司馬，這是個複姓。誰來說說你對司馬光有哪些瞭解呢？

生：我聽過司馬光砸缸的故事。

師：關於司馬光的故事很多很多，今天，我們就來讀司馬光砸缸的故事。請大家翻開課本８５頁，以自己喜歡的方式來讀課文。

二、初讀課文，認識字詞：

師：讀完課文了嗎？課文裏調皮的字寶寶們要出來和我們見面了。瞧！

（出示投影片）認識他們嗎？如果你覺得哪個字寶寶難記，可以問問周圍的同 學有沒有好辦法。好趕緊讀一讀，等會老師可要去掉拼音了！

生自主讀生字。

師：去掉了拼音，你還認識嗎？誰願意當小老師領讀。

小老師讀。

師：還想做識字遊戲嗎？下面，我們來個組詞比賽，出示字：別、慌、嚇、叫、塊、使、勁、救，這裏有8個字，按順序每排一個字來組詞，看哪排給這個字組的詞多，哪排就贏了！先自己準備一下。

（做組詞遊戲）

師：認識了字，同學們再讀課文，肯定會有更多收穫。

生讀課文。

三、入情入境，深入體會

師：同學們讀課文讀得很投入。下面，我們來看一幅畫。

課件出示圖片。

誰來說說你看到了什麼？

生：我看到一口大缸。

生：我看到裝滿了水的大缸。

師：大缸在哪兒？

生：在假山下。

師：一口很大的裝滿了水的'缸，放在假山下面，而且有小朋友在假山上玩，這就有可能出危險。下面，請同學們讀一下課文的第2自然段，想想哪些詞該重讀。

生讀。

師：誰來讀一下這段？

師：誰聽出來他哪些詞重讀了？

生：“大”和“裝滿”重讀了。

師：你能說說你爲什麼重讀嗎？

生：……

師：正是因爲大缸裏裝滿了水，所以纔可能發生後面的事情，所以，這裏應把這兩個詞重點強調一下。我們一起試着再讀一下這一段。

（集體讀）

師：接下來，發生了什麼危險的事呢？請同學們找一找。誰來說？

生：一個孩子不小心掉進大缸裏了。

師：掉進缸裏的孩子會怎樣？

生：他會大聲喊“救命”。

生：他會在水裏掙扎。

師：如果你看到了，心情怎樣？

生：害怕、緊張。

師：你們緊張嗎？請同學們讀課文的第3自然段，讀出你緊張的心情來。

（指名２-３個同學讀）

師：你覺得誰讀得最好？哪個地方讀得好？

生：我覺得同學讀得好。她讀得聲音響亮、有感情。

生：我覺得她“一不小心”讀得很好。

師：因爲事情發生的很突然，所以，“一不小心”要讀得略微快些。哪位同學再想試着讀一下？如果是你看到了，這時你會怎麼辦？

生：我會跑去找大人。

師：孩子們是怎麼做的呢？請大家看圖，誰來說說。

生：有一個孩子嚇哭了，有一個孩子在喊大人，還有一個孩子跑了。

師：孩子們本來玩得那麼高興，突然發生這種事情都慌了，害怕極了。請同學們讀一下課文的第4自然段，讀出孩子們的慌張、急切。

師：誰來讀？

指名２-３名同學讀。

師：此時你們會想什麼辦法來救這個孩子呢？相互討論一下。 （學生討論）

生：給水加鹽，人就漂上來了。

生：當時，沒有鹽，找到鹽也來不及了。

生：用繩子拉。

生：小朋友拉不動的。

生：沒有繩子。

生：往缸裏放石頭。

生：不行，用把人砸壞的。

生：把木板放在水缸裏，司馬光夠着木板就得救了。

生：沒有木板。

生：用石頭砸缸。

師：這個辦法好，用石頭砸缸最好了。你真聰明，老師獎勵你一個智慧星。

師：你們想不想知道司馬光是怎麼做的呢？請同學們讀讀課文。

師：誰來說說司馬光當時是怎麼想的？

生：他想我要救他，否則他就沒命了。

生：他想我要想個辦法。

生：他想跑去找大人來不及了，要趕快救出他。

師：他是怎麼做的？誰來給大家讀一下第５自然段。其他同學邊聽邊畫出描寫司馬光救小夥伴的表示的詞。

師：你們畫出了哪些動詞呢？

生：我畫的是“舉起”“使勁砸”。

師：從這兩個詞你看出了什麼？

生：我看出石頭很重，司馬光很着急。

師：現在，請同學們把自己當成司馬光，用鎮定的語氣來讀一下這一段。

指名讀。集體讀。

師：缸砸破了，水就流出來了，孩子就得救了。司馬光用自己的機智化險爲夷了！還緊張嗎？不緊張就是什麼？用一個詞來表達？

生：放鬆。

生：輕鬆。

師：請同學們帶着輕鬆的語氣來讀一下課文的最後一段。

師：請同學們帶着輕鬆的語氣來讀一下課文的最後一段。

師：想一想，得救的孩子會對司馬光說什麼？司馬光又會說什麼？請同桌倆練習表演一下。

生表演。

師：你們喜歡司馬光嗎？用一句話誇誇司馬光。

生：司馬光你真勇敢。

生：司馬光你真聰明。

生：司馬光我佩服你！

師：還想對司馬光說什麼？

生：我以後要向你學習。

生：遇到危險，要像司馬光那樣動腦筋。

師：假如你在生活中遇到危險應該怎麼做？ （學生討論）

生：我們家來了壞蛋，我裝作順從的樣子，然後，找機會報警。

發生戰爭，我會報效祖國，不怕犧牲。

師：我們應向司馬光學習，遇事要冷靜，不驚慌。做一個機智勇敢的人。

師：喜歡這個故事嗎？想不想把它講給別的小朋友聽？下面，你們先來聽我講一講這個故事，自己可以跟着小聲講。